论文部分内容阅读
摘要：在现代社会发展的过程中，信息化已成为现代发展的重要课题之一，因此，信息技术培训越来越受到我国教育界和社会的关注。基于这种现实，我国的教育部门一直在不断提高新的教学标准，以增加与信息技术培训有关的内容，并要求发展学生的基本素养对信息技术培训提出更高的教学要求。初中阶段是学生教育中最重要的阶段之一，其教育水平直接影响到学生的有效学习以及学习习惯，认知能力和价值观的形成。因此，在初中信息技术教学中，教师应积极寻求能够有效提高教学水平的教学策略，并利用信息技术教学和学生的学习特点来发展学生的信息技术素养。
关键词：基本素养;高中信息技术;培训工具
在进入初中阶段，学生的计算机信息技术需要打下基础，信息技术在发展学生全面的素养中起着重要作用。因此，在信息技术教育过程中，重视学生信息素养的培养非常重要。教师要实行讲练结合，使学生可以掌握计算机技术工作原理的基本原理，并灵活地使用它们，以为学生未来的更深入的学习信息技术做好铺垫。在传统的信息技术知识教学过程中，教师向学生介绍了教材知识，知识内容相对乏味，因此学生在学习过程中缺乏动力，学生缺乏实际的实践经验，导致学习效果不佳。为了帮助学生更好地学习信息技术知识，教师需要让学生将理论知识与实际操作相结合，改变教学方法，以便学生可以学习相关知识，学会使用互联网浏览学习资料等。教师也可以利用互联网上最实用的技能来有效地提高课堂教育质量。
一、在初中信息技术课程中培养学生信息素养的重要性
（一）提高学生的信息技能
随着信息技术的发展，学生们接触计算机的机会增多了，让学生学好信息技术成为必然的发展要求。作为一个相对重要的问题，信息技术在发展学生素养中起着重要作用。因此，在信息技术教学过程中，重视学生信息素养的培养非常重要。教师要转变教学思路，使学生可以掌握计算机技术的基本原理，并灵活地使用它们，以提高学生对信息技术使用并改善学生的学习。
（二）培养学生的创新能力
在信息社会发展的背景下，对学生理论和实践的结合也有了新的要求。传统信息技术教学中，学生仅获得了不能满足社会发展需要的基本信息知识，基于此，学生可以分析和理解信息的内容并选择有价值的信息来使用，这对学生创新思维发展有积极影响。创新思维被现代社会广泛提倡，通过发展个人的创造性思维，学生将能够在未来各种行业中取得优势。
二、初中信息技术课程中学生信息素养的培养方法
（一）营造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣
传统的信息技术教学中，教师面临着课程时间短，学生学习兴趣较差，学习的知识得不到巩固等问题。在初中教授信息技术知识时，教师应根据基本素养的指导对学生进行教学。教师需要将学生轉变为学习的主人，着重于培养学生的学习兴趣，为学生创造积极的学习氛围，并让学生积极参与教学。在学习信息技术知识的过程中，教师要转变教学思路，要有一个坚实的学习基础，可以为学生提供高质量的教学。教师可以允许学生参加小组学习过程，也可以允许学生在课堂上互相监督、互相帮扶、共同进步。简而言之，让学生在积极的学习氛围中学习相关知识。例如，教师可以将word Excel 操作的具体知识制作成微课，这样零散的知识便系统化了，学生可以根据自己的情况自主学习，教师也可以将学生分为不同的学习小组，以理解和讨论知识内容。通过讨论和学习，教师可以引导学生，不断激发他们的思维，并鼓励学生形成核心的学科素养。同时，它们还可以为学生更深入的学习信息技术知识提供一些基础。根据学生的讨论，教师会好奇学生在学习基础知识时遇到的难点知识，以激发学生对学习信息技术的兴趣。
（二）将信息技术教学与实际问题相结合
在传统的初中信息技术教学中，教师经常允许学生“自由讨论”和“独立思索”，教会学生了解教学示范所涉及的操作。但是，由于初中生自律性较差，因此，为了彻底贯彻基础素养并不断提高教学质量，初中信息技术教师可以将知识点的解释与实际问题结合起来，不断强调信息技术的便利性和实用性，并教学一些生活中学生感兴趣的内容。这样能够充分发挥计算机学以致用的作用，从意识层面上看，这对更好地培养学生的基本信息技术素养
