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摘要：針对当前学生在初中体育教学中学习热情低下、参与率不高的教学现状，笔者认为：初中体育教师应当不断创新体育教学的内容、教学的方法以及教学考核评价方式，促进初中体育教学的改革，不断提升学生在课堂教学中的主动参与性，为全面提升学生的身体素质奠定基础。
关键词：初中体育；参与性；现状；对策
体育教学是提升学生身体素质、促进学生德、智、体、美全面发展的基础。对于初中阶段的学生而言，他们正处于身体快速发展的时期，体育锻炼显得格外重要。而在当前的初中体育教学中，由于教师对体育教学不够重视以及部分学生不喜欢体育锻炼等因素的存在，使得学生在体育锻炼的过程中，存在着兴趣不浓、积极性不高的现状。在素质教育的背景之下，这样的教学模式显然和时代的发展格格不入。而教师在教学中，如何通过积极的引导，提升学生的广泛参与性，是作为体育教师应当积极思考并解决的问题。本文中，笔者结合当前初中体育教学存在的问题，阐述在初中体育教学中，提升学生广泛参与性的有效性对策。
一、 初中体育教学中提升学生广泛参与性的意义
在初中体育的教学中，提升学生的广泛参与性，具有很多积极的意义，主要如下：
1. 是新课改和素质教育对教师教学的基本要求
新课程改革明确强调教师在教学中，要通过调动学生学习的积极性和主动性，全面提升学生在教学中的广泛参与性。尤其是对于初中体育的教学而言，学生的广泛参与性，对于学生的全面发展和身体素质的提升具有重要的作用。由此可见，教师在初中体育教学中重视学生的参与性，是新课程改革以及素质教育理念对当前体育教学的基本要求。
2. 有利于提升初中体育的教学质量
对于学生的学习而言，被动学习和主动学习的效果是截然不同的。在传统的初中体育教学中，学生往往都是处于被动学习的状态，这种被动学习往往会让学生产生一种排斥的心理，进而不愿意参与到体育运动中来。而教师在教学的过程中，通过教学模式和教学手段的创新，提升学生的广泛参与性，变被动学习为主动学习，是提升初中体育教学质量的有效途径。
二、 初中体育教学中学生参与率低下的现状及原因
1. 初中体育教学中学生参与率低下的现状
虽然我国的基础教育课程改革已经实施了许多年，但是，在实际的课堂教学中，基础教育课程的改革并没有发挥实质的效果。受到传统应试教育理念的影响，当前的初中体育教学一直处于不被重视的地位，而教师在教学中，虽然也对课堂教学进行了一定的改革和完善，但和新课程改革的目标相比，仍然具有很大的差距。学生在课堂教学中积极性不高，参与率低下，是当前初中体育普遍存在的问题。
2. 学生在初中体育教学中参与率低下的原因分析
在当前的初中体育教学中，学生在课堂教学中的参与率低下，尤其是女学生，在体育课程中更是很少参与，除了一些必须的体育活动，学生们基本都是找个地方休息，不愿意再进行体育锻炼和体育运动。学生之所以不愿意参与体育运动，有很多原因：首先，教师的体育课程难以激发学生的体育学习兴趣。如在体育运动的过程中，教师组织的是篮球比赛，而很多女生则不喜欢如此剧烈的体育运动，因此参与度不高。其次，教师在体育教学中，忽视学生主体地位的培养。教师对学生体育主体地位的忽视，是影响学生学习兴趣和积极性提升的重要原因。
三、 初中体育教学中如何提升学生的广泛参与性
针对当前初中体育教学中存在的各种问题，笔者认为：在新课程改革不断深入发展的社会背景下，教师在初中体育的教学中，应当通过教学模式和教学手段的不断创新，提升学生在体育活动中的广泛参与性，促进学生体育学习效率的提升。
1. 创新体育教学的内容，激发学生的体育参与热情
