论文部分内容阅读
【摘要】微课教学是一种集中性、針对性很强的教学方式，对于提升课堂教学质量，提高学生的学习成绩有很大的帮助。本文立足于初中语文课堂教学实践活动，分别从“合理运用微课，加深学生认识”“借助微课教学，解决疑难问题”“微课趣味教学，激发学习兴趣”“微课创设情景，强化记忆认知”这四个方面入手，针对浅议微课在初中语文课堂教学中的有效运用进行了初步地研究和探索。
【关键词】初中语文;加深认识;解决疑难问题;趣味教学;创设情景
正文：随着社会的发展，人类的进步，人们对于教育教学质量要求逐渐提升，对于教育教学的方式也发生了一定的变化。其中，尤为显著的就是微课的应用，微课不仅拥有声情并茂的教学特点，使得学生在听觉和视觉的刺激下学习，还能节约教师的教学精力，使得教师空余出时间设计其他教学内容等，从而使得教学方式得到丰富和创新，也为语文课堂教学迎来了新生。初中语文学习的知识较为繁琐，也具有一定的难度，因此，为了加强学生对于课文知识的理解和认识，也为了帮助学生解决疑难问题，以及激发学生二的学习兴趣。
一、合理运用微课，加深学生认识
微课教学除了对于学生的学习效率有积极的促进作用，对于教师教学的深入也有重要的帮助直营，由于微课教学时通过视频引导学生学习的，它十分便捷，也十分精简。因此，任课教师在授课过程之中可以合理运用微课，来控制教学的深度，加强学生对于知识的认知和了解，为获取更佳的教学效果奠定良好的条件支持。
如在学习《春》为例，首先任课教师将学生划分不同的小组，要求学生的小组之中积极合作，共同完成教师所布置的任务。对于学习能力较差的学生，任课教师可以采取微课教学基础性知识，来加深学生的认识。像朱自清先生是以怎样的心情盼望春天的到来？然后又描绘了春天的哪些美景？文章可以划分为（盼春——绘春——颂春）这三个部分……对于学习能力较好的学生，任课教师可以采取微课教学一些有难度和挑战的知识，来帮助学生确立新的挑战目标。像该如何简析“盼春”呢？我们可以通过文章进行分析，文中叠用两个“盼望着”，还抓住了“山、水、太阳的脸”来总写春回大地，分别从“朗润”、“涨”、“红”等来描绘春天，（讲述“朗润”、“涨”、“红”的特点）……这样，不同层次的的学生就可以学习到适合自己的知识内容，大大提升微课实际价值和意义。
二、借助微课教学，解决疑难问题
初中语文的课程安排与以往相比具有一定的难度，学生很难自主解决疑难问题。又考虑到微课的整体实施时间较短，但是教学效果十分乐观。因此，任课教师就可以借助微课教学，在长篇的课文之中选取有难度的主体部分进行教学，既可以避免解决问题枯燥的问题，又能拓展学生的思维能力，大大提升课堂教学质量。
如在学习《皇帝的新装》为例，首先任课教师采取微课教学，既可以帮助学生理解课文内容，懂得一定的道理，还要帮助学生理解童话的夸张艺术，可以激发学生的想象能力。其中，任课教师采取微课教学，教师可以辅助学生学习，重点讲解重难点问题。像通过阅读皇帝的新装，学生们有哪些启示呢？童话中的大臣、小偷为何都要赞赏皇帝呢？文中写到：他每天每一点钟都要换一套衣服……这一部分运用了什么手法？在文中起到什么作用呢？学生回答道：通过微课的学习，我懂得童话的主题是揭示人性的虚伪和黑暗;童话中的大臣为了活命、小偷为了获取金银珠宝，都要期盼皇帝……这样，微课教学重难点，就可以帮助学生掌握更多的知识。
