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【摘要】新课改下，越来越丰富的教学方法和教学理念开始出现在了教师的教育中。应对教育发生的这种变化，小学英语教师需要进行教学的不断革新，依据小学生的特点和自身的教育内容，将自身的教学思想和策略进行优化，使得自身的教学质量更高，让学生在这样高质量的教学影响下，好好学习英语知识，促使学生巩固好英语基础。
【关键词】新课改;小学英语;创新教学
在小学英语教学过程中，教师的追求就是让学生能够对英语学科产生探究兴趣，就是让学生在活跃的英语学习课堂中积极学习英语知识，获得自我英语综合素养的有效提升。在新课改形势下，素质教育背景下英语教学要求教师要能够关注学生的身心特点和发展规律，在明确当前英语课堂存在问题的前提下针对性提出改革策略，促进学生核心素养的有效发展。
一、創新多样教学方法
在小学英语教学过程中，教师要能够充分将素质教育理念倡导的生本理念融入个性化教学，在英语课堂中教师改变过去填鸭式的教学方式，通过更加灵活的教学方式，创新多样教学方法引领学生积极参与到英语知识的探究中，让学生在英语课堂中学习英语语法规则和句型使用等，让学生的英语核心素养得以有效提升。比如，教师在教学过程中可以采用趣味游戏设计的方式，通过在导入活动中设计精彩的游戏让学生积极参与到其中，激发学生的学习兴趣，让学生去感受英语学习的乐趣。比如在学习动物的相关单词时，教师就可以设计“你说我猜”的活动，两个人为一组，一个同学通过表演或说特点的形式让另一个同学猜，这很简单，但难在需要另一个学生在猜到动物后能够说出这个动物的英文名称，并迅速在纸上拼写出来，拼写成功才算完成。在整个游戏过程中，学生积极参与到这项运动中，很快就让学生复习了相应的单词。又如，教师还可以在课堂中针对具体内容创设学生熟悉的生活情境，可以创设多媒体情境等让学生置身于当下的情境中去学习英语知识，促使学生的综合素养得以有效提升。
二、培养学生良好的阅读习惯
英语阅读不单是为了学生之后的阅读水平的提高，应对考试也是至关重要的。考试的题型少不了阅读理解题。教师的任务之一就是帮助学生通过考试。所以教师在增加学生阅读量的同时需要培养学生良好的阅读习惯。英语教师在对学生进行阅读训练时需要规定学生的阅读时间。学生需要在规定时间内完成阅读并能够回答老师的相关问题。这就要求学生掌握正确的阅读方法。在文章中找到中心思想，在文章的字里行间发现细节，能够准确地了解文章给出的相关题目或是答案的意思。学生在长期的限时练习后可以养成时间观念，对于文章的阅读和完成相关题目的时间掌握会形成潜意识的控制。英语教师可以建议在小组中进行阅读回答问题的比赛。对于阅读时间短理解透彻的小组给予一些奖励，以此来激发学生的参与度和提高学习效率。另外，学生要学会快速默读，发声阅读会受到读音的影响速度慢且容易干扰别人或是受到干扰。出声阅读可以锻炼口语表达但是容易疲劳。教师如果是在进行针对训练可以要求学生在教室默读，其次考试的形式也要求学生掌握这项技能。学生不需要逐词精细分析，在规定时间内了解文章的含义对于做题是很有效率的。
三、重视合作互动，营造生动性学习氛围
