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摘 要：哲学家柏拉图曾说，初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。可见，幼儿教育需要从游戏开始，教师也需要從游戏中挖掘幼儿的兴趣、激发幼儿的潜能。因此，教师需要结合幼儿的实际情况和基础能力来进行合理设置，并引领幼儿在一日活动参与与体验中实现能力的提升与素养的完善。
关键词：幼儿园;一日活动;游戏化
幼儿园教师需要在幼儿的一日活动当中积极使用游戏来开展活动，并帮助幼儿在一日生活的多样化游戏中实现能力的进步和素养的提升。同时，在教育实践过程中，教师可以结合规则性游戏的开展来帮助幼儿建立规则意识，并引导幼儿在游戏的参与中体会到规则的重要性、具备遵守规则的能力;教师可以结合学习能力训练的小游戏来开展活动，并帮助幼儿在游戏的参与中掌握生活知识;最后，教师还可以结合体育游戏来训练幼儿的肢体协调能力与运动能力，并逐步帮助幼儿实现运动技巧的掌握和身体素质的提升。
一、“礼仪小标兵”游戏建立规则意识
在幼儿教育的实施过程中，教师首当其冲需要帮助幼儿建立规则意识。因为幼儿教育是孩子们接触社会的第一步，而任何社会团体与行为当中都包含着各种各样的规则。所以，教师需要在幼儿园当中就开始帮助幼儿建立规则意识，并引导幼儿在规则的遵守过程中建立规则能力，进而有效融入幼儿园及以后的社会生活当中。教师在幼儿园一日活动当中，需要结合“礼仪小标兵”游戏来组织规则活动，并借助这个游戏的实施与开展逐步提升幼儿的规则意识与规则遵守能力。
例如，在班级的“礼仪小标兵”游戏开展过程中，教师可以要求幼儿按照学号每一天由一位幼儿担当“礼仪小标兵”，并在幼儿园的一日活动当中积极展示自己小标兵的带头作用。为了帮助幼儿有效理解礼仪小标兵的日常任务，教师需要详细带领幼儿进行规则制定和学习：第一，小标兵需要比其他幼儿早十分钟到园，佩戴绶带迎接接下来到园的小朋友，并对小朋友及其家长问好，开启新一天快乐的幼儿园生活;第二，小标兵需要帮助生活老师进行碗筷摆放，并承担起小标兵的工作责任;第三，小标兵需要针对班级中需要帮助的小朋友提供帮助，并一起将我们的班级变得更美好;第四，小标兵需要在日常活动结束后帮助教师收纳物品，敦促其他小朋友共同营造一个温馨、整洁的班级环境。经过一系列“礼仪小标兵”游戏规则的讲述，幼儿充满了参与兴趣，并跃跃欲试地想要戴上红色的绶带。在这个活动中，教师既肯定了幼儿积极参与游戏的热情，又让每一位幼儿都有机会担当“礼仪小标兵”。接下来，当班级内的幼儿经过一段时间的规则游戏参与之后，教师又发现每一位幼儿都实现了不同程度的成长和进步。更为重要的是，班级中幼儿的规则意识显著建立和完善。他们能够自主、自觉地排队进行各项班级活动、主动收纳摆放自己的物品、积极根据教师的要求完成各项日常活动，并在能力范围内给予他人帮助。可见，通过“礼仪小标兵”规则游戏的开展，幼儿不仅体会到了规则游戏的趣味，也在参与过程中建立了规则意识和责任感。
二、“菜市场参观”游戏提升学习能力
“菜市场”作为幼儿园重要的主题活动之一，已经逐渐被幼儿教师融入到幼儿园一日活动当中。而且，“菜市场”主题当中包含的内容与生活常识息息相关。因此，教师可以借助“菜市场参观”的游戏来实施活动，并引导幼儿在游戏中增长知识、健全生活常识。
例如，在班级中进行“菜市场”主题教育时，曾要求幼儿以“菜市场参观”游戏来实施活动。在游戏当中，教师将幼儿分为两部分，一部分作为购买者，一部分作为卖菜的工作人员。在游戏的进行过程中，幼儿需要仿照家长去菜市场选购的过程，在蔬菜区、水果区、主食区、禽蛋区、生鲜区当中进行“选购”。而担当卖菜人员的幼儿则需要拿出自己平时在幼儿园活动中制作的蔬菜、水果等“货物”来进行销售。同时，在游戏过程中仔细观察、认真分析，在幼儿结束一轮游戏后，两组幼儿互换角色，再次进行“菜市场参观”小游戏。最终，经过游戏活动的开展和实施，幼儿不仅获得了生活经验的展示和完善，还在活动中深化了菜市场相关知识的理解和掌握。可见，“菜市场参观”游戏的参与不仅能帮助幼儿在互动和沟通过程中实现语言表达能力的训练和提升，还能帮助幼儿在游戏中掌握菜市场相关知识、完善幼儿的生活经验与综合素养。
