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摘 要：初中信息技术课程具有基础性、趣味性和应用性的特点。在教学过程中，学生需要以极大的兴趣学习这门课程，因此我们需要对这门课程进行研究，本文将对此进行探讨。
关键词：初中信息技术;学习兴趣
一、关注学生爱好，发掘学生的学习兴趣
在学习课程时，只有当你真的喜欢它时，你才可以实现最大的学习效果。如果你想吸引学生的兴趣，你必须了解学生的兴趣，探索学生对教学过程的兴趣。如果教师发现学生喜欢某种东西，如动漫或一些小游戏，如动漫或一些小游戏，而学生会在与这些主题交谈时表现出特别的兴奋。这一点，教师应该考虑这个兴趣点，并开展合理的信息技术课程内容和学生对学生的兴趣，使学生可以学习和使用信息技术，参见信息技术，并采取这种方式来制作学生interest.for。例如，主动学习信息技术可以提高学习效果，更好地完成教学目标。
二、尊重和赏识学生，保护学生的学习兴趣
没有一个学生是完美的，所以老师应该接受学生的不完美。很多学生会有这样的错误，比如找不到工具栏，或者找不到工具栏、输入此类错误。这时，老师不应该嘲笑学生，不应该盲目，因为如果学生令人遗憾，学生的学习热情会落下，所以一个合格的老师不应该嘲笑学生，应该尊重每个学生，让每个学生保持尊严，并学会当你掌握非常小的技能时赞美学生。
三、转变教师角色，培养学生的兴趣
（一）教师与学生是合作者
合格的教师是理解心理学的。人们的心理应该是积极的，有可能在进步中成长，但如果他们被归咎于由于外界而被牵制。这将在教学过程中指定一位教师，他们不应该教授学生傲慢的态度，他们不应该强迫学生遵守他们的愿望和羞辱和投诉。他们应该赞美更多的学生，因为师生之间只有合作，只能合作只完成学习课程。
（二）老师要给予学生以爱的关怀
如果学生能感受到老师的爱，他们就可以和老师进行友好的交谈，这种教学是成功的。靠近你的老师，相信你的方式，教师是否得到学生的认可在很大程度上影响着学生的学习。因此，教师要全方位关注学生、关注他们的生活、关注他们的家庭、关注他们的情感问题，让他们成为他们的知己，这是非常重要的，也是更有利于教学的。
（三）教师是学生的学习伙伴
教学往往是一种双向学习过程。学生正在学习，老师正在学习。学生正在学习知识，教师正在学习教学技能。事实上，这是一个帮助彼此的过程。然而，在正常的教学过程中，教师往往要发挥主导作用，因此教师应该认识到自己存在的问题，培养与学生互动的方法，实现学生的主要位置，发挥导师的作用。
（四）教师在生活中也是学生的知心朋友
爱充满了整个教育的过程，这意味着教师和学生需要更多的互动，以真正达到合理的教学目标。教师应该与学生一起沟通更多的情感问题，与学生一起了解学生的情况，并成为学生的亲密朋友。当他们了解学生的内心思维时，他们可以只适合动员学生的活跃权吗？
四、创新教学方式，激发学生的学习兴趣
（一）注重对学生的引导
学习指导就是利用外部因素来吸引学生，调动学生的学习积极性。首先是教师可以使用他们丰富的计算机知识来指导学生学习计算机。例如，当教师教授一些无聊的理论知识时，他们可以使用他们的专业技能来插入一些流行的信息趋势，他们还可以教一些关于电脑的故事等。经过如此有趣的博览会，学生应该对计算机感兴趣。二是利用精通计算机的优势，使学生产生敬佩感。例如，他们可以演示一些学生喜欢的游戏操作方法，老师高超的技术可以吸引学生的注意力，从而对计算机产生兴趣。
（二）在课堂教学时善于运用比喻
学习语言时，我们都知道隐喻有一个生动的形象，你可以动员学生的热情，你可以刺激学生对学习的兴趣，所以我们可以用你的电脑，你可以调动起学生的学习积极性。例如，您可以将Windows操作系统与米饭和软件进行比较。在这种情况下，只要您在家获得此产品，您就会想到教科书教学教师，这可能会影响学生的学习。
（三）针对一些难以跟得上课堂进度的学生进行个别辅导
每个班级总有一些学生无法跟上计算机教学的进展。他们可能永远不会使用计算机，或者他们可能不知道基本的计算机知识，或者他们没有能力运行，或者他们对学习计算机不感兴趣课程。在这种情况下，教师应该给这些学生一个小厨房，关注学生的个性，并给予他们患者的个人咨询。似乎不平衡咨询可能对学生的心理产生很大影响。在辅导学生的过程中，关注学生的小额进步，学生有很小的进步来给予极大的鼓励，建立学生对学习的信心。
参考文献：
[1]陈国宏.初中信息技术课程学习兴趣激發之我见[J].当代教育论坛（教学研究），2011（10）：15-17.
