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摘 要随着新课程改革的不断推进和素质教育的不断深入，对于小学数学教学的要求也越来越高，数学教师在小学数学教学的过程中，要不断培养小学生的各项能力，使小学生能够在数学的学习过程中形成基本的数学思维和数学素养，能够为将来的数学学习打下坚实的基础。在传统的小学数学教学中，很多教师会忽视对学生创新能力的培养。因此，教师要不断吸收先进的教学理念，更改教学方法，着重培养小学生的创新能力，使小学生能够适应社会的发展。本文通过对目前小学教育中存在的问题进行分析，进而提出如何在小学数学课堂中对学生创新能力进行培养。
关键词小学数学;创新教育;策略
中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0008-01
现在的社会越来越要求人们具有创新能力和创新思维，能够进行颠覆性的工作。因此，为了适应社会的发展，在小学数学教育中应当加强对小学生的创新教育，同时，国家大力开展的素质教育和新课程改革也要求加强对学生创新能力的培养。因此教师要不断改进自己的教学方法，更新自己的教学理念，重视学生在课堂上的主体地位，从而培养小学生的创新能力。但是目前的小学数学教育中依旧存在着很多问题需要教师去解决和面对，只有解决了这些问题，才能从根本上保障小学数学教育中的创新教育。
一、目前小学创新教育中存在的问题
随着素质教育的不断推进，越来越多的教师开始探索适合学生全面发展的教学方法，也能及时更新自己的教学理论，使得小学数学教育朝着质量更好、教学效率更高的方向发展。但是目前还是有很多的教师不能很好地对学生实行素质教育，对学生的全面发展产生了阻碍。因此，笔者现在将小学数学教学中影响创新教育的因素进行了总结。首先部分教师依旧坚持应试教育下的教学方法，就是教师在讲台上讲解知识点，学生在讲台下认真听讲并进行记录，在学习的过程中很少的课堂交流，使学生被动地进行数学知识的学习，无法提升学生的创新能力，影响学生对于数学的学习兴趣。其次是教学模式枯燥，数学知识是抽象的，具有逻辑性的，小学生的形象思维对于学习数学知识有一定的困难，本来小学生学习数学知识就是很枯燥的，教师的教学方法不能够很好的提起小学生的学习兴趣，那么小学生对数学的学习就会更加的厌恶，导致最后小学生的数学创新能力没有得到锻炼和提高。最后是教师的课堂教学内容设置不合理，教师的教学内容在很大程度上偏离了小学生的认知范围，使小学生不能对数学知识有更深的了解，阻碍了小学生对于数学知识的学习，更不要说培养其数学创新能力了。
二、小学数学教学中的创新教育的培养策略
（一）设置引人入胜的课堂导入
小学生的特点就是活泼好动，无论是在做什么事情的时候，他们都会对这个世界充满了好奇心。因此教师在进行课堂教学时，要充分利用小学生的这一特点，将小学生的注意力完全吸引到课堂教学上来，这就需要教师在教学课堂的开始设置引人入胜的课堂导入。教师可以使用不同的课堂导入方法，如可以使用多媒体讲解数学家的前世今生;可以提问一些有趣的数学知识，让学生进行思考;还可以给学生介绍我国古代在数学方面的成就，让学生了解中国数学历史等等，引人入胜的课堂导入，可以很快的将小学生的注意力抓住，让他们快速的进入课堂学习的状态，调动起他们的学习积极性，使学生能够更好地学习数学知识。如果教师不喜欢将一些课外的内容作为课堂导入，那么就是可以在备课的过程中，根据课堂教学内容设置相关的有趣的问题，能够引起小学生的思考。
（二）在课堂中培养小学生的创新能力
课堂教学是培养学生创新能力的第一阵地，需要教师能够在课堂教学中，把握住学生的心理，调动起小学生学习数学的积极性，利用合适的教学方法，使学生能够了解、学习和掌握相关的数学知识，进而培养他们的数学创新能力。教师在教学的过程中，无论使用何种的教学方法，都需要重点对小学生自主探究和自主学习能力进行培养，这是小学生创新能力的第一保障。只有小学生能够进行自我学习和自主探究，他们才能在数学学习的过程中，利用数学知识进行创新，进而能够在实际生活中解决相关的问题，甚至在以后的数学学习中，发现新的数学定理，从而为世界数学的发展作出了巨大的贡献。
（三）让小学生接触更多的课外数学知识
想要培养小学生的创新能力，需要小学生接触更多的课外数学知识，教学大纲中的数学教学内容只是保障了小学生能夠有基本的数学思维和数学运算能力，小学生想要进行数学的创新，需要大量接触课外数学知识。教师要对学生接触课外数学知识有正确的引导，不要超出小学生能够认知的范围，让小学生在接触课外数学知识的过程中，逐渐培养自己的数学思维能力和数学思考能力，从而为数学的创新教学提供最基础的数学思想保障。
三、结语
小学生的数学创新能力能够影响其一生，因此，教师在教学的过程中一定要探索适合小学生全面发展的教学方法，为学生未来的人生发展铺平道路。
参考文献：
[1]李廷艳.新课程下小学数学教学创新的策略[J].学生之友（小学版）（下），2013（4）.
