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【摘要】随着经济社会的发展，教师在提高学生的独立学习意识的过程中，就可以引导学生构建不同类型知识内容的思维导图，从而提高学生的学习能力，让学生在理解抽象化知识内容的时候，也能够结合不同类型的教学内容，从而有效的提高学生的学习品质，让学生对于自己的学习计划，进行落实运用，教师在高中生物教学中，就可以创新课堂中的教学模式，因此，本文就高中生物教学的创新性改革模式探析，进行分析和讨论，并提出一些指导建议。
【关键词】高中生物;创新性改革;加强师资队伍建设;提高基础设施;改变教学方式
在从不同的教学模式的运用中，教师也需要更好的掌握不同类型的教学形式，从而为学生进行知识内容的有效讲解，并且在培养学生的知识内容的运用能力的过程中，让学生的学习动态水平，也可以得到有效的加强，教师在从不同的教学理念的运用中，也需要理解学生的学习情绪，以及对于知识内容改革理解形式，让学生的学习力度，也可以得到有效的加深，教师在从不同的学习资源的解读中，也能够让学生的学习状态，变得更加的高效，从而提升学生的学习动力，让学生能够更好的掌握生物的知识内容的学习，在提高学生的实践学习意识的过程中，学生也可以进行理论内容的直观化的理解，教师在高中生物教学中，就需要在创新性的教学模式的解读中，进行多元化教学理念的合理运用，加强不同的课程体系的设置，并且让学生进行知识内容的有效分析与运用。
一、加强生物教学师资队伍的建设
教师在加强教学队伍建设的时候，就可以增加对于学生的观察学习力度，并且让学生从不同的学习角度中，进行知识内容的合理化的理解与学习，在强化学生的理想学习思维的时候，教师也可以让学生进行知识内容的创作与发展，在高中生物教学中，通过将改革创新的教学路径，运用在其中，学生的学习思维的力度，也是可以得到有效的提升的，并且让学生将知识内容，也思维导图的形式，进行直观化的理解和呈现。
例如，在教授学生学习“细胞的癌变”这一章节内容时，学生在学习过细胞的增殖和分化的基础上，就可以结合基因突变的知识内容，理解什么是细胞的癌变，以及细胞的癌变，所带给人体的影响，都有哪些，让学生可以加入到不同的教学核心素养的提问环节，从而巩固学生对于基础知识的运用，并且让学生在创新性改革的教学模式下，发挥自己的学习主观性，教师在加强师资教学队伍建设的时候，也可以从课堂中的实际教学现状出发，提高知识内容的讲解效果，并且让学生对于课堂中所学习的知识内容的印象，也可以得到有效的提高，强化学生的独立学习能力，让学生可以从细胞的癌变中，发现自己的学习能力，在解题的时候，学生的学习思维也可以得到活跃与发散，通过构建思维体系的方式，学生的学习过程中，才会变得更加的具有层次性。
二、 提高基础设施建设投入的力度
在培养学生的基础学习能力的时候，教师就需要在课堂中进行提问环节，以此来增加学生的复习学习意识，并且让学生进行知识内容的合理讨论，在将创新型改革的发展模式，运用在其中的时候，学生的学习力度，是可以得到有效的加深的，教师在高中生物教学中，就需要将不同的教学资源，都帮助学生进行辅助性的学习和理解，让学生能够进行信息化的整洁，并且进行不同类型问题的分类学习和概括。
例如，在教授学生学习“基因对性状的控制”这一章节内容时，教师在理解什么是基因的控制角度的时候，就可以先为学生列举什么是形状，在学习过基因的组成结构的时候，教师也可以让学生调动自己的学习经验，从而有效的发挥学生的学习主动性，让学生从孟德尔的豌豆杂交实验中，进行知识内容的合理解读与创作，在投入不同的教學力度的时候，教师也需要加强对于学生的艺术审美学习能力，并且让学生进行教学模式的合理探析，学生在理解形状的基本概念的时候，也可以了解到基因的序列，并且让学生进行知识内容的有效改革与分析，将自己的猜想，运用到教学问题的解读中去。
三、改变教学的方式，提高学生学习的兴趣
教师在改变自己的教学方式的时候，就可以从不同的教学方向中，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习自制力，并且让学生在进行创新性学习方式的接受中，也可以将自己的思考运用在其中，这样学生的学习能力，才能够进行合理化的发展与提升，让学生的学习进度，能够跟上教师讲解知识内容的速率。
例如，在教授学生学习“细胞的增殖”这一章节内容时，学生在从人体生长的角度，进行知识内容合理创新的时候，也可以提高学生的学习兴趣，在改变教学方式的过程中，也能够让学生的独立学习能力，得到合理化的加强培养，学生在了解不同细胞的增殖方式的过程中，就可以将不同的教学内容，进行整合运用，从体细胞的分裂增殖中，进行学习框架的构建。
总而言之，在提高学生的思维学习效率的过程中，教师就需要培养学生的基础学习能力，并且让学生进行知识内容的合理理解，在从不同的教学模式的运用分析中，教师也可以让学生的学习动态水平，变得更加的具有趣味性，从而提高学生的学习素质，在高中生物教学课堂中，学生在进行自己的思维模式转变的时候，教师就可以将创新性的教学模式，运用在其中，从而有效的提高学生的自主学习意识，并且进行教学模式的有效的变革发展，以及知识内容的运用。
