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自从引入新的课程标准以来，历史教学者在很大程度上一直围绕着新的想法、新的学校指导方针、多样化的历史课教学模式开n展教学工作。教学者的教育教学方式与学习者的学习方法都发生了很大的变化。尽管如此，笔者认为，部分教学者对于新课程的认知是单向n的、表面的，一个显著的特点是现象比本质更重要，在课堂上制造出虚假的活跃氛围。