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【摘要】随着科技的发展与进步，网络平台在我们的日常生活中发挥着越来越重要的作用，其实在初中数学分层作业设计实验中的應用起着越来越重要的作用，在网络平台中，对初中数学作业进行分层设计，帮助不同层次的学生巩固所学习的知识，同时也为学生们巩固数学知识提供了便利，接下来本文将论述如何有效地，将网络平台与初中数学分层作业设计相结合，为初中数学教师设计作业提供帮助，进而帮助学生提升数学成绩。
【关键词】网络平台 初中数学 分层作业设计
【正文】天下没有两片完全相同的树叶，天下也没有完全一样的学生，每个学生都有自己的特点，对知识的接受能力也都不相同，作为初中数学教师必须认识到不同学生之间的差异，同时要尊重这种差异，这也就要求初中数学教师不但要在教学过程中注意到这个问题，那平时设计作业的时候也要注意到这个问题的存在，因为只有这样才会使自身教学的针对性和有效性提高，同时提高学生学习数学的积极性，在这个过程中网络平台有着不可忽视的作用。
一、基于网络平台的初中数学分层作业的设计原则
经过分析得出这样的结论，在网络平台的条件下，初中数学作业进行分层设计，要遵循以下几个原则：首先要遵循科学性原则，只有作业设计的科学合理，难易程度适当，才有利于学生巩固所学知识，提升学生学习数学的积极性;其次，作业的设计要遵循主体性原则，作为初中，教师必须明确这样一个观点，学生才是学习的主体，作业的设计要以提升学习成绩、为学生服务为目的。最后作业的设计要遵循差异性原则，就如本文刚刚所提到的，每个学生都有每个学生的特点，对知识的接受能力也不尽相同，所以初中数学教师在设计作业的时候，除了网络平台相结合，也要注重学生之间的差异。尽最大可能将网络平台的作用，发挥到最大，同时可以提升学生的数学成绩以及学习数学的积极性。本人相信，如果初中数学教师能够做到遵循以下三个，那么一定可以将网络平台，在初中数学作业分层设计中的作用，发挥到最大，更加高效便捷的提升学生的数学成绩以及学生的综合能力。
二、网络平台条件下下初中数学分层作业设计的具体步骤
2.1如何布置数学分层作业
数学教师在布置作业时，可以学生提供不同的选择，让学生去自己选择作业，尊重学生的独立性和自主性，进而激发学生学习的主动性，学生养成独立学习自主学习的习惯，学生们认识到学习是自己的事情，那这也并不是说教师不参与这个作业布置的过程，过程中教师可以给学生提供建议，与此同时，数学教师在布置作业时，也要遵循以下几个原则：第一，规定时间，要限制学生每天完成数学分层作业的时间不超过30分钟，不但可以祝学生更好地掌握数学知识，而且不会丧失学生对数学学习的积极性，同样也避免了学生把大部分时间花费在网络平台上，这样可以在一定程度上将减少电子产品对学生视力的影响。第二，难度均匀分布，作业的设置过程中，要根据不同学生的学习能力，布置难度不同的作业， 对于学生能力强的同学，老师可以布置一些难度较高的作业，而对于一些基础薄弱的同学则要布置一些相对简单的作业，要做到有针对性的布置作业。第三，布置数学作业的过程中，要做到灵活变通，数学作业要根据不同的情况，对所布置的作业进行调整，来满足不同，学生在不同情况下的需要。
2.2对数学分层作业进行批改
相信每一位初中数学教师都知道，分层作业是一个比较系统的工程，那对作业的布置有严格的要求之外，对作业进行批改也是十分重要的一个环节。在教师批改作业的过程中，要注意的是是作业内容的变化，改变批改作业的方式，而且对于不同学生的作业教师也要采取不同的批改方法，比如说对于成绩处于中游的学生来说，现在批改他们作业的过程中，要指出他们作业中的不足与缺点，学生可以更准确地发现自己的不足，进而进行及时的改正，那来教师对其作业的整体性评价，利于学生制定一个适合自己的学习计划，而提升自己的学习成绩。这个过程中教师可以应用网络技术，比如说可以利用慧数学的教学软件，对学生的作业进行批改和评价，那样可以在收发作业的过程中节省时间，让学生及时把自己作业中的不足，是作业批改这个过程更加高效。当然，在这个过程中，教师要熟知每个学习软件的特点，比如说钉钉，不需要加好友就可以与学生进行聊天，帮学生指出作业中的不足，老师，也可以告诉学生在应用这个软件的过程中，作业中遇到任何问题都可以及时和自己联系，这样可以事网络平台在数学分层作业设计中的作用发挥到最大。
【结束语】
综上所述，你要在网络平台的条件下，更好地完成初中三层设计作业这一任务，作为初中数学教师必须明确和遵守，在网络平台条件下初中数学分层设计作业的要求，并严格遵守。这其中最重要的就是要明确学习的主体是学生，要为学生的综合发展考虑，把学生放在第一位，只有这样才能够提升学生的综合素质和综合能力，祖国的建设出一批又一批的优秀人才。所以作为初中数学教师，必须将网络平台合理高效的应用于初中数学分层作业设计。
【参考文献】
[1]王梅. 基于网络平台的滚动分层作业设计研究[D].南京师范大学，2019.