三、微课趣味教学，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于学习产生浓厚的学习兴趣时，学生就会积极主动地投入到学习之中，更会自主寻找学习资源，对于学生学习成绩的提升具有重要的促进作用。因此，任课教师选择微课教学时，就要有意识激发学生的学习兴趣，可以融入学生感兴趣的话题、或者是采取学生喜爱的学习方式等，来构建趣味课堂。
如学习《猫》为例，首先任课教师以微课构建趣味课堂。像同学们，今天我们一起来学习《猫》，当然了我们的生活中有各式各样的宠物：憨厚忠心的狗、机灵小巧的鸟、圆盘可爱的仓鼠，那么大家可以找到哪些形容词来形容猫呢？学生以“成语接龙”的方式填写微课中的空题，教师安排回答正确的学生回到座位上，回答错误的学生为其他学生表扬节目，活跃课堂气氛。有的学生说道：“憨态可掬的猫。”还有的学生说道：“灵活诱人的猫。”下面的同学哈哈大笑，十分热闹。“有人可以改动正确吗？”学生们争抢着回答问题，活泼灵动的猫、忧郁懒散的猫……随即，微课对于文章内容进行分析，要求学生对于文章划分层次，以顺口溜的形式填写案例。像（ ）白猫，邻家要来惹人疼。无奈病死失先机……
四、微课创设情景，强化记忆认知
以往的教学方式多半是“填鸭式”和“灌输式”的，不仅使得学生被迫学习，又打击消磨的学生的学习兴趣和耐心。为此，任课教师可以运用微机在课堂之中创设学习情景，来转变教学方式，让学生不再被迫学习，而是设计情景，使得学生身临其境地学习，从而加深学生的记忆认知。
微课对于教学具有促进作用，微课在初中语文教学之中得到广泛的运用，不仅丰富学生的学习途径，还对于教学效果的提升作用和学生学习兴趣的激发作用有着重要的促进作用，对于提升教学质量和学生综合素质的发展十分重要。
参考文献：
[1]墨晨晨.浅析微课在初中语文课堂教学中的运用[J].读天下（综合），2018（21）：131-131.
[2]成冬琴.微时代，大课堂——浅谈微课在初中语文课堂教学中的运用[J].文渊（小学版），2019，000（003）：7.
【关键词】初中语文;加深认识;解决疑难问题;趣味教学;创设情景
正文：随着社会的发展，人类的进步，人们对于教育教学质量要求逐渐提升，对于教育教学的方式也发生了一定的变化。其中，尤为显著的就是微课的应用，微课不仅拥有声情并茂的教学特点，使得学生在听觉和视觉的刺激下学习，还能节约教师的教学精力，使得教师空余出时间设计其他教学内容等，从而使得教学方式得到丰富和创新，也为语文课堂教学迎来了新生。初中语文学习的知识较为繁琐，也具有一定的难度，因此，为了加强学生对于课文知识的理解和认识，也为了帮助学生解决疑难问题，以及激发学生二的学习兴趣。
一、合理运用微课，加深学生认识
微课教学除了对于学生的学习效率有积极的促进作用，对于教师教学的深入也有重要的帮助直营，由于微课教学时通过视频引导学生学习的，它十分便捷，也十分精简。因此，任课教师在授课过程之中可以合理运用微课，来控制教学的深度，加强学生对于知识的认知和了解，为获取更佳的教学效果奠定良好的条件支持。
如在学习《春》为例，首先任课教师将学生划分不同的小组，要求学生的小组之中积极合作，共同完成教师所布置的任务。对于学习能力较差的学生，任课教师可以采取微课教学基础性知识，来加深学生的认识。像朱自清先生是以怎样的心情盼望春天的到来？然后又描绘了春天的哪些美景？文章可以划分为（盼春——绘春——颂春）这三个部分……对于学习能力较好的学生，任课教师可以采取微课教学一些有难度和挑战的知识，来帮助学生确立新的挑战目标。像该如何简析“盼春”呢？我们可以通过文章进行分析，文中叠用两个“盼望着”，还抓住了“山、水、太阳的脸”来总写春回大地，分别从“朗润”、“涨”、“红”等来描绘春天，（讲述“朗润”、“涨”、“红”的特点）……这样，不同层次的的学生就可以学习到适合自己的知识内容，大大提升微课实际价值和意义。