参考文献：
[1]肖安庆，颜培辉.高中生物核心素养的内涵与培养策略[J].中小学教师培训，2017（06）
[2]王艳.高中生物教学的创新性改革模式探析[J].出国与就业（就业版），2011（24）
重庆市酉阳第一中学校
【关键词】高中生物;创新性改革;加强师资队伍建设;提高基础设施;改变教学方式
在从不同的教学模式的运用中，教师也需要更好的掌握不同类型的教学形式，从而为学生进行知识内容的有效讲解，并且在培养学生的知识内容的运用能力的过程中，让学生的学习动态水平，也可以得到有效的加强，教师在从不同的教学理念的运用中，也需要理解学生的学习情绪，以及对于知识内容改革理解形式，让学生的学习力度，也可以得到有效的加深，教师在从不同的学习资源的解读中，也能够让学生的学习状态，变得更加的高效，从而提升学生的学习动力，让学生能够更好的掌握生物的知识内容的学习，在提高学生的实践学习意识的过程中，学生也可以进行理论内容的直观化的理解，教师在高中生物教学中，就需要在创新性的教学模式的解读中，进行多元化教学理念的合理运用，加强不同的课程体系的设置，并且让学生进行知识内容的有效分析与运用。
一、加强生物教学师资队伍的建设
教师在加强教学队伍建设的时候，就可以增加对于学生的观察学习力度，并且让学生从不同的学习角度中，进行知识内容的合理化的理解与学习，在强化学生的理想学习思维的时候，教师也可以让学生进行知识内容的创作与发展，在高中生物教学中，通过将改革创新的教学路径，运用在其中，学生的学习思维的力度，也是可以得到有效的提升的，并且让学生将知识内容，也思维导图的形式，进行直观化的理解和呈现。
例如，在教授学生学习“细胞的癌变”这一章节内容时，学生在学习过细胞的增殖和分化的基础上，就可以结合基因突变的知识内容，理解什么是细胞的癌变，以及细胞的癌变，所带给人体的影响，都有哪些，让学生可以加入到不同的教学核心素养的提问环节，从而巩固学生对于基础知识的运用，并且让学生在创新性改革的教学模式下，发挥自己的学习主观性，教师在加强师资教学队伍建设的时候，也可以从课堂中的实际教学现状出发，提高知识内容的讲解效果，并且让学生对于课堂中所学习的知识内容的印象，也可以得到有效的提高，强化学生的独立学习能力，让学生可以从细胞的癌变中，发现自己的学习能力，在解题的时候，学生的学习思维也可以得到活跃与发散，通过构建思维体系的方式，学生的学习过程中，才会变得更加的具有层次性。
二、 提高基础设施建设投入的力度
在培养学生的基础学习能力的时候，教师就需要在课堂中进行提问环节，以此来增加学生的复习学习意识，并且让学生进行知识内容的合理讨论，在将创新型改革的发展模式，运用在其中的时候，学生的学习力度，是可以得到有效的加深的，教师在高中生物教学中，就需要将不同的教学资源，都帮助学生进行辅助性的学习和理解，让学生能够进行信息化的整洁，并且进行不同类型问题的分类学习和概括。
例如，在教授学生学习“基因对性状的控制”这一章节内容时，教师在理解什么是基因的控制角度的时候，就可以先为学生列举什么是形状，在学习过基因的组成结构的时候，教师也可以让学生调动自己的学习经验，从而有效的发挥学生的学习主动性，让学生从孟德尔的豌豆杂交实验中，进行知识内容的合理解读与创作，在投入不同的教學力度的时候，教师也需要加强对于学生的艺术审美学习能力，并且让学生进行教学模式的合理探析，学生在理解形状的基本概念的时候，也可以了解到基因的序列，并且让学生进行知识内容的有效改革与分析，将自己的猜想，运用到教学问题的解读中去。
三、改变教学的方式，提高学生学习的兴趣
教师在改变自己的教学方式的时候，就可以从不同的教学方向中，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习自制力，并且让学生在进行创新性学习方式的接受中，也可以将自己的思考运用在其中，这样学生的学习能力，才能够进行合理化的发展与提升，让学生的学习进度，能够跟上教师讲解知识内容的速率。
例如，在教授学生学习“细胞的增殖”这一章节内容时，学生在从人体生长的角度，进行知识内容合理创新的时候，也可以提高学生的学习兴趣，在改变教学方式的过程中，也能够让学生的独立学习能力，得到合理化的加强培养，学生在了解不同细胞的增殖方式的过程中，就可以将不同的教学内容，进行整合运用，从体细胞的分裂增殖中，进行学习框架的构建。
总而言之，在提高学生的思维学习效率的过程中，教师就需要培养学生的基础学习能力，并且让学生进行知识内容的合理理解，在从不同的教学模式的运用分析中，教师也可以让学生的学习动态水平，变得更加的具有趣味性，从而提高学生的学习素质，在高中生物教学课堂中，学生在进行自己的思维模式转变的时候，教师就可以将创新性的教学模式，运用在其中，从而有效的提高学生的自主学习意识，并且进行教学模式的有效的变革发展，以及知识内容的运用。
参考文献：
[1]肖安庆，颜培辉.高中生物核心素养的内涵与培养策略[J].中小学教师培训，2017（06）
[2]王艳.高中生物教学的创新性改革模式探析[J].出国与就业（就业版），2011（24）
重庆市酉阳第一中学校