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摘 要：随着我国信息技术的快速发展和进步，教学体制的改革也在不断地深入推进，教学设备和教学环境也随着信息技术进入到教学课程体系中，从而在一定程度上得到了加强和完善，教师在小学语文教学中，不仅可以运用多种教学设备提高课堂中的教学质量，也可以更加轻松地促进课堂学习氛围的形成，从而有效的强化学生的学习效果，保证教学课堂的质量。因此，本文就信息技术在小学语文教学中的应用研究进行分析和探讨，并提出指导意见。
关键词：小学语文;信息技术的应用研究;保证教学课件质量;拓展教学内容，创新学习方式;创设教学情境，营造学习氛围
信息技术的普及，不仅给教育行业带来了翻天覆地的变化，也拓宽了学生可以获得各种信息的渠道，在教学课堂中，各种教学设施设备的不断改革和完善，完善了课堂中的教学环境，有利于教师提供更加高质量的教学课堂，在小学语文教学中，教师可以根据信息技术在课堂中的运用，从而有效地拓展教学内容，创新课堂中的教学方式，对于学生的学习思维进行有效的转化。课堂中的学习氛围对于学生的影响还是非常大的，尤其是在语文课堂的学习中，学生对于情感的理解是需要教师去触发引导的，这样才可以更好地提升学生的共情能力，从而达到预期的教学效果。
一、保证教学课件质量
在信息化的时代还没有来临的时代背景下，教师在课堂中的授课方式是非常单一的，对于学生在课堂中的实际学习能力并不是特别地重视，而随着信息技术时代的来临，教师在课堂中可以选择的授课方式也是越来越多，学生在课堂中的听课质量也得到了明显的提升。在小学语文教学中，教师可以通过将信息技术与语文课堂进行有效的结合，从而有效地保证课堂中教学课件的质量，提高学生对于文章内容的理解。
例如，在教授学生学习《夜书所见》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先通过教学课件的使用，让学生对于作者的创作背景有所了解：江上的秋风吹过，梧桐树沙沙作响，让人感受到了寒意，秋风的声音，最能触动人在外的思乡之情，夜已经深了，还有儿童点着灯，在篱笆边捉蟋蟀，教师可以引导学生从气候迁移的角度，以及景物的变换，去理解作者的思乡之情。诗的开头就用了“送”字，这个字运用得是非常巧妙的，送字静中显动，引出寒声，不仅渲染了环境的凄清幽冷，也烘托出了羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境，在茫茫的夜色中，闪现着篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉快的情趣。教师在课堂中可以通过信息技术的运用，从而保证教学课件的质量。
二、拓展教学内容，创新学习方式
信息技术时代的到来，也推动了教学制度的革新和发展，无论是哪个阶段的教学课堂，其教学质量都得到了不同程度的改善和提升。在小学语文教学中，教师就可以通过应用信息技术的方式，不断地创新自己的教学策略，引导学生明确在课堂中的学习目标，教师也可以通过信息技术在语文教学课堂中的运用，从而有效地拓展课堂中的教學内容，指导学生创新自己的学习方式，转化学习的思路。
例如，在教授学生学习《花的学校》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容时，可以先让学生讨论文章内容中有哪些是描述天气情况的，并用自己的语言概述是描述了一幅什么样的场景：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛，东风走过原野。吹着口笛这样拟人化的描写，为学生勾画出了一幅大自然雷雨交加的画卷。在作者的笔下，花儿是跑出来的，在绿草上跳舞、狂欢，学生阅读到这里，就会有这样的场景在脑海中浮现，一朵朵娇嫩的花儿在草丛中，在小河边，从大树旁，使劲地往外钻，教师在课堂可以通过信息技术的方式，为学生展示不同的教学内容，从而有效地吸引学生的目光，提高学生的听课效果。
三、创设教学情境，营造学习氛围
小学生还不知道应该如何控制自己的情绪，对于情绪本身的认知也是非常简单片面的，在学习的课堂中，也经常会因为一些情绪的原因，扰乱课堂中的教学纪律，教师在小学语文教学课堂中，就可以通过将信息技术与语文课堂进行有效的结合，从而创设课堂中的教学情境，有效地引导学生进入到文章情境中来，促进学习氛围的形成。
例如，在教授学生学习《山行》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先让学生对于作者的资料进行了解和学习，这是一首描写和赞美深秋山林景色的诗篇，第一句就描写了一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。教师在课堂中的教学中，可以通过信息技术在课堂中的运用，从而有效地提高学生对于文章景物的印象，加深学生的理解与记忆。
总而言之，在信息化时代的教学背景下，教师需要考虑的因素还是非常多的，从众多的信息资源中，需要不断地进行筛选，在丰富学生课堂学习内容的基础上，尽可能不增加学生的学习任务，语文文章内容的学习，是需要学生融入到相关的情境中去的。在传统的教学模式中，教师对于课堂教学环境的构建是非常不成功的，而通过将信息技术与语文教学课堂进行有效的结合，可以用形象、直观的方式呈现教学内容，从而提高教学情境的创设。
参考文献：
