优化物理课堂教学新感受

• 作 者: 刘合亮
• 出 处: 中华少年·研究青少年教育
• 发表日期: 2012年7期

　　
　　随着社会的不断发展，时代的进步，当今一直推行的素质教育，也是势在必行的，也是当今教育改革的总体目标，而培养学生的物理素质是物理教育的终极目的，它是物理教育长期努力的目标，推行素质教育的目的是改变过去传统陈旧的“满堂灌”、“老师不离讲台”，“讲与听”的模式，减轻学生的负担使学生变被动为主动，从接受知识到探索知识的改革，以“知识型”人才到“能力型”人才的转变，这就要求老师在教学上有很大改革，充分发挥课堂40分钟的教学效果，本人经过这几年的改革教学从向40分钟要效益的角度发表几点看法供大家借鉴和参考。
　　一、提高自身教学素质和业务水平
　　老师的一言一行都会直接影响到每个学生，同样的一节课有的老师讲课时一上讲台穿着整洁、大方，气质很好，时刻让学生有一种他要主宰我们的感觉，并且教学手段艺术性很高，特别是语言艺术。
　　1、注重科学性，准确无误，抓住精华，措词得当，言简意赅，用最简炼的语言表达出最丰富的内容；
　　2、注意生动性，声情并茂，妙趣横生，既活泼逼真，又浅显易懂，使学生如闻其声，如临其境，比如在讲“声音的三个要素”时，给学生创设一个情境让几个学生表演一个小游戏，一个装牛，一个装蚊子，一个装蜜蜂，分别叫不同的声音比较，音调的不同，或用多媒体课件录制不同乐器声音让学生区别音色的区别等等。
　　3、注重情感性，采取多种方式，激发学生感情，在高涨的气氛里进行智力活动，在满足的情绪中解开知识之谜，而有的老师就不一样，不注意仪表，又没有气质，语言功底差，又不重情感，这样会有两种截然不同的效果。
　　所以这就要求老师要有较高的素质和修养，以及丰富的文化知识水平，让学生配服你，喜欢你。
　　二、让学生带着期望去学习
　　人有了理想，才会有追求，有了目标才会有奋斗，所以只有有了期望才会有新的希望，小学生思想很单纯，他们对知识的向往和人心浮动完全建立在好奇、注意、兴趣上，所以我们讲每一节课时刻注意他们对知识产生兴趣的培养，要达到这个目的，我认为可以这样：
　　1、在上节课结束时为下节的学习做个辅垫，例如，在讲“摩擦起电”前让学生回家做一个实验，用两种不同的干燥物品相互摩擦，然后跟碎纸屑接触不同的干燥物品相互摩擦，然后跟碎纸屑接触或用食品包装袋和干燥的手摩擦把现象记录下来。再如“讲压强”之前，让学生回家后找沙土，把两个手指放上去或把手掌放上用同样的力的现象记录下来，上课时报告给老师等。
　　2、给这一科开个好头，第一节课就要通过生动的活泼的实例，给学生打开一扇物理窗口，向学生展示绚丽多彩的物理世界，使学生急于要学习这门学科的欲望，并且在以后的每节课的教学中我们也往往应该列举一些生动，活泼的而与本节课有密切联系的实例作为调动学生学习积极性的重要方法之一。
　　三、让学生带着兴趣来学习
　　美国著名的教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣”，著名的物理学家杨振宁博士也曾经说过“成功的真正秘诀是兴趣”，兴趣是学习的动力，是学生求知的源泉，老师很简单的一句话都有可能激起学生的学习兴趣。
　　比如：在学生回答问题或做练习时，总是出现这样那样的错误，这时老师不批评他，并说：“老师相信你能成功，下次还请你好吗？”并有意识在“下次”之前给他创造些成功的条件，不使他们“下次”成为失败的象征。
　　四、优化选择教学媒体
　　随着社会的进步，科学的发展，电教媒体以其独有的先进特点已进入各科教学，在物理教学中更具有很强大的作用。微观粒子的看不见，模不着，我们可以应用电教媒件的模拟手段使之直观化，形象化，两物体的碰撞过程等瞬间过程可以通过电教媒体的慢放功能使之直观化、除此之外，电教媒体还有化远为近，改变时空，重复再现等功能。先进的多媒体的使用，不仅能使学生轻轻松松学知识，同時还能加深理解，增强记忆，同时也是了解现代科技的一个窗口。
　　五、主动参与学习，体验收获的乐趣
　　在教学中，只有让学生主动地参与到学习中来，他的大脑思维才会不开小差，专心学习，并且开阔他的学习思路使他能深入，主动地思考，才能培养学生分析问题，解决问题的能力，在课堂上给学生一个讨论自己提出问题的机会展示自己的平台，凡是学生能解决的问题，尽量让学生解决，老师决不包办，学生不能解决的在老师指导下解决，这样就能让学生有一个成就感，体验一下成功的乐趣，同时也提高了学生在自学过程中的潜心思考和学习的积极性。
　　以上方法仅是本人在平时教学中的一些感受而己，事实上方法还很多。只要其他各种访求用得恰到好处，就能有效地提高课堂教学的效率，使我们的素质教育有一个良好的发展方向。