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【摘要】教师在课堂上进行初中英语系列重点教材理论基础内容讲解的过程当中，为了有效的提高学生的英语基础知识理解深入程度，以及加强学生的基础知识运用灵活程度，就要有效地提高学生在课堂上的学习表现，令学生以更加良好的知识点学习能力和方法进行重点的英语知识理解和学习。这样才能够有效地提高学生的重点知识理解，在课堂上教师有意识地提高学生英语发散思维，对于提高学生的知识学习与思考积极性具有非常重要的作用。
【关键词】初中英语;发散思维;思考能力;英語理解;学习兴趣
教师在课堂上进行重点的英语知识教学的过程当中，一定要在充分的进行课堂知识内容讲述的基础之上来提高学生的英语学习发散思维，让学生在课堂知识学习过程当中能够以良好的知识点学习主观能动态度进行重点的英语知识理解，这样才能够通过一步步的知识教学，提高学生的基础知识掌握，令学生以更好的学习能力进行学习。本文作者根据自身经验，探讨了在初中英语教学过程中提高学生发散思维的重要性，希望对广大师生产生启示。
一、加强学生思考能力
在英语课堂的教学上面，教师根据教学内容以及学生的课堂具体知识内容学习情况向学生进行知识点的理论的英语知识内容的详细讲述，对于提高学生的发散思维具有非常重要的作用。通过这样的教育方法，可以很好的提高学生的英语知识思考能力，使学生在课堂上进行英语知识学习过程当中，以更加深入的思考积极性进行重点的英语知识理解。这样学生对于基础的重点英语理论知识记忆的知识就会提高，学生的课堂学习质量，就能够得到有效的加强，学生对于英语知识的学习动力以及课堂学习的积极自主的程度就会得到提高。
例如，在讲解“It’s raining！”一节课的过程中，我首先在课堂上向学生详细的讲解了本节课的重点英语单词，然后尝试引导学生在课堂上自行学习本节课的课文内容，采用这样的教学方式来提高学生在课堂上自主知识学习能力。在学生进行知识自学的过程当中，我向学生讲解了发散性思维的重要性，然后通过学生的自学，我给学生提出了一些思考问题让学生进行解答。在这个基础之上我将教材中的重点知识问题向学生进行了全面详细的讲述，通过这样的教学过程，就能够在有效地提高学生发散思维的基础之上，提高学生的思考能力，令学生以更加良好的知识点学习态度和学习质量进行教材中理论英语知识的深入理解。
二、提高学生英语理解
在课堂上教师通过可行有效的教学方式来提高学生的发散思维，对于提高学生的英语知识理解深度也具有非常重要的影响。教师在课堂上采用相关的教学方法来提高学生的知识点学习的主观能动性，让学生的英语发散思维得到有效的提高，就能够使学生更加良好的知识点学习的态度和能力进行教材中理论英语知识的深入学习。这样学生的知识学习主观能动程度就能够得到有效的提高与加强，学生对于英语教材基础知识内容的理解得到有效的提高，在课堂知识学习的过程当中就会更加积极主动，学生的学习效率就会提升。
例如，在讲解“I’d like some noodles.”一节课的过程中，在课堂上进行重点的英语理论知识内容讲述的过程当中，我首先提问学生英语单词的学习对于学习英语课文具有什么样的作用。采用这样的教学方式来提高学生的课堂英语学习中的思考，并且通过这样的教学方式来循序渐进地提高学生的英语发散思维。随后我结合教材中的重点理论知识，向学生展开了课文具体知识内容的全面讲述，采用这样的交易方式就可以很好的提高学生的知识点学习的深入程度，通过本节课的知识教学，可以很好的利用学生的发散思维得到一定的提升，同时在的逐步引导下，可以较好的掌握本节课的重点英语知识。
三、培养学生学习兴趣
教师在课堂上进行重点的英语理论教材知识内容讲述的过程当中，一定要在充分考虑到学生学习基础的情况下，开展相应的教学活动，通过一步一步的基础知识内容的详细讲述来提高学生对于英语基础教材知识内容的理解程度，有效地使学生以良好的知识点学习动力进行重点的英语知识学习。同时，教师根据适当的教学方法来提高学生的发展思维对于提升学生的基础知识理解深入程度，以及提高学生的知识点运用灵活程度具有非常重要的作用。教师在课堂上应当通过合理有效的教学方式来提高学生的发散思维。
例如，在讲解“How was your school trip？”一节课的过程中，为了有效的提高学生的课堂知识学习主观能动程度，我首先借助电子课件的方式向学生播放了本节课的课文录音，然后引导学生朗读这篇课文。在这个过程当中，我给学生讲解了了一些发散性思维的特点，然后我引导学生在课堂听讲的过程当中，注重采用发散性的思维理解我在课堂上讲述的具体知识内容。通过这样的学习方式，可以很好的一步步培养学生的英语知识体系，并且帮助学生打下牢固的英语知识学习基础。在课堂的最后，我将本节课的重点英语知识用电子课件的方式向学生进行了总结。
总而言之，教师在课堂上进行重点的英语知识内容讲述的过程当中，一定要注重采用合理的方式与方法，充分提高学生在课堂上的知识点学习积极程度，令学生以及更加良好的知识学习主观能动性进行重点的理论与知识的学习。因此教师在课堂上对有效提高学生课堂英语学习的具体方式应当加以实践，使学生在循序渐进的知识学习过程当中能够以良好的知识学习能力进行深入的知识学习，这样学生的英语知识储备才会得到有效的提高。
参考文献：
