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【摘要】通过近年来的调研，发现基层的田径传统项目学校在管理、训练、竞赛、输送等方面存在着一些问题。如何在省一级达标校中发展好省级田径传统项目，将是我们要面临思考的新课题。
【关键词】管理体制训练环境输送形式竞赛制度
体育传统项目学校也称传统校，它源于20世纪60年代，一些学校根据本校特点和条件以1-2个体育项目作为重点并形成传统，有计划地在课余组织多种系统的训练。我国教育部、国家体委自1983年正式颁布了《体育传统项目学校试行办法》开始，体育传统项目学校随之在全国也迅速发展。然而，近年来由于我国处于整体弱势的田径运动项目后备人才严重匮乏，体育传统项目学校面临着诸多方面问题需要我们急待去思考和解决。
1. 科学的管理体制
田径传统学校科学化的管理是确保田径队伍建设的重要环节。然而目前，基层的田径传统校管理职责不清、管理不力的现象仍然存在。由于受高考升学压力的影响，基层中学传统校的行政管理体制出现配合失调现象，对田径传统校课余运动队训练究竟应该谁来管理，在认识有着巨大分歧。同时，田径后备人才组织管理形式并不吸引追求文化分数的学生和家长。这些原因都影响了田径传统项目的选才和田径队的建设。因此，要搞好田径传统学校工作，还需要加快改革步伐，在招生管理制度上，要制定一系列关于田径优秀运动员的招生、学籍管理、学习、训练、比赛等方面的规章制度，执行奖优罚劣系列政策。
2.有效的训练环境
田径传统项目的训练环境与我们的人才培养和发展有密切联系。目前，基层田径传统校仍没有科学系统的选才、培养、测试的方法与手段，训练条件差、经费少、各校之间缺乏交流和衔接的现象普遍存在。田径运动员文化水平普遍不高，体育教师工作量大，课余训练工作内在动机得不到调动，田径运动员训练水平达不到要求，造成了训练计划落实不尽如人意。针对市场经济条件下的竞技体育后备人才培养方式，目前已提出有尝训练模式，取得了一定成效，我们可以继续效仿。田径传统学校要想持续和发展，从根本上应把课余训练从重比赛名次逐渐转变到重培养、输送人才的质量和数量上。同时还要注重建立田径梯队教练员的队伍，引进新机制，改进训练工作思想，确保田径传统校课余训练工作有一个严谨、有效的训练环境。
3.高效的输送形式
田径传统校的人才输送渠道的畅通，是传统校发展的关键环节。由于陈旧的传统校设置不够理想，导致从小学直至高中，乃至大学运动员选拔与培养通道不够顺畅，怕耽误孩子学习，造成现在绝大多数家长不让孩子自小参与田径业余运动队训练。因此，对口衔接招生政策十分重要，它可减少人才培养过程的资源浪费，也能得到社会与家长认可。为了确保田径传统校及时发现人才、多出人才、出好人才，相关部门不但要做好统筹规划，对口招生工作，而且还要在田径传统校评估工作中增加条款，解决项目中差异性的评估条例，这样才能形成一套规范、高效的输送人才形式。
4.合理的竞赛制度
运动竞赛是培养和挖掘后备人才、检验效果以及提高成绩的重要平台。然而，由于“升学率”的问题，影响了多数家长和学生参加竞赛活动的积极性。特别是田径传统校的训练经费不足的问题，不但影响了教练员训练的积极性，而且也影响了各校之间交流活动和竞赛活动。由于存在一些不合理的竞赛制度、评价机制、奖励办法直接影响教练员培养人才，就是以比赛为目的，以短期利益为目标进行的。这样培养出的优秀体育苗子只会昙花一现。作为从事体育管理者和教育工作者，我们应该要以田径传统校发展为核心理念，为优秀运动员的发展为先决条件，制定一套公证、适合于青少年的田径传统校的运动竞赛制度。
5.田径传统校的发展与建议
5.1田径传统校要构建可持续的有效益的管理机构，相关部门必须共同合作，并在教育局和体育局的支持基础上制定近期目标以及远期规划。通过评估，调整布局，加强宏观管理与调控，这样才有利于田径传统校的发展。
5.2制定科学的管理制度，完善《全国体育传统项目学校评估标准及办法》，出台优秀田径苗子的选拔优惠政策，以增加田径课余训练吸引力，促使后备人才对口升学与招生工作形成规范化和制度化。同时，结合田径运动发展规律，解决评估标准中差异性与不平等性，把学校开展群体活动情况和形成体育特色水平作为评估田径传统校的重要条件。
5.3充分利用社会资源和田径传统校资源,建立可持续性发展的田径传统项目专项资金,激发传统校教师和教练员积极性,切实改善科学训练条件以及运动员营养等物质条件。
5.4加强教练员培训，提供教练员进修的学习机会，定期组织教练员观摩高水平运动员在大赛中的表现,以提高他们的整体素质。并且结合实际，建立教练员管理条例，确保田径传统校有一支爱岗敬业的高素质教练员队伍。
5.5田径传统校是向上一级输送高素质后备人才的基地，做好科学选材、育才与梯队人才培养至关重要，切不可急功近利、拔苗助长。优秀的田径运动苗子，不仅要有高度发展的身体训练水平和合理的运动技术基础，还要有一定的文化水平、思想品德。我们需要通过运动成绩等量多重考核，以确保优秀田径苗子德、智、体都能够全面发展。
参考文献
［1］秦泽锋利.课余训练中人文管理几点思考.中国学校体育,2008.6.
［2］李庆.关于学校课余训练问题的思考.中国学校体育,2007.3.