二、借助微课教学，解决疑难问题
初中语文的课程安排与以往相比具有一定的难度，学生很难自主解决疑难问题。又考虑到微课的整体实施时间较短，但是教学效果十分乐观。因此，任课教师就可以借助微课教学，在长篇的课文之中选取有难度的主体部分进行教学，既可以避免解决问题枯燥的问题，又能拓展学生的思维能力，大大提升课堂教学质量。
如在学习《皇帝的新装》为例，首先任课教师采取微课教学，既可以帮助学生理解课文内容，懂得一定的道理，还要帮助学生理解童话的夸张艺术，可以激发学生的想象能力。其中，任课教师采取微课教学，教师可以辅助学生学习，重点讲解重难点问题。像通过阅读皇帝的新装，学生们有哪些启示呢？童话中的大臣、小偷为何都要赞赏皇帝呢？文中写到：他每天每一点钟都要换一套衣服……这一部分运用了什么手法？在文中起到什么作用呢？学生回答道：通过微课的学习，我懂得童话的主题是揭示人性的虚伪和黑暗;童话中的大臣为了活命、小偷为了获取金银珠宝，都要期盼皇帝……这样，微课教学重难点，就可以帮助学生掌握更多的知识。
三、微课趣味教学，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于学习产生浓厚的学习兴趣时，学生就会积极主动地投入到学习之中，更会自主寻找学习资源，对于学生学习成绩的提升具有重要的促进作用。因此，任课教师选择微课教学时，就要有意识激发学生的学习兴趣，可以融入学生感兴趣的话题、或者是采取学生喜爱的学习方式等，来构建趣味课堂。
如学习《猫》为例，首先任课教师以微课构建趣味课堂。像同学们，今天我们一起来学习《猫》，当然了我们的生活中有各式各样的宠物：憨厚忠心的狗、机灵小巧的鸟、圆盘可爱的仓鼠，那么大家可以找到哪些形容词来形容猫呢？学生以“成语接龙”的方式填写微课中的空题，教师安排回答正确的学生回到座位上，回答错误的学生为其他学生表扬节目，活跃课堂气氛。有的学生说道：“憨态可掬的猫。”还有的学生说道：“灵活诱人的猫。”下面的同学哈哈大笑，十分热闹。“有人可以改动正确吗？”学生们争抢着回答问题，活泼灵动的猫、忧郁懒散的猫……随即，微课对于文章内容进行分析，要求学生对于文章划分层次，以顺口溜的形式填写案例。像（ ）白猫，邻家要来惹人疼。无奈病死失先机……
四、微课创设情景，强化记忆认知
以往的教学方式多半是“填鸭式”和“灌输式”的，不仅使得学生被迫学习，又打击消磨的学生的学习兴趣和耐心。为此，任课教师可以运用微机在课堂之中创设学习情景，来转变教学方式，让学生不再被迫学习，而是设计情景，使得学生身临其境地学习，从而加深学生的记忆认知。
微课对于教学具有促进作用，微课在初中语文教学之中得到广泛的运用，不仅丰富学生的学习途径，还对于教学效果的提升作用和学生学习兴趣的激发作用有着重要的促进作用，对于提升教学质量和学生综合素质的发展十分重要。
参考文献：
[1]墨晨晨.浅析微课在初中语文课堂教学中的运用[J].读天下（综合），2018（21）：131-131.
[2]成冬琴.微时代，大课堂——浅谈微课在初中语文课堂教学中的运用[J].文渊（小学版），2019，000（003）：7.