学生具有个体差异性。尤其是对于体育运动而言，不同的学生对体育运动的兴趣和爱好是不一致的，这一点在男生和女生之间的差异更加明显。一般而言，男生喜欢的是球类运动，如篮球、足球等，而女学生则不太喜欢这些运动，相比而言，女学生对慢跑、羽毛球等运动更加偏好。因此，教师在初中体育的教学中，要想真正实现学生广泛参与到体育运动中的目的，应当通过不断创新教学的内容，让学生们有自己喜好的体育运动项目，方能促进学生体育参与热情的提升，达到提升学生身体素质的目的。
2. 通过体育游戏活动的开展，提升学生的广泛参与性
体育游戏在初中体育教学活动中的开展，对于激发学生的体育运动兴趣，提升学生的体育参与性具有积极的意义。在初中体育的教学中，教师应当不断创新体育教学的方式，通过一些体育游戏活动的开展，不断提升初中体育课堂教学的效率。例如，在学生慢跑项目的开展过程中，教师可以融入接力赛的方式，让学生通过这种接力赛活动的开展，激发学生的体育运动热情。很多时候，教师让学生跑步，学生们都是极不情愿。而一旦将接力赛的比赛模式运用到体育运动中，学生们瞬间兴趣浓厚，激情高涨，不仅完成了运动的目标，还产生了极其良好的运动效果。
3. 完善考核评价机制，促进教学改革
在初中体育的教学中，不断完善的考核评价机制，是促进初中体育教学改革的重要举措。在体育评价方面，应当从传统的结果式的考核评价方式转为过程与结果相结合的方式。这一点和新课程改革所倡导的“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三维教学目标是一致的。只有教师不断完善初中体育的考核评价方式，方能促进体育教学的改革和发展，并提升学生在体育教学中的广泛参与性。
总而言之，在初中体育的教学中，传统落后的体育教学模式，难以激发学生的体育参与热情，难以促进学生身体素质的提升。针对当前学生在初中体育教学中学习热情低下、参与率不高的教学现状，笔者认为：初中体育教师应当不断创新体育教学内容、教学的方法以及教学考核评价方式，促进初中体育教学的改革，不断提升学生在课堂教学中的主动参与性，为全面提升学生的身体素质奠定基础。
参考文献：
[1]李伟.初中体育与健康教学中促进学生主动参与的策略研究[D].南京师范大学，2011.
[2]朱志庆.浅析初中体育教学中如何提升学生主动参与性[J].当代体育科技，2015，（13）：150-151.
关键词：初中体育；参与性；现状；对策
体育教学是提升学生身体素质、促进学生德、智、体、美全面发展的基础。对于初中阶段的学生而言，他们正处于身体快速发展的时期，体育锻炼显得格外重要。而在当前的初中体育教学中，由于教师对体育教学不够重视以及部分学生不喜欢体育锻炼等因素的存在，使得学生在体育锻炼的过程中，存在着兴趣不浓、积极性不高的现状。在素质教育的背景之下，这样的教学模式显然和时代的发展格格不入。而教师在教学中，如何通过积极的引导，提升学生的广泛参与性，是作为体育教师应当积极思考并解决的问题。本文中，笔者结合当前初中体育教学存在的问题，阐述在初中体育教学中，提升学生广泛参与性的有效性对策。
一、 初中体育教学中提升学生广泛参与性的意义
在初中体育的教学中，提升学生的广泛参与性，具有很多积极的意义，主要如下：
1. 是新课改和素质教育对教师教学的基本要求
新课程改革明确强调教师在教学中，要通过调动学生学习的积极性和主动性，全面提升学生在教学中的广泛参与性。尤其是对于初中体育的教学而言，学生的广泛参与性，对于学生的全面发展和身体素质的提升具有重要的作用。由此可见，教师在初中体育教学中重视学生的参与性，是新课程改革以及素质教育理念对当前体育教学的基本要求。
2. 有利于提升初中体育的教学质量
对于学生的学习而言，被动学习和主动学习的效果是截然不同的。在传统的初中体育教学中，学生往往都是处于被动学习的状态，这种被动学习往往会让学生产生一种排斥的心理，进而不愿意参与到体育运动中来。而教师在教学的过程中，通过教学模式和教学手段的创新，提升学生的广泛参与性，变被动学习为主动学习，是提升初中体育教学质量的有效途径。
二、 初中体育教学中学生参与率低下的现状及原因