[1]冯翠琼.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].教育教学论坛，2013（50）
[2]王天明.浅议信息技术与小学语文教学的整合[J].科学咨询（教育科研），2012（02）
关键词：小学语文;信息技术的应用研究;保证教学课件质量;拓展教学内容，创新学习方式;创设教学情境，营造学习氛围
信息技术的普及，不仅给教育行业带来了翻天覆地的变化，也拓宽了学生可以获得各种信息的渠道，在教学课堂中，各种教学设施设备的不断改革和完善，完善了课堂中的教学环境，有利于教师提供更加高质量的教学课堂，在小学语文教学中，教师可以根据信息技术在课堂中的运用，从而有效地拓展教学内容，创新课堂中的教学方式，对于学生的学习思维进行有效的转化。课堂中的学习氛围对于学生的影响还是非常大的，尤其是在语文课堂的学习中，学生对于情感的理解是需要教师去触发引导的，这样才可以更好地提升学生的共情能力，从而达到预期的教学效果。
一、保证教学课件质量
在信息化的时代还没有来临的时代背景下，教师在课堂中的授课方式是非常单一的，对于学生在课堂中的实际学习能力并不是特别地重视，而随着信息技术时代的来临，教师在课堂中可以选择的授课方式也是越来越多，学生在课堂中的听课质量也得到了明显的提升。在小学语文教学中，教师可以通过将信息技术与语文课堂进行有效的结合，从而有效地保证课堂中教学课件的质量，提高学生对于文章内容的理解。
例如，在教授学生学习《夜书所见》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先通过教学课件的使用，让学生对于作者的创作背景有所了解：江上的秋风吹过，梧桐树沙沙作响，让人感受到了寒意，秋风的声音，最能触动人在外的思乡之情，夜已经深了，还有儿童点着灯，在篱笆边捉蟋蟀，教师可以引导学生从气候迁移的角度，以及景物的变换，去理解作者的思乡之情。诗的开头就用了“送”字，这个字运用得是非常巧妙的，送字静中显动，引出寒声，不仅渲染了环境的凄清幽冷，也烘托出了羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境，在茫茫的夜色中，闪现着篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉快的情趣。教师在课堂中可以通过信息技术的运用，从而保证教学课件的质量。
二、拓展教学内容，创新学习方式
信息技术时代的到来，也推动了教学制度的革新和发展，无论是哪个阶段的教学课堂，其教学质量都得到了不同程度的改善和提升。在小学语文教学中，教师就可以通过应用信息技术的方式，不断地创新自己的教学策略，引导学生明确在课堂中的学习目标，教师也可以通过信息技术在语文教学课堂中的运用，从而有效地拓展课堂中的教學内容，指导学生创新自己的学习方式，转化学习的思路。
例如，在教授学生学习《花的学校》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容时，可以先让学生讨论文章内容中有哪些是描述天气情况的，并用自己的语言概述是描述了一幅什么样的场景：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛，东风走过原野。吹着口笛这样拟人化的描写，为学生勾画出了一幅大自然雷雨交加的画卷。在作者的笔下，花儿是跑出来的，在绿草上跳舞、狂欢，学生阅读到这里，就会有这样的场景在脑海中浮现，一朵朵娇嫩的花儿在草丛中，在小河边，从大树旁，使劲地往外钻，教师在课堂可以通过信息技术的方式，为学生展示不同的教学内容，从而有效地吸引学生的目光，提高学生的听课效果。
三、创设教学情境，营造学习氛围
小学生还不知道应该如何控制自己的情绪，对于情绪本身的认知也是非常简单片面的，在学习的课堂中，也经常会因为一些情绪的原因，扰乱课堂中的教学纪律，教师在小学语文教学课堂中，就可以通过将信息技术与语文课堂进行有效的结合，从而创设课堂中的教学情境，有效地引导学生进入到文章情境中来，促进学习氛围的形成。
例如，在教授学生学习《山行》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先让学生对于作者的资料进行了解和学习，这是一首描写和赞美深秋山林景色的诗篇，第一句就描写了一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。教师在课堂中的教学中，可以通过信息技术在课堂中的运用，从而有效地提高学生对于文章景物的印象，加深学生的理解与记忆。
总而言之，在信息化时代的教学背景下，教师需要考虑的因素还是非常多的，从众多的信息资源中，需要不断地进行筛选，在丰富学生课堂学习内容的基础上，尽可能不增加学生的学习任务，语文文章内容的学习，是需要学生融入到相关的情境中去的。在传统的教学模式中，教师对于课堂教学环境的构建是非常不成功的，而通过将信息技术与语文教学课堂进行有效的结合，可以用形象、直观的方式呈现教学内容，从而提高教学情境的创设。
参考文献：
[1]冯翠琼.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].教育教学论坛，2013（50）
[2]王天明.浅议信息技术与小学语文教学的整合[J].科学咨询（教育科研），2012（02）