[2]成琼. 网络环境下初中数学发展性作业的设计与实践[D].上海师范大学，2011.
（本文系2018年度贵阳市花溪区区级教育科研课题《基于“网络平台”的分层作业设计与实践研究》阶段性研究成果，课题立项号：HXYB1817）
【关键词】网络平台 初中数学 分层作业设计
【正文】天下没有两片完全相同的树叶，天下也没有完全一样的学生，每个学生都有自己的特点，对知识的接受能力也都不相同，作为初中数学教师必须认识到不同学生之间的差异，同时要尊重这种差异，这也就要求初中数学教师不但要在教学过程中注意到这个问题，那平时设计作业的时候也要注意到这个问题的存在，因为只有这样才会使自身教学的针对性和有效性提高，同时提高学生学习数学的积极性，在这个过程中网络平台有着不可忽视的作用。
一、基于网络平台的初中数学分层作业的设计原则
经过分析得出这样的结论，在网络平台的条件下，初中数学作业进行分层设计，要遵循以下几个原则：首先要遵循科学性原则，只有作业设计的科学合理，难易程度适当，才有利于学生巩固所学知识，提升学生学习数学的积极性;其次，作业的设计要遵循主体性原则，作为初中，教师必须明确这样一个观点，学生才是学习的主体，作业的设计要以提升学习成绩、为学生服务为目的。最后作业的设计要遵循差异性原则，就如本文刚刚所提到的，每个学生都有每个学生的特点，对知识的接受能力也不尽相同，所以初中数学教师在设计作业的时候，除了网络平台相结合，也要注重学生之间的差异。尽最大可能将网络平台的作用，发挥到最大，同时可以提升学生的数学成绩以及学习数学的积极性。本人相信，如果初中数学教师能够做到遵循以下三个，那么一定可以将网络平台，在初中数学作业分层设计中的作用，发挥到最大，更加高效便捷的提升学生的数学成绩以及学生的综合能力。
二、网络平台条件下下初中数学分层作业设计的具体步骤
2.1如何布置数学分层作业
数学教师在布置作业时，可以学生提供不同的选择，让学生去自己选择作业，尊重学生的独立性和自主性，进而激发学生学习的主动性，学生养成独立学习自主学习的习惯，学生们认识到学习是自己的事情，那这也并不是说教师不参与这个作业布置的过程，过程中教师可以给学生提供建议，与此同时，数学教师在布置作业时，也要遵循以下几个原则：第一，规定时间，要限制学生每天完成数学分层作业的时间不超过30分钟，不但可以祝学生更好地掌握数学知识，而且不会丧失学生对数学学习的积极性，同样也避免了学生把大部分时间花费在网络平台上，这样可以在一定程度上将减少电子产品对学生视力的影响。第二，难度均匀分布，作业的设置过程中，要根据不同学生的学习能力，布置难度不同的作业， 对于学生能力强的同学，老师可以布置一些难度较高的作业，而对于一些基础薄弱的同学则要布置一些相对简单的作业，要做到有针对性的布置作业。第三，布置数学作业的过程中，要做到灵活变通，数学作业要根据不同的情况，对所布置的作业进行调整，来满足不同，学生在不同情况下的需要。
2.2对数学分层作业进行批改
相信每一位初中数学教师都知道，分层作业是一个比较系统的工程，那对作业的布置有严格的要求之外，对作业进行批改也是十分重要的一个环节。在教师批改作业的过程中，要注意的是是作业内容的变化，改变批改作业的方式，而且对于不同学生的作业教师也要采取不同的批改方法，比如说对于成绩处于中游的学生来说，现在批改他们作业的过程中，要指出他们作业中的不足与缺点，学生可以更准确地发现自己的不足，进而进行及时的改正，那来教师对其作业的整体性评价，利于学生制定一个适合自己的学习计划，而提升自己的学习成绩。这个过程中教师可以应用网络技术，比如说可以利用慧数学的教学软件，对学生的作业进行批改和评价，那样可以在收发作业的过程中节省时间，让学生及时把自己作业中的不足，是作业批改这个过程更加高效。当然，在这个过程中，教师要熟知每个学习软件的特点，比如说钉钉，不需要加好友就可以与学生进行聊天，帮学生指出作业中的不足，老师，也可以告诉学生在应用这个软件的过程中，作业中遇到任何问题都可以及时和自己联系，这样可以事网络平台在数学分层作业设计中的作用发挥到最大。
【结束语】
综上所述，你要在网络平台的条件下，更好地完成初中三层设计作业这一任务，作为初中数学教师必须明确和遵守，在网络平台条件下初中数学分层设计作业的要求，并严格遵守。这其中最重要的就是要明确学习的主体是学生，要为学生的综合发展考虑，把学生放在第一位，只有这样才能够提升学生的综合素质和综合能力，祖国的建设出一批又一批的优秀人才。所以作为初中数学教师，必须将网络平台合理高效的应用于初中数学分层作业设计。
【参考文献】
[1]王梅. 基于网络平台的滚动分层作业设计研究[D].南京师范大学，2019.
[2]成琼. 网络环境下初中数学发展性作业的设计与实践[D].上海师范大学，2011.
（本文系2018年度贵阳市花溪区区级教育科研课题《基于“网络平台”的分层作业设计与实践研究》阶段性研究成果，课题立项号：HXYB1817）