[1]钱海蓉.论思维导图在初中英语词汇教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（23）
[2]杜萍.试论初中英语教学中学生学习兴趣的培养[J].赤子（上中旬），2015（05）
贵州省道真仡佬族苗族自治县上坝中学
【关键词】初中英语;发散思维;思考能力;英語理解;学习兴趣
教师在课堂上进行重点的英语知识教学的过程当中，一定要在充分的进行课堂知识内容讲述的基础之上来提高学生的英语学习发散思维，让学生在课堂知识学习过程当中能够以良好的知识点学习主观能动态度进行重点的英语知识理解，这样才能够通过一步步的知识教学，提高学生的基础知识掌握，令学生以更好的学习能力进行学习。本文作者根据自身经验，探讨了在初中英语教学过程中提高学生发散思维的重要性，希望对广大师生产生启示。
一、加强学生思考能力
在英语课堂的教学上面，教师根据教学内容以及学生的课堂具体知识内容学习情况向学生进行知识点的理论的英语知识内容的详细讲述，对于提高学生的发散思维具有非常重要的作用。通过这样的教育方法，可以很好的提高学生的英语知识思考能力，使学生在课堂上进行英语知识学习过程当中，以更加深入的思考积极性进行重点的英语知识理解。这样学生对于基础的重点英语理论知识记忆的知识就会提高，学生的课堂学习质量，就能够得到有效的加强，学生对于英语知识的学习动力以及课堂学习的积极自主的程度就会得到提高。
例如，在讲解“It’s raining！”一节课的过程中，我首先在课堂上向学生详细的讲解了本节课的重点英语单词，然后尝试引导学生在课堂上自行学习本节课的课文内容，采用这样的教学方式来提高学生在课堂上自主知识学习能力。在学生进行知识自学的过程当中，我向学生讲解了发散性思维的重要性，然后通过学生的自学，我给学生提出了一些思考问题让学生进行解答。在这个基础之上我将教材中的重点知识问题向学生进行了全面详细的讲述，通过这样的教学过程，就能够在有效地提高学生发散思维的基础之上，提高学生的思考能力，令学生以更加良好的知识点学习态度和学习质量进行教材中理论英语知识的深入理解。
二、提高学生英语理解
在课堂上教师通过可行有效的教学方式来提高学生的发散思维，对于提高学生的英语知识理解深度也具有非常重要的影响。教师在课堂上采用相关的教学方法来提高学生的知识点学习的主观能动性，让学生的英语发散思维得到有效的提高，就能够使学生更加良好的知识点学习的态度和能力进行教材中理论英语知识的深入学习。这样学生的知识学习主观能动程度就能够得到有效的提高与加强，学生对于英语教材基础知识内容的理解得到有效的提高，在课堂知识学习的过程当中就会更加积极主动，学生的学习效率就会提升。
例如，在讲解“I’d like some noodles.”一节课的过程中，在课堂上进行重点的英语理论知识内容讲述的过程当中，我首先提问学生英语单词的学习对于学习英语课文具有什么样的作用。采用这样的教学方式来提高学生的课堂英语学习中的思考，并且通过这样的教学方式来循序渐进地提高学生的英语发散思维。随后我结合教材中的重点理论知识，向学生展开了课文具体知识内容的全面讲述，采用这样的交易方式就可以很好的提高学生的知识点学习的深入程度，通过本节课的知识教学，可以很好的利用学生的发散思维得到一定的提升，同时在的逐步引导下，可以较好的掌握本节课的重点英语知识。
三、培养学生学习兴趣
教师在课堂上进行重点的英语理论教材知识内容讲述的过程当中，一定要在充分考虑到学生学习基础的情况下，开展相应的教学活动，通过一步一步的基础知识内容的详细讲述来提高学生对于英语基础教材知识内容的理解程度，有效地使学生以良好的知识点学习动力进行重点的英语知识学习。同时，教师根据适当的教学方法来提高学生的发展思维对于提升学生的基础知识理解深入程度，以及提高学生的知识点运用灵活程度具有非常重要的作用。教师在课堂上应当通过合理有效的教学方式来提高学生的发散思维。
例如，在讲解“How was your school trip？”一节课的过程中，为了有效的提高学生的课堂知识学习主观能动程度，我首先借助电子课件的方式向学生播放了本节课的课文录音，然后引导学生朗读这篇课文。在这个过程当中，我给学生讲解了了一些发散性思维的特点，然后我引导学生在课堂听讲的过程当中，注重采用发散性的思维理解我在课堂上讲述的具体知识内容。通过这样的学习方式，可以很好的一步步培养学生的英语知识体系，并且帮助学生打下牢固的英语知识学习基础。在课堂的最后，我将本节课的重点英语知识用电子课件的方式向学生进行了总结。
总而言之，教师在课堂上进行重点的英语知识内容讲述的过程当中，一定要注重采用合理的方式与方法，充分提高学生在课堂上的知识点学习积极程度，令学生以及更加良好的知识学习主观能动性进行重点的理论与知识的学习。因此教师在课堂上对有效提高学生课堂英语学习的具体方式应当加以实践，使学生在循序渐进的知识学习过程当中能够以良好的知识学习能力进行深入的知识学习，这样学生的英语知识储备才会得到有效的提高。
参考文献：
[1]钱海蓉.论思维导图在初中英语词汇教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（23）
[2]杜萍.试论初中英语教学中学生学习兴趣的培养[J].赤子（上中旬），2015（05）
贵州省道真仡佬族苗族自治县上坝中学