关键词小学数学;创新教育;策略
中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0008-01
现在的社会越来越要求人们具有创新能力和创新思维，能够进行颠覆性的工作。因此，为了适应社会的发展，在小学数学教育中应当加强对小学生的创新教育，同时，国家大力开展的素质教育和新课程改革也要求加强对学生创新能力的培养。因此教师要不断改进自己的教学方法，更新自己的教学理念，重视学生在课堂上的主体地位，从而培养小学生的创新能力。但是目前的小学数学教育中依旧存在着很多问题需要教师去解决和面对，只有解决了这些问题，才能从根本上保障小学数学教育中的创新教育。
一、目前小学创新教育中存在的问题
随着素质教育的不断推进，越来越多的教师开始探索适合学生全面发展的教学方法，也能及时更新自己的教学理论，使得小学数学教育朝着质量更好、教学效率更高的方向发展。但是目前还是有很多的教师不能很好地对学生实行素质教育，对学生的全面发展产生了阻碍。因此，笔者现在将小学数学教学中影响创新教育的因素进行了总结。首先部分教师依旧坚持应试教育下的教学方法，就是教师在讲台上讲解知识点，学生在讲台下认真听讲并进行记录，在学习的过程中很少的课堂交流，使学生被动地进行数学知识的学习，无法提升学生的创新能力，影响学生对于数学的学习兴趣。其次是教学模式枯燥，数学知识是抽象的，具有逻辑性的，小学生的形象思维对于学习数学知识有一定的困难，本来小学生学习数学知识就是很枯燥的，教师的教学方法不能够很好的提起小学生的学习兴趣，那么小学生对数学的学习就会更加的厌恶，导致最后小学生的数学创新能力没有得到锻炼和提高。最后是教师的课堂教学内容设置不合理，教师的教学内容在很大程度上偏离了小学生的认知范围，使小学生不能对数学知识有更深的了解，阻碍了小学生对于数学知识的学习，更不要说培养其数学创新能力了。
二、小学数学教学中的创新教育的培养策略
（一）设置引人入胜的课堂导入
小学生的特点就是活泼好动，无论是在做什么事情的时候，他们都会对这个世界充满了好奇心。因此教师在进行课堂教学时，要充分利用小学生的这一特点，将小学生的注意力完全吸引到课堂教学上来，这就需要教师在教学课堂的开始设置引人入胜的课堂导入。教师可以使用不同的课堂导入方法，如可以使用多媒体讲解数学家的前世今生;可以提问一些有趣的数学知识，让学生进行思考;还可以给学生介绍我国古代在数学方面的成就，让学生了解中国数学历史等等，引人入胜的课堂导入，可以很快的将小学生的注意力抓住，让他们快速的进入课堂学习的状态，调动起他们的学习积极性，使学生能够更好地学习数学知识。如果教师不喜欢将一些课外的内容作为课堂导入，那么就是可以在备课的过程中，根据课堂教学内容设置相关的有趣的问题，能够引起小学生的思考。
（二）在课堂中培养小学生的创新能力
课堂教学是培养学生创新能力的第一阵地，需要教师能够在课堂教学中，把握住学生的心理，调动起小学生学习数学的积极性，利用合适的教学方法，使学生能够了解、学习和掌握相关的数学知识，进而培养他们的数学创新能力。教师在教学的过程中，无论使用何种的教学方法，都需要重点对小学生自主探究和自主学习能力进行培养，这是小学生创新能力的第一保障。只有小学生能够进行自我学习和自主探究，他们才能在数学学习的过程中，利用数学知识进行创新，进而能够在实际生活中解决相关的问题，甚至在以后的数学学习中，发现新的数学定理，从而为世界数学的发展作出了巨大的贡献。
（三）让小学生接触更多的课外数学知识
想要培养小学生的创新能力，需要小学生接触更多的课外数学知识，教学大纲中的数学教学内容只是保障了小学生能夠有基本的数学思维和数学运算能力，小学生想要进行数学的创新，需要大量接触课外数学知识。教师要对学生接触课外数学知识有正确的引导，不要超出小学生能够认知的范围，让小学生在接触课外数学知识的过程中，逐渐培养自己的数学思维能力和数学思考能力，从而为数学的创新教学提供最基础的数学思想保障。
三、结语
小学生的数学创新能力能够影响其一生，因此，教师在教学的过程中一定要探索适合小学生全面发展的教学方法，为学生未来的人生发展铺平道路。
参考文献：
[1]李廷艳.新课程下小学数学教学创新的策略[J].学生之友（小学版）（下），2013（4）.