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【摘要】一物多玩游戏作为有效进行户外活动的确保，其可以显著激发幼儿的自学能力，幼儿百看不腻的教学工具也可以具有反复探寻并吸取经验的效果，另外还可以提高幼儿的环境保护意识。文中在论述一物多玩游戏实际意义的基础上，探讨了怎样在幼儿园里进行一物多玩游戏课堂教学，务求依靠一物多玩游戏完成对幼儿体育竞赛兴趣的塑造。
【关键词】幼儿教育;一物多玩游戏;体育竞赛
作为结合了育幼与教育的幼儿教育，务必将体育教育专业摆在首位，锻炼幼儿的体质，塑造幼儿的幸福品性，以推动幼儿的全面的发展。一物多玩游戏关键就是指依靠同一种物件进行多种多样游戏，进而做到创造性应用小玩具的课堂教学目的，必须造成教师在课堂教学中的高度重视。假如在户外活动中，教师可以保证一物多玩游戏、一物常用，就可以一瞬间吸引住幼儿的专注力，让幼儿了解创造性应用小玩具的方式，激起幼儿潜在性的想象力。
一、一物多玩游戏的实际意义
第一，在幼儿园阶段，幼儿所开展的户外活动训练基础是单一的姿势，以游戏的方式来进行的一物多玩游戏，可以让幼儿在参加游戏的过程中，利用单一的物件扩展出多种多样游戏玩法。即便教师在逐渐表明了小玩具的实际使用方法，幼儿也可以依据自身的创造能力挖掘出不一样的游戏玩法，可以说，它是开发设计幼儿智商、充分发挥幼儿潜在性创造力的良好教学策略。第二，一物多玩游戏可以激起幼儿的主动性。幼儿在玩耍或利用器材开展锻炼身体时，通常能将游戏玩法设计得更为奇特、有意思。这促使幼儿参加户外活动的主动性获得提高，在持续探寻的过程中，推动了幼儿心身的和睦发展。第三，一物多玩游戏可以塑造幼儿的发散思维。在一物多玩游戏教育理念的推动下。体育不会再是以教师为核心的，幼儿有大量的主导权，在思索剖析的过程中，幼儿畅快投入户外活动，想象着应当怎样利用好这类小玩具或这类器材，想到不一样的游戏玩法，可充足散发幼儿的逻辑思维。
二、依靠一物多玩游戏，提升幼儿运动兴趣
（一）有效挑选原材料，充分发挥教育意义
在一物多玩游戏的主题活动中，教师最先必须挑选可设计、可重组的游戏原材料，根据多种多样玩各种各样的游戏玩法，鼓励幼儿利用游戏原材料开展持续的探寻。另外，依靠运户外活动设计生动活泼的情景，让幼儿既喜爱玩，又可以持续探寻。除开能够设定固定不动情景外，教师还能够为幼儿出示相对的辅助物，活跃幼儿的逻辑思维，促进幼儿维持明显的参加兴趣。
比如，以简易的一条绳索为例子，怎么让幼儿园用绳索开展多种多样户外活动，我在课堂教学实践活动中开展了小结。能够利用绳索设路障，让幼儿以接力比赛的方式绕过绳索或单脚跨出绳索，那样能锻炼幼儿的肢体动作，让幼儿的身体更为灵便。在主题活动的过程中，有幼儿探索与发现，能够把绳索摆放在地面上，随后踩在绳索上行走，踩绳或出绳即是进攻犯规，必须马上出来，重新开始。也有几名幼儿以捉小尾巴的小活动开展对抗游戏，主要是将绳绑在自身背后，作为尾巴，拽到他人的尾巴即是获胜。这样一来，不只是教师可以在户外活动的过程中充分发挥自身的主导地位，幼儿也可以在教师的推动下利用各种各样花式玩绳索，增加了课堂教学的挑战性，也散发幼儿的逻辑思维。
（二）给予充足高度重视，提升幼儿自信心
依据幼儿想象力和创造力丰富的特性，教师在户外活动中提倡幼儿采用一物多玩游戏的方式时，应当善于观察捕获幼儿颇具艺术创意的游戏玩法，颇具营销推广使用价值的作法等，对幼儿的游戏玩法和作法立即给予肯定，提高幼儿的自信心。在主题活动过程中，目的性的请幼儿展现，提高幼儿研究一物多玩游戏的冲动。