［3］ 高中课程标准.体育与健康全一册.人教社等,2011.5.
【关键词】管理体制训练环境输送形式竞赛制度
体育传统项目学校也称传统校，它源于20世纪60年代，一些学校根据本校特点和条件以1-2个体育项目作为重点并形成传统，有计划地在课余组织多种系统的训练。我国教育部、国家体委自1983年正式颁布了《体育传统项目学校试行办法》开始，体育传统项目学校随之在全国也迅速发展。然而，近年来由于我国处于整体弱势的田径运动项目后备人才严重匮乏，体育传统项目学校面临着诸多方面问题需要我们急待去思考和解决。
1. 科学的管理体制
田径传统学校科学化的管理是确保田径队伍建设的重要环节。然而目前，基层的田径传统校管理职责不清、管理不力的现象仍然存在。由于受高考升学压力的影响，基层中学传统校的行政管理体制出现配合失调现象，对田径传统校课余运动队训练究竟应该谁来管理，在认识有着巨大分歧。同时，田径后备人才组织管理形式并不吸引追求文化分数的学生和家长。这些原因都影响了田径传统项目的选才和田径队的建设。因此，要搞好田径传统学校工作，还需要加快改革步伐，在招生管理制度上，要制定一系列关于田径优秀运动员的招生、学籍管理、学习、训练、比赛等方面的规章制度，执行奖优罚劣系列政策。
2.有效的训练环境
田径传统项目的训练环境与我们的人才培养和发展有密切联系。目前，基层田径传统校仍没有科学系统的选才、培养、测试的方法与手段，训练条件差、经费少、各校之间缺乏交流和衔接的现象普遍存在。田径运动员文化水平普遍不高，体育教师工作量大，课余训练工作内在动机得不到调动，田径运动员训练水平达不到要求，造成了训练计划落实不尽如人意。针对市场经济条件下的竞技体育后备人才培养方式，目前已提出有尝训练模式，取得了一定成效，我们可以继续效仿。田径传统学校要想持续和发展，从根本上应把课余训练从重比赛名次逐渐转变到重培养、输送人才的质量和数量上。同时还要注重建立田径梯队教练员的队伍，引进新机制，改进训练工作思想，确保田径传统校课余训练工作有一个严谨、有效的训练环境。
3.高效的输送形式
田径传统校的人才输送渠道的畅通，是传统校发展的关键环节。由于陈旧的传统校设置不够理想，导致从小学直至高中，乃至大学运动员选拔与培养通道不够顺畅，怕耽误孩子学习，造成现在绝大多数家长不让孩子自小参与田径业余运动队训练。因此，对口衔接招生政策十分重要，它可减少人才培养过程的资源浪费，也能得到社会与家长认可。为了确保田径传统校及时发现人才、多出人才、出好人才，相关部门不但要做好统筹规划，对口招生工作，而且还要在田径传统校评估工作中增加条款，解决项目中差异性的评估条例，这样才能形成一套规范、高效的输送人才形式。
4.合理的竞赛制度
运动竞赛是培养和挖掘后备人才、检验效果以及提高成绩的重要平台。然而，由于“升学率”的问题，影响了多数家长和学生参加竞赛活动的积极性。特别是田径传统校的训练经费不足的问题，不但影响了教练员训练的积极性，而且也影响了各校之间交流活动和竞赛活动。由于存在一些不合理的竞赛制度、评价机制、奖励办法直接影响教练员培养人才，就是以比赛为目的，以短期利益为目标进行的。这样培养出的优秀体育苗子只会昙花一现。作为从事体育管理者和教育工作者，我们应该要以田径传统校发展为核心理念，为优秀运动员的发展为先决条件，制定一套公证、适合于青少年的田径传统校的运动竞赛制度。
5.田径传统校的发展与建议
5.1田径传统校要构建可持续的有效益的管理机构，相关部门必须共同合作，并在教育局和体育局的支持基础上制定近期目标以及远期规划。通过评估，调整布局，加强宏观管理与调控，这样才有利于田径传统校的发展。
5.2制定科学的管理制度，完善《全国体育传统项目学校评估标准及办法》，出台优秀田径苗子的选拔优惠政策，以增加田径课余训练吸引力，促使后备人才对口升学与招生工作形成规范化和制度化。同时，结合田径运动发展规律，解决评估标准中差异性与不平等性，把学校开展群体活动情况和形成体育特色水平作为评估田径传统校的重要条件。
5.3充分利用社会资源和田径传统校资源,建立可持续性发展的田径传统项目专项资金,激发传统校教师和教练员积极性,切实改善科学训练条件以及运动员营养等物质条件。
5.4加强教练员培训，提供教练员进修的学习机会，定期组织教练员观摩高水平运动员在大赛中的表现,以提高他们的整体素质。并且结合实际，建立教练员管理条例，确保田径传统校有一支爱岗敬业的高素质教练员队伍。
5.5田径传统校是向上一级输送高素质后备人才的基地，做好科学选材、育才与梯队人才培养至关重要，切不可急功近利、拔苗助长。优秀的田径运动苗子，不仅要有高度发展的身体训练水平和合理的运动技术基础，还要有一定的文化水平、思想品德。我们需要通过运动成绩等量多重考核，以确保优秀田径苗子德、智、体都能够全面发展。
参考文献
［1］秦泽锋利.课余训练中人文管理几点思考.中国学校体育,2008.6.
［2］李庆.关于学校课余训练问题的思考.中国学校体育,2007.3.
［3］ 高中课程标准.体育与健康全一册.人教社等,2011.5.