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建构主义最早有瑞士心理学家皮亚杰在其“发展认识论”中提出来的，并在维果茨基的“智力发展基础”和布鲁纳的“认知结构论”的基础上得到发展，是新课程改革的心理学理论基础。建构主义的基本教学理念是：就知识的性质而言，知识是个体构建的，它存在于人的头脑之中；就教学的性质而言，教学活动是一种有创造意义的活动；就人际互动的性质而言，个体在知识的构建中必须依靠集体的共享或协商。这些特点决定了建构主义教学活动所应具有的特征，也就是新课程理念下的课堂教学所具有的特征。