1. 初中体育教学中学生参与率低下的现状
虽然我国的基础教育课程改革已经实施了许多年，但是，在实际的课堂教学中，基础教育课程的改革并没有发挥实质的效果。受到传统应试教育理念的影响，当前的初中体育教学一直处于不被重视的地位，而教师在教学中，虽然也对课堂教学进行了一定的改革和完善，但和新课程改革的目标相比，仍然具有很大的差距。学生在课堂教学中积极性不高，参与率低下，是当前初中体育普遍存在的问题。
2. 学生在初中体育教学中参与率低下的原因分析
在当前的初中体育教学中，学生在课堂教学中的参与率低下，尤其是女学生，在体育课程中更是很少参与，除了一些必须的体育活动，学生们基本都是找个地方休息，不愿意再进行体育锻炼和体育运动。学生之所以不愿意参与体育运动，有很多原因：首先，教师的体育课程难以激发学生的体育学习兴趣。如在体育运动的过程中，教师组织的是篮球比赛，而很多女生则不喜欢如此剧烈的体育运动，因此参与度不高。其次，教师在体育教学中，忽视学生主体地位的培养。教师对学生体育主体地位的忽视，是影响学生学习兴趣和积极性提升的重要原因。
三、 初中体育教学中如何提升学生的广泛参与性
针对当前初中体育教学中存在的各种问题，笔者认为：在新课程改革不断深入发展的社会背景下，教师在初中体育的教学中，应当通过教学模式和教学手段的不断创新，提升学生在体育活动中的广泛参与性，促进学生体育学习效率的提升。
1. 创新体育教学的内容，激发学生的体育参与热情
学生具有个体差异性。尤其是对于体育运动而言，不同的学生对体育运动的兴趣和爱好是不一致的，这一点在男生和女生之间的差异更加明显。一般而言，男生喜欢的是球类运动，如篮球、足球等，而女学生则不太喜欢这些运动，相比而言，女学生对慢跑、羽毛球等运动更加偏好。因此，教师在初中体育的教学中，要想真正实现学生广泛参与到体育运动中的目的，应当通过不断创新教学的内容，让学生们有自己喜好的体育运动项目，方能促进学生体育参与热情的提升，达到提升学生身体素质的目的。
2. 通过体育游戏活动的开展，提升学生的广泛参与性
体育游戏在初中体育教学活动中的开展，对于激发学生的体育运动兴趣，提升学生的体育参与性具有积极的意义。在初中体育的教学中，教师应当不断创新体育教学的方式，通过一些体育游戏活动的开展，不断提升初中体育课堂教学的效率。例如，在学生慢跑项目的开展过程中，教师可以融入接力赛的方式，让学生通过这种接力赛活动的开展，激发学生的体育运动热情。很多时候，教师让学生跑步，学生们都是极不情愿。而一旦将接力赛的比赛模式运用到体育运动中，学生们瞬间兴趣浓厚，激情高涨，不仅完成了运动的目标，还产生了极其良好的运动效果。
3. 完善考核评价机制，促进教学改革
在初中体育的教学中，不断完善的考核评价机制，是促进初中体育教学改革的重要举措。在体育评价方面，应当从传统的结果式的考核评价方式转为过程与结果相结合的方式。这一点和新课程改革所倡导的“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三维教学目标是一致的。只有教师不断完善初中体育的考核评价方式，方能促进体育教学的改革和发展，并提升学生在体育教学中的广泛参与性。
总而言之，在初中体育的教学中，传统落后的体育教学模式，难以激发学生的体育参与热情，难以促进学生身体素质的提升。针对当前学生在初中体育教学中学习热情低下、参与率不高的教学现状，笔者认为：初中体育教师应当不断创新体育教学内容、教学的方法以及教学考核评价方式，促进初中体育教学的改革，不断提升学生在课堂教学中的主动参与性，为全面提升学生的身体素质奠定基础。
参考文献：
[1]李伟.初中体育与健康教学中促进学生主动参与的策略研究[D].南京师范大学，2011.
[2]朱志庆.浅析初中体育教学中如何提升学生主动参与性[J].当代体育科技，2015，（13）：150-151.