比如，我在设计相关车胎的一物多玩游戏体育活动场所时，组织幼儿以滚车胎、走车胎的方式开展赛事，滚车胎主要是锻炼幼儿的灵便能力和均衡能力;走车胎必须幼儿学习小组相互配合，关键锻炼幼儿的协作能力与均衡能力。在执行完2个户外活动后，我组织发布幼儿自身的建议或展现自身的游戏玩法。幼儿可以根据自己玩游戏的经验，将自己曾经玩过的游戏说出来让大家一起玩，还组织幼儿积极将自己的想法与同伴沟通，两三个人可以合作著将想法通过动作展现出来。有一名幼儿利用跳车胎的方法展现了自身的游戏玩法，主要是两脚离地跳入车胎的圈中，然后再从车胎的圈中蹦出来。这可以锻炼幼儿的胳膊力量和弹跳力量，实际上是一个非常好的方式，因而我在主题活动过程中立即夸奖了该幼儿，并在班里范畴内营销推广该作法。此外，也是有幼儿表明车胎不仅能够向前滚，还可以后退着往后面滚，这类作法十分磨练幼儿丘脑的定项能力与均衡能力。在幼儿展现后，我也给予了一定的肯定，但充分考虑实际的安全性能没有在班里范畴内执行，并向幼儿表明了不可以全面推行的缘故，以防损害幼儿的自尊和信心。
总而言之，在幼儿园组织户外活动时，进行一物多玩游戏是完成幼儿德育教育的有效途径，其针对幼儿较大的影响便是想象和创造。因而，教师在设计时必须突显户外游戏主题活动的趣味性和使用价值，依据幼儿的年纪特性积极推进一种器械的多种多样游戏玩法，在课上认为让幼儿明确提出不一样的游戏玩法，完成对幼儿想象能力和创造能力的塑造，充分发挥一物多玩游戏的较大教育价值。
参考文献：
[1]刘文中. 浅谈幼儿园体育游戏中一物多玩的有效对策[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2018， 000（024）：9.
[2]朱思玮. 浅谈幼儿园一物多玩体育游戏活动[J]. 小品文选刊：下， 2019， 000（008）：P.1-1.
伊金霍洛旗伊金霍洛蒙古族幼儿园
【关键词】幼儿教育;一物多玩游戏;体育竞赛
作为结合了育幼与教育的幼儿教育，务必将体育教育专业摆在首位，锻炼幼儿的体质，塑造幼儿的幸福品性，以推动幼儿的全面的发展。一物多玩游戏关键就是指依靠同一种物件进行多种多样游戏，进而做到创造性应用小玩具的课堂教学目的，必须造成教师在课堂教学中的高度重视。假如在户外活动中，教师可以保证一物多玩游戏、一物常用，就可以一瞬间吸引住幼儿的专注力，让幼儿了解创造性应用小玩具的方式，激起幼儿潜在性的想象力。
一、一物多玩游戏的实际意义
第一，在幼儿园阶段，幼儿所开展的户外活动训练基础是单一的姿势，以游戏的方式来进行的一物多玩游戏，可以让幼儿在参加游戏的过程中，利用单一的物件扩展出多种多样游戏玩法。即便教师在逐渐表明了小玩具的实际使用方法，幼儿也可以依据自身的创造能力挖掘出不一样的游戏玩法，可以说，它是开发设计幼儿智商、充分发挥幼儿潜在性创造力的良好教学策略。第二，一物多玩游戏可以激起幼儿的主动性。幼儿在玩耍或利用器材开展锻炼身体时，通常能将游戏玩法设计得更为奇特、有意思。这促使幼儿参加户外活动的主动性获得提高，在持续探寻的过程中，推动了幼儿心身的和睦发展。第三，一物多玩游戏可以塑造幼儿的发散思维。在一物多玩游戏教育理念的推动下。体育不会再是以教师为核心的，幼儿有大量的主导权，在思索剖析的过程中，幼儿畅快投入户外活动，想象着应当怎样利用好这类小玩具或这类器材，想到不一样的游戏玩法，可充足散发幼儿的逻辑思维。