三、“体育小健将”游戏培养良好体能
体育游戏对于幼儿而言是十分重要的——幼儿需要借助每天定量的室外体育活动来与自然接触，并在锻炼过程中实现体能的提升和身体素质的增强。因此，教师可以借助“体育小健将”游戏的开展来组织体育活动，并帮助幼儿在游戏兴趣的激励下主动投入到体育锻炼过程中。
例如，在对幼儿进行体育活动的安排过程中，教师发现单纯让幼儿进行体育锻炼，孩子们往往会产生一种意兴阑珊的情况。基于此，教师可以将趣味体育游戏加入到体育课堂当中，并引导幼儿在“体育小健将”游戏中体会到体育运动的趣味性、实现个人体能的提升。在“体育小健将”游戏中，教师设置了夹球跑、障碍跑、青蛙跳等多项目游戏内容请幼儿进行参与，并在运动过程中对幼儿进行鼓励。最终，在教师的游戏引导下，幼儿不仅掌握了跑步、跳远运动的技巧，还在游戏中感受到了体育参与的趣味性、实现了运动能力与个人体能的有效提升。
在幼儿园每一天的生活当中，如果幼儿可以时刻被愉快的游戏所环绕，就能保证幼儿每天都在快乐的心情中实现成长与进步。因此，教师需要努力在幼儿园一日活动当中使用游戏来组织多种多样的活动，并帮助幼儿在游戏的参与中实现规则意识的建立、学习能力的提升、操作能力的进步和良好体能的培养。游戏可以带给幼儿快乐、游戏可以带给幼儿成长、游戏可能帮助幼儿建立面对困难与问题的勇气。除此之外，游戏还可以帮助幼儿增长知识、完善素养，并逐渐成长为一名知识范围广、实践能力强、运动体能棒的优秀儿童。
参考文献：
[1]刘玲亚.浅谈游戏活动在幼儿教育中的作用及其应用策略[J/OL].学周刊，2019（31）.
[2]陈淑丽.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用[J].科学咨询（教育科研），2019（10）.
关键词：幼儿园;一日活动;游戏化
幼儿园教师需要在幼儿的一日活动当中积极使用游戏来开展活动，并帮助幼儿在一日生活的多样化游戏中实现能力的进步和素养的提升。同时，在教育实践过程中，教师可以结合规则性游戏的开展来帮助幼儿建立规则意识，并引导幼儿在游戏的参与中体会到规则的重要性、具备遵守规则的能力;教师可以结合学习能力训练的小游戏来开展活动，并帮助幼儿在游戏的参与中掌握生活知识;最后，教师还可以结合体育游戏来训练幼儿的肢体协调能力与运动能力，并逐步帮助幼儿实现运动技巧的掌握和身体素质的提升。
一、“礼仪小标兵”游戏建立规则意识
在幼儿教育的实施过程中，教师首当其冲需要帮助幼儿建立规则意识。因为幼儿教育是孩子们接触社会的第一步，而任何社会团体与行为当中都包含着各种各样的规则。所以，教师需要在幼儿园当中就开始帮助幼儿建立规则意识，并引导幼儿在规则的遵守过程中建立规则能力，进而有效融入幼儿园及以后的社会生活当中。教师在幼儿园一日活动当中，需要结合“礼仪小标兵”游戏来组织规则活动，并借助这个游戏的实施与开展逐步提升幼儿的规则意识与规则遵守能力。