小学英语教师在进行知识的教学时，还应该特别关注当下学生所处的学习氛围，指引学生进行合作互动，让课堂呈现出互动性的学习氛围，使得学生能够比较轻松，让学生能够在良好的学习氛围中，以更积极且主动性的姿态进行英语知识的学习，让学生因此能够取得良好的知识学习效果。如，“Hello！”这单元的知识，主要的教学目标之一就是使得学生能够掌握用英语进行口语交际的习惯。笔者在讲授这部分的知识时，为了使得学生能够具备学习的兴趣，让学生更好地应用学习的知识，有效达到教育的目标，便会指引学生进行合作式的知识学习。在向学生讲授完基础性的知识后，笔者便会指引学生自由组成小组，促使学生在组内与同伴进行沟通和交流，以让学生能够在交流的过程中有效应用自己学习的英语知识。这种知识学习的形式，比起一味性地进行课堂听讲，更生动、有趣，学生对此比较感兴趣，能够将自己投入到具体性的情境中，积极地进行合作互动。这样，课堂呈现出了比较生动性的学习氛围，学生能够在良好的学习氛围下，更积极主动性地用英语语言进行表达，使得学生逐渐地掌握了本节学习的知识，发展了自身的英语语言交际习惯。
四、关注学生发展需求，培养学生核心素养
处在小学阶段的学生，应具备的核心素养多种多样。小学英语教师在进行知识的教学时，有必要多多关注学生的发展需求，重视对学生核心素养的培养，使学生能够获得综合性的发展。笔者在进行知识的教学时，便会对当下的英语核心素养进行深入研究，针对当下学生应具备的核心素养，进行知识的教学。如，学生需要具备良好的英语语言能力，以更好地用英语与他人进行沟通，更好地用英语表达自身的所思所想，以使得学生能够达到学习英语知识的真正目的。笔者在进行教学时，为了使得学生能够掌握良好的英语发音，会借助信息技术向学生展现英语音频，促使学生借助音频进行英语发音的学习。当然，笔者也会营造出良好的英语语言环境，会在充分地了解学生认知特点的情况下，用英语向学生讲授知识，并鼓励学生用英语进行语言上的表达。这样，在不知不觉中，学生便能够获得更好的英语语言教学，自身的英语语言能力能够获得有效的发展和提升。
结语：综上所述，在小学英语教学过程中，教师要能够充分关注学生的主体地位，创新多样教学方法培养学生核心素养，探析有效的英语教学。
参考文献：
[1]徐娜.新课改背景下小学英语教学现状及改进措施[J].课程教育研究，2018（51）：108-109.
【关键词】新课改;小学英语;创新教学
在小学英语教学过程中，教师的追求就是让学生能够对英语学科产生探究兴趣，就是让学生在活跃的英语学习课堂中积极学习英语知识，获得自我英语综合素养的有效提升。在新课改形势下，素质教育背景下英语教学要求教师要能够关注学生的身心特点和发展规律，在明确当前英语课堂存在问题的前提下针对性提出改革策略，促进学生核心素养的有效发展。
一、創新多样教学方法
在小学英语教学过程中，教师要能够充分将素质教育理念倡导的生本理念融入个性化教学，在英语课堂中教师改变过去填鸭式的教学方式，通过更加灵活的教学方式，创新多样教学方法引领学生积极参与到英语知识的探究中，让学生在英语课堂中学习英语语法规则和句型使用等，让学生的英语核心素养得以有效提升。比如，教师在教学过程中可以采用趣味游戏设计的方式，通过在导入活动中设计精彩的游戏让学生积极参与到其中，激发学生的学习兴趣，让学生去感受英语学习的乐趣。比如在学习动物的相关单词时，教师就可以设计“你说我猜”的活动，两个人为一组，一个同学通过表演或说特点的形式让另一个同学猜，这很简单，但难在需要另一个学生在猜到动物后能够说出这个动物的英文名称，并迅速在纸上拼写出来，拼写成功才算完成。在整个游戏过程中，学生积极参与到这项运动中，很快就让学生复习了相应的单词。又如，教师还可以在课堂中针对具体内容创设学生熟悉的生活情境，可以创设多媒体情境等让学生置身于当下的情境中去学习英语知识，促使学生的综合素养得以有效提升。
二、培养学生良好的阅读习惯