例如，当教师讲解与办公自动化软件有关的知识时，他们可以有效地将其操作和应用与实际问题结合起来。以Excel应用程序的说明为例。为了查看学生学习情况，教师可以要求学生使用Excel软件分析本月考试班的学生成绩并找出某些问题，从而为学生创造以下问题情景：请根据平均分数分析下一次学习的重点，其次，分析该班学生的哪种科目是弱项。针对这两个问题，学生可以使用基本的Excel技能来计算每个学科的平均值，并对获得的值进行详细的分析。对于第二个学习问题，教师可以允许学生使用Excel来计算数据，并根据获得的数据总结部分学生的具体学习情况。
（三）加强学生的实践训练
在信息技术教学过程中，有必要为学生创造实践条件，使他们能够进行多方面的综合研究，并通过实际操作应用所学知识，使学生有不同的思维方式并发展相关的创新技能。以使学生不断的改进，促进学生信息素养的形成和发展。例如，在教学电子邮件这一教学内容时，教师指导学生通过创建自己的邮箱以及发送和接收电子邮件来加强他们的实践技能培训。学生可以在师生交流过程中不断促进学生信息素养的发展。通过学习本课程，学生可以分组学习，以提高他们与他人进行交流的意识和兴趣，并树立团结协作的精神。在这一节课中，学生通过参加信息技术活动的各个方面，形成了主动参与学习活动的热情。
简而言之，在向学生讲授现代信息技术知识时，教师需要结合学习内容，专注于培养学生的核心素养，教师要改变传统的教学方法，在课堂上对学生进行教育，并树立学生积极的学习态度。学生在良好的学习氛围中提高了获得信息技术知识的能力。同时，在教学过程中，教师需要根据学习内容的不同探索更多的教学方法，以提高学生对信息技术知识的理解能力，使学生能够更好地学习信息技术知识，并在将来不断提高自己为有效学习打下坚实基础，同时促进其全面发展。
参考文献
[1]黄剑锋.基于核心素养的初中信息技术教学研究[J].中学理科园地，2019，15（6）：34-35.
[2]王娟娟.基于核心素养的初中信息技术技能课教学——以《Photoshop图片合成》一课为例[J].中学教学参考，2017（36）：49-50.
张秋燕 云南省宣威市第七中学
关键词：基本素养;高中信息技术;培训工具
在进入初中阶段，学生的计算机信息技术需要打下基础，信息技术在发展学生全面的素养中起着重要作用。因此，在信息技术教育过程中，重视学生信息素养的培养非常重要。教师要实行讲练结合，使学生可以掌握计算机技术工作原理的基本原理，并灵活地使用它们，以为学生未来的更深入的学习信息技术做好铺垫。在传统的信息技术知识教学过程中，教师向学生介绍了教材知识，知识内容相对乏味，因此学生在学习过程中缺乏动力，学生缺乏实际的实践经验，导致学习效果不佳。为了帮助学生更好地学习信息技术知识，教师需要让学生将理论知识与实际操作相结合，改变教学方法，以便学生可以学习相关知识，学会使用互联网浏览学习资料等。教师也可以利用互联网上最实用的技能来有效地提高课堂教育质量。
一、在初中信息技术课程中培养学生信息素养的重要性
（一）提高学生的信息技能
随着信息技术的发展，学生们接触计算机的机会增多了，让学生学好信息技术成为必然的发展要求。作为一个相对重要的问题，信息技术在发展学生素养中起着重要作用。因此，在信息技术教学过程中，重视学生信息素养的培养非常重要。教师要转变教学思路，使学生可以掌握计算机技术的基本原理，并灵活地使用它们，以提高学生对信息技术使用并改善学生的学习。
（二）培养学生的创新能力
在信息社会发展的背景下，对学生理论和实践的结合也有了新的要求。传统信息技术教学中，学生仅获得了不能满足社会发展需要的基本信息知识，基于此，学生可以分析和理解信息的内容并选择有价值的信息来使用，这对学生创新思维发展有积极影响。创新思维被现代社会广泛提倡，通过发展个人的创造性思维，学生将能够在未来各种行业中取得优势。