二、依靠一物多玩游戏，提升幼儿运动兴趣
（一）有效挑选原材料，充分发挥教育意义
在一物多玩游戏的主题活动中，教师最先必须挑选可设计、可重组的游戏原材料，根据多种多样玩各种各样的游戏玩法，鼓励幼儿利用游戏原材料开展持续的探寻。另外，依靠运户外活动设计生动活泼的情景，让幼儿既喜爱玩，又可以持续探寻。除开能够设定固定不动情景外，教师还能够为幼儿出示相对的辅助物，活跃幼儿的逻辑思维，促进幼儿维持明显的参加兴趣。
比如，以简易的一条绳索为例子，怎么让幼儿园用绳索开展多种多样户外活动，我在课堂教学实践活动中开展了小结。能够利用绳索设路障，让幼儿以接力比赛的方式绕过绳索或单脚跨出绳索，那样能锻炼幼儿的肢体动作，让幼儿的身体更为灵便。在主题活动的过程中，有幼儿探索与发现，能够把绳索摆放在地面上，随后踩在绳索上行走，踩绳或出绳即是进攻犯规，必须马上出来，重新开始。也有几名幼儿以捉小尾巴的小活动开展对抗游戏，主要是将绳绑在自身背后，作为尾巴，拽到他人的尾巴即是获胜。这样一来，不只是教师可以在户外活动的过程中充分发挥自身的主导地位，幼儿也可以在教师的推动下利用各种各样花式玩绳索，增加了课堂教学的挑战性，也散发幼儿的逻辑思维。
（二）给予充足高度重视，提升幼儿自信心
依据幼儿想象力和创造力丰富的特性，教师在户外活动中提倡幼儿采用一物多玩游戏的方式时，应当善于观察捕获幼儿颇具艺术创意的游戏玩法，颇具营销推广使用价值的作法等，对幼儿的游戏玩法和作法立即给予肯定，提高幼儿的自信心。在主题活动过程中，目的性的请幼儿展现，提高幼儿研究一物多玩游戏的冲动。
比如，我在设计相关车胎的一物多玩游戏体育活动场所时，组织幼儿以滚车胎、走车胎的方式开展赛事，滚车胎主要是锻炼幼儿的灵便能力和均衡能力;走车胎必须幼儿学习小组相互配合，关键锻炼幼儿的协作能力与均衡能力。在执行完2个户外活动后，我组织发布幼儿自身的建议或展现自身的游戏玩法。幼儿可以根据自己玩游戏的经验，将自己曾经玩过的游戏说出来让大家一起玩，还组织幼儿积极将自己的想法与同伴沟通，两三个人可以合作著将想法通过动作展现出来。有一名幼儿利用跳车胎的方法展现了自身的游戏玩法，主要是两脚离地跳入车胎的圈中，然后再从车胎的圈中蹦出来。这可以锻炼幼儿的胳膊力量和弹跳力量，实际上是一个非常好的方式，因而我在主题活动过程中立即夸奖了该幼儿，并在班里范畴内营销推广该作法。此外，也是有幼儿表明车胎不仅能够向前滚，还可以后退着往后面滚，这类作法十分磨练幼儿丘脑的定项能力与均衡能力。在幼儿展现后，我也给予了一定的肯定，但充分考虑实际的安全性能没有在班里范畴内执行，并向幼儿表明了不可以全面推行的缘故，以防损害幼儿的自尊和信心。
总而言之，在幼儿园组织户外活动时，进行一物多玩游戏是完成幼儿德育教育的有效途径，其针对幼儿较大的影响便是想象和创造。因而，教师在设计时必须突显户外游戏主题活动的趣味性和使用价值，依据幼儿的年纪特性积极推进一种器械的多种多样游戏玩法，在课上认为让幼儿明确提出不一样的游戏玩法，完成对幼儿想象能力和创造能力的塑造，充分发挥一物多玩游戏的较大教育价值。
参考文献：
[1]刘文中. 浅谈幼儿园体育游戏中一物多玩的有效对策[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2018， 000（024）：9.
[2]朱思玮. 浅谈幼儿园一物多玩体育游戏活动[J]. 小品文选刊：下， 2019， 000（008）：P.1-1.
伊金霍洛旗伊金霍洛蒙古族幼儿园