英语阅读不单是为了学生之后的阅读水平的提高，应对考试也是至关重要的。考试的题型少不了阅读理解题。教师的任务之一就是帮助学生通过考试。所以教师在增加学生阅读量的同时需要培养学生良好的阅读习惯。英语教师在对学生进行阅读训练时需要规定学生的阅读时间。学生需要在规定时间内完成阅读并能够回答老师的相关问题。这就要求学生掌握正确的阅读方法。在文章中找到中心思想，在文章的字里行间发现细节，能够准确地了解文章给出的相关题目或是答案的意思。学生在长期的限时练习后可以养成时间观念，对于文章的阅读和完成相关题目的时间掌握会形成潜意识的控制。英语教师可以建议在小组中进行阅读回答问题的比赛。对于阅读时间短理解透彻的小组给予一些奖励，以此来激发学生的参与度和提高学习效率。另外，学生要学会快速默读，发声阅读会受到读音的影响速度慢且容易干扰别人或是受到干扰。出声阅读可以锻炼口语表达但是容易疲劳。教师如果是在进行针对训练可以要求学生在教室默读，其次考试的形式也要求学生掌握这项技能。学生不需要逐词精细分析，在规定时间内了解文章的含义对于做题是很有效率的。
三、重视合作互动，营造生动性学习氛围
小学英语教师在进行知识的教学时，还应该特别关注当下学生所处的学习氛围，指引学生进行合作互动，让课堂呈现出互动性的学习氛围，使得学生能够比较轻松，让学生能够在良好的学习氛围中，以更积极且主动性的姿态进行英语知识的学习，让学生因此能够取得良好的知识学习效果。如，“Hello！”这单元的知识，主要的教学目标之一就是使得学生能够掌握用英语进行口语交际的习惯。笔者在讲授这部分的知识时，为了使得学生能够具备学习的兴趣，让学生更好地应用学习的知识，有效达到教育的目标，便会指引学生进行合作式的知识学习。在向学生讲授完基础性的知识后，笔者便会指引学生自由组成小组，促使学生在组内与同伴进行沟通和交流，以让学生能够在交流的过程中有效应用自己学习的英语知识。这种知识学习的形式，比起一味性地进行课堂听讲，更生动、有趣，学生对此比较感兴趣，能够将自己投入到具体性的情境中，积极地进行合作互动。这样，课堂呈现出了比较生动性的学习氛围，学生能够在良好的学习氛围下，更积极主动性地用英语语言进行表达，使得学生逐渐地掌握了本节学习的知识，发展了自身的英语语言交际习惯。
四、关注学生发展需求，培养学生核心素养
处在小学阶段的学生，应具备的核心素养多种多样。小学英语教师在进行知识的教学时，有必要多多关注学生的发展需求，重视对学生核心素养的培养，使学生能够获得综合性的发展。笔者在进行知识的教学时，便会对当下的英语核心素养进行深入研究，针对当下学生应具备的核心素养，进行知识的教学。如，学生需要具备良好的英语语言能力，以更好地用英语与他人进行沟通，更好地用英语表达自身的所思所想，以使得学生能够达到学习英语知识的真正目的。笔者在进行教学时，为了使得学生能够掌握良好的英语发音，会借助信息技术向学生展现英语音频，促使学生借助音频进行英语发音的学习。当然，笔者也会营造出良好的英语语言环境，会在充分地了解学生认知特点的情况下，用英语向学生讲授知识，并鼓励学生用英语进行语言上的表达。这样，在不知不觉中，学生便能够获得更好的英语语言教学，自身的英语语言能力能够获得有效的发展和提升。
结语：综上所述，在小学英语教学过程中，教师要能够充分关注学生的主体地位，创新多样教学方法培养学生核心素养，探析有效的英语教学。
参考文献：
[1]徐娜.新课改背景下小学英语教学现状及改进措施[J].课程教育研究，2018（51）：108-109.