二、初中信息技术课程中学生信息素养的培养方法
（一）营造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣
传统的信息技术教学中，教师面临着课程时间短，学生学习兴趣较差，学习的知识得不到巩固等问题。在初中教授信息技术知识时，教师应根据基本素养的指导对学生进行教学。教师需要将学生轉变为学习的主人，着重于培养学生的学习兴趣，为学生创造积极的学习氛围，并让学生积极参与教学。在学习信息技术知识的过程中，教师要转变教学思路，要有一个坚实的学习基础，可以为学生提供高质量的教学。教师可以允许学生参加小组学习过程，也可以允许学生在课堂上互相监督、互相帮扶、共同进步。简而言之，让学生在积极的学习氛围中学习相关知识。例如，教师可以将word Excel 操作的具体知识制作成微课，这样零散的知识便系统化了，学生可以根据自己的情况自主学习，教师也可以将学生分为不同的学习小组，以理解和讨论知识内容。通过讨论和学习，教师可以引导学生，不断激发他们的思维，并鼓励学生形成核心的学科素养。同时，它们还可以为学生更深入的学习信息技术知识提供一些基础。根据学生的讨论，教师会好奇学生在学习基础知识时遇到的难点知识，以激发学生对学习信息技术的兴趣。
（二）将信息技术教学与实际问题相结合
在传统的初中信息技术教学中，教师经常允许学生“自由讨论”和“独立思索”，教会学生了解教学示范所涉及的操作。但是，由于初中生自律性较差，因此，为了彻底贯彻基础素养并不断提高教学质量，初中信息技术教师可以将知识点的解释与实际问题结合起来，不断强调信息技术的便利性和实用性，并教学一些生活中学生感兴趣的内容。这样能够充分发挥计算机学以致用的作用，从意识层面上看，这对更好地培养学生的基本信息技术素养
例如，当教师讲解与办公自动化软件有关的知识时，他们可以有效地将其操作和应用与实际问题结合起来。以Excel应用程序的说明为例。为了查看学生学习情况，教师可以要求学生使用Excel软件分析本月考试班的学生成绩并找出某些问题，从而为学生创造以下问题情景：请根据平均分数分析下一次学习的重点，其次，分析该班学生的哪种科目是弱项。针对这两个问题，学生可以使用基本的Excel技能来计算每个学科的平均值，并对获得的值进行详细的分析。对于第二个学习问题，教师可以允许学生使用Excel来计算数据，并根据获得的数据总结部分学生的具体学习情况。
（三）加强学生的实践训练
在信息技术教学过程中，有必要为学生创造实践条件，使他们能够进行多方面的综合研究，并通过实际操作应用所学知识，使学生有不同的思维方式并发展相关的创新技能。以使学生不断的改进，促进学生信息素养的形成和发展。例如，在教学电子邮件这一教学内容时，教师指导学生通过创建自己的邮箱以及发送和接收电子邮件来加强他们的实践技能培训。学生可以在师生交流过程中不断促进学生信息素养的发展。通过学习本课程，学生可以分组学习，以提高他们与他人进行交流的意识和兴趣，并树立团结协作的精神。在这一节课中，学生通过参加信息技术活动的各个方面，形成了主动参与学习活动的热情。
简而言之，在向学生讲授现代信息技术知识时，教师需要结合学习内容，专注于培养学生的核心素养，教师要改变传统的教学方法，在课堂上对学生进行教育，并树立学生积极的学习态度。学生在良好的学习氛围中提高了获得信息技术知识的能力。同时，在教学过程中，教师需要根据学习内容的不同探索更多的教学方法，以提高学生对信息技术知识的理解能力，使学生能够更好地学习信息技术知识，并在将来不断提高自己为有效学习打下坚实基础，同时促进其全面发展。
参考文献
[1]黄剑锋.基于核心素养的初中信息技术教学研究[J].中学理科园地，2019，15（6）：34-35.
[2]王娟娟.基于核心素养的初中信息技术技能课教学——以《Photoshop图片合成》一课为例[J].中学教学参考，2017（36）：49-50.
张秋燕 云南省宣威市第七中学