[2]王亮.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].科教文汇（下旬刊），2012（10）70-71.
（山东省济宁市兖州区东方中学）
关键词：初中信息技术;学习兴趣
一、关注学生爱好，发掘学生的学习兴趣
在学习课程时，只有当你真的喜欢它时，你才可以实现最大的学习效果。如果你想吸引学生的兴趣，你必须了解学生的兴趣，探索学生对教学过程的兴趣。如果教师发现学生喜欢某种东西，如动漫或一些小游戏，如动漫或一些小游戏，而学生会在与这些主题交谈时表现出特别的兴奋。这一点，教师应该考虑这个兴趣点，并开展合理的信息技术课程内容和学生对学生的兴趣，使学生可以学习和使用信息技术，参见信息技术，并采取这种方式来制作学生interest.for。例如，主动学习信息技术可以提高学习效果，更好地完成教学目标。
二、尊重和赏识学生，保护学生的学习兴趣
没有一个学生是完美的，所以老师应该接受学生的不完美。很多学生会有这样的错误，比如找不到工具栏，或者找不到工具栏、输入此类错误。这时，老师不应该嘲笑学生，不应该盲目，因为如果学生令人遗憾，学生的学习热情会落下，所以一个合格的老师不应该嘲笑学生，应该尊重每个学生，让每个学生保持尊严，并学会当你掌握非常小的技能时赞美学生。
三、转变教师角色，培养学生的兴趣
（一）教师与学生是合作者
合格的教师是理解心理学的。人们的心理应该是积极的，有可能在进步中成长，但如果他们被归咎于由于外界而被牵制。这将在教学过程中指定一位教师，他们不应该教授学生傲慢的态度，他们不应该强迫学生遵守他们的愿望和羞辱和投诉。他们应该赞美更多的学生，因为师生之间只有合作，只能合作只完成学习课程。
（二）老师要给予学生以爱的关怀
如果学生能感受到老师的爱，他们就可以和老师进行友好的交谈，这种教学是成功的。靠近你的老师，相信你的方式，教师是否得到学生的认可在很大程度上影响着学生的学习。因此，教师要全方位关注学生、关注他们的生活、关注他们的家庭、关注他们的情感问题，让他们成为他们的知己，这是非常重要的，也是更有利于教学的。
（三）教师是学生的学习伙伴
教学往往是一种双向学习过程。学生正在学习，老师正在学习。学生正在学习知识，教师正在学习教学技能。事实上，这是一个帮助彼此的过程。然而，在正常的教学过程中，教师往往要发挥主导作用，因此教师应该认识到自己存在的问题，培养与学生互动的方法，实现学生的主要位置，发挥导师的作用。
（四）教师在生活中也是学生的知心朋友
爱充满了整个教育的过程，这意味着教师和学生需要更多的互动，以真正达到合理的教学目标。教师应该与学生一起沟通更多的情感问题，与学生一起了解学生的情况，并成为学生的亲密朋友。当他们了解学生的内心思维时，他们可以只适合动员学生的活跃权吗？
四、创新教学方式，激发学生的学习兴趣
（一）注重对学生的引导
学习指导就是利用外部因素来吸引学生，调动学生的学习积极性。首先是教师可以使用他们丰富的计算机知识来指导学生学习计算机。例如，当教师教授一些无聊的理论知识时，他们可以使用他们的专业技能来插入一些流行的信息趋势，他们还可以教一些关于电脑的故事等。经过如此有趣的博览会，学生应该对计算机感兴趣。二是利用精通计算机的优势，使学生产生敬佩感。例如，他们可以演示一些学生喜欢的游戏操作方法，老师高超的技术可以吸引学生的注意力，从而对计算机产生兴趣。
（二）在课堂教学时善于运用比喻
学习语言时，我们都知道隐喻有一个生动的形象，你可以动员学生的热情，你可以刺激学生对学习的兴趣，所以我们可以用你的电脑，你可以调动起学生的学习积极性。例如，您可以将Windows操作系统与米饭和软件进行比较。在这种情况下，只要您在家获得此产品，您就会想到教科书教学教师，这可能会影响学生的学习。
（三）针对一些难以跟得上课堂进度的学生进行个别辅导
每个班级总有一些学生无法跟上计算机教学的进展。他们可能永远不会使用计算机，或者他们可能不知道基本的计算机知识，或者他们没有能力运行，或者他们对学习计算机不感兴趣课程。在这种情况下，教师应该给这些学生一个小厨房，关注学生的个性，并给予他们患者的个人咨询。似乎不平衡咨询可能对学生的心理产生很大影响。在辅导学生的过程中，关注学生的小额进步，学生有很小的进步来给予极大的鼓励，建立学生对学习的信心。
参考文献：
[1]陈国宏.初中信息技术课程学习兴趣激發之我见[J].当代教育论坛（教学研究），2011（10）：15-17.
[2]王亮.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].科教文汇（下旬刊），2012（10）70-71.
（山东省济宁市兖州区东方中学）