例如，在班级的“礼仪小标兵”游戏开展过程中，教师可以要求幼儿按照学号每一天由一位幼儿担当“礼仪小标兵”，并在幼儿园的一日活动当中积极展示自己小标兵的带头作用。为了帮助幼儿有效理解礼仪小标兵的日常任务，教师需要详细带领幼儿进行规则制定和学习：第一，小标兵需要比其他幼儿早十分钟到园，佩戴绶带迎接接下来到园的小朋友，并对小朋友及其家长问好，开启新一天快乐的幼儿园生活;第二，小标兵需要帮助生活老师进行碗筷摆放，并承担起小标兵的工作责任;第三，小标兵需要针对班级中需要帮助的小朋友提供帮助，并一起将我们的班级变得更美好;第四，小标兵需要在日常活动结束后帮助教师收纳物品，敦促其他小朋友共同营造一个温馨、整洁的班级环境。经过一系列“礼仪小标兵”游戏规则的讲述，幼儿充满了参与兴趣，并跃跃欲试地想要戴上红色的绶带。在这个活动中，教师既肯定了幼儿积极参与游戏的热情，又让每一位幼儿都有机会担当“礼仪小标兵”。接下来，当班级内的幼儿经过一段时间的规则游戏参与之后，教师又发现每一位幼儿都实现了不同程度的成长和进步。更为重要的是，班级中幼儿的规则意识显著建立和完善。他们能够自主、自觉地排队进行各项班级活动、主动收纳摆放自己的物品、积极根据教师的要求完成各项日常活动，并在能力范围内给予他人帮助。可见，通过“礼仪小标兵”规则游戏的开展，幼儿不仅体会到了规则游戏的趣味，也在参与过程中建立了规则意识和责任感。
二、“菜市场参观”游戏提升学习能力
“菜市场”作为幼儿园重要的主题活动之一，已经逐渐被幼儿教师融入到幼儿园一日活动当中。而且，“菜市场”主题当中包含的内容与生活常识息息相关。因此，教师可以借助“菜市场参观”的游戏来实施活动，并引导幼儿在游戏中增长知识、健全生活常识。
例如，在班级中进行“菜市场”主题教育时，曾要求幼儿以“菜市场参观”游戏来实施活动。在游戏当中，教师将幼儿分为两部分，一部分作为购买者，一部分作为卖菜的工作人员。在游戏的进行过程中，幼儿需要仿照家长去菜市场选购的过程，在蔬菜区、水果区、主食区、禽蛋区、生鲜区当中进行“选购”。而担当卖菜人员的幼儿则需要拿出自己平时在幼儿园活动中制作的蔬菜、水果等“货物”来进行销售。同时，在游戏过程中仔细观察、认真分析，在幼儿结束一轮游戏后，两组幼儿互换角色，再次进行“菜市场参观”小游戏。最终，经过游戏活动的开展和实施，幼儿不仅获得了生活经验的展示和完善，还在活动中深化了菜市场相关知识的理解和掌握。可见，“菜市场参观”游戏的参与不仅能帮助幼儿在互动和沟通过程中实现语言表达能力的训练和提升，还能帮助幼儿在游戏中掌握菜市场相关知识、完善幼儿的生活经验与综合素养。
三、“体育小健将”游戏培养良好体能
体育游戏对于幼儿而言是十分重要的——幼儿需要借助每天定量的室外体育活动来与自然接触，并在锻炼过程中实现体能的提升和身体素质的增强。因此，教师可以借助“体育小健将”游戏的开展来组织体育活动，并帮助幼儿在游戏兴趣的激励下主动投入到体育锻炼过程中。
例如，在对幼儿进行体育活动的安排过程中，教师发现单纯让幼儿进行体育锻炼，孩子们往往会产生一种意兴阑珊的情况。基于此，教师可以将趣味体育游戏加入到体育课堂当中，并引导幼儿在“体育小健将”游戏中体会到体育运动的趣味性、实现个人体能的提升。在“体育小健将”游戏中，教师设置了夹球跑、障碍跑、青蛙跳等多项目游戏内容请幼儿进行参与，并在运动过程中对幼儿进行鼓励。最终，在教师的游戏引导下，幼儿不仅掌握了跑步、跳远运动的技巧，还在游戏中感受到了体育参与的趣味性、实现了运动能力与个人体能的有效提升。
在幼儿园每一天的生活当中，如果幼儿可以时刻被愉快的游戏所环绕，就能保证幼儿每天都在快乐的心情中实现成长与进步。因此，教师需要努力在幼儿园一日活动当中使用游戏来组织多种多样的活动，并帮助幼儿在游戏的参与中实现规则意识的建立、学习能力的提升、操作能力的进步和良好体能的培养。游戏可以带给幼儿快乐、游戏可以带给幼儿成长、游戏可能帮助幼儿建立面对困难与问题的勇气。除此之外，游戏还可以帮助幼儿增长知识、完善素养，并逐渐成长为一名知识范围广、实践能力强、运动体能棒的优秀儿童。
参考文献：
[1]刘玲亚.浅谈游戏活动在幼儿教育中的作用及其应用策略[J/OL].学周刊，2019（31）.
[2]陈淑丽.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用[J].科学咨询（教育科研），2019（10）.