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一直以来，我一遇到作文课心里就犯怵，不知该如何指导。因为按照以往的做法，无论是讲解各种文体的一般写法和技法，还是范读相关例文，收效都甚微。讲文体的写法和技法，学生当时听得条条是道，可一当拿起笔来就不知从何下手，而学生听完老师的例文，又被其篇章结构、文法修辞牵着鼻子走，跳不出例文的框子。有时也想做一些尝试，改变一下做法，总担心学生配合不好，既耽误了宝贵的时间，又没有效果，因此一直犹豫着。而今天的一节说写课却改变了我的想法，让我一下子看到了作文课的出路：在兴趣的引导下，写自己熟悉的人和事，谈自己的见解和看法，抒发内心独特的感受和情感。
讲完了第一单元写人的记叙文，我准备让学生写一篇文章。想起以往的作文课，这次决心改革一下，进行大胆尝试。我抓住七年级新生的特点：到新学校，对什么都好奇，尤其是新同学、新老师，又加上经过了这几个月的相处，应该印象深刻，有东西可写。
“叮铃铃”我踏着上课的铃声跨入了教室。“同学们，今天我们大家一起来做个游戏好不好？”一听说要做游戏而不是写他们头疼的作文，一个个原本不正的身体一下子就坐直了，都兴趣盎然地望着我，等着下文。“进入中学已好几个月了，大家朝夕相处，彼此已很熟悉，下面有请各位先描述一下班里给你印象最深的同学或老师，然后让我们大家猜一猜。如果猜对了，请用热烈的掌声予以肯定和赞扬；如果猜得不对，也是一次不错的锻炼胆量和语言表达能力的好机会。”刚说完，下面的学生就跃跃欲试，你一言我一语地说开了，非常活跃。我不失时机地引导：“所谓‘好头脑不如烂笔头’。大家不妨把好的构思、精彩的句子写下来，等会站起来可作参考，岂不省事！”经我这样一提醒，很多学生拿起笔写了起来。十五分钟左右，就有学生举手。时间之快，令我兴奋不已。要知道，这在以前是不可能的。对于我们这样一所农村中学，招收的大都是一些村小的学生。家庭经济基础薄、父母文化层次低、学校办学条件差、师资质量不高使得这些学生的各个方面都亟待提高，尤其是语文。由于缺少必要的语文系统训练，他们的知识储备少，眼界窄，方言重，一篇习作最少要半天时间才能完成，且好作文寥寥无几。
想不到这只是个开头，更让人惊喜的事还在后头。你听，平时少言寡语的王妍说：“今天向你们介绍一下我的同学。首先，她是个女生；第二，她这个人贼漂亮。我的这位同学成绩虽然不是很好，但人家上课还是蛮专心的（除了副科），至于她有没有听进去，我可就不知道了。是老师提问的时间了，我眼一瞅，咦，这人呢？我用那双不可透视的眼睛（因为戴着眼镜）前前后后，左左右右，上上下下找了一遍，呵，好家伙，这人跑到桌肚子里呢！悲啊（请注意：我是替她悲的）！提问结束了，那家伙又抬起了头，继续听讲。‘铃……’令人沉醉的下课铃声响了起来，我们以平静的神情目送老师出门。‘老师走了！’不知谁高喊了一句，教室里立刻变成了狂欢俱乐部。我的同学立马拉了一群人（当然，这也包括我）聊天。但见这位海阔天空，越说情绪越高涨，拍桌子摔板凳，说得我们捧腹大笑，声泪俱下，直至不能动了。此时，我怀疑这位前世是不是搞笑专家，但或许是心理学家，因为她让我们那‘累’了一节课的麻木的神经得到了很好的放松。这时，我们这些人中不知又有谁起哄：‘嘿，来几首songs吧！’并且给了她一个眼神，这位仁兄也不客气，也不谦虚，说：‘要听什么自己点，我一定唱给你听！’于是，我们就你一言我一语地点了起来。放学了，同学们一窝蜂冲出教室，可这位不知是舍不得我还是咋地，握着我的手说：‘我走了，我真的走了，走了哦，不要想我哦！’我已热泪盈眶（当然是用水抹在眼上的）说：‘走吧，我不会想你的，再见！’然后，她扑哧一笑，说：‘你这个没良心的，给我走着瞧！’……你们猜猜她是谁？”“是包倩玉！”同学们高喊，同时“哗……”一阵掌声。接着举手的是漂亮文静的乔玉婷：“我介绍的这人，也是位女生，可她性格暴躁，从不害怕男生的高大，反而会在课间追打男生。她也知道这不是男生怕她，可她就是有一种‘巾帼不让须眉’的精神。有一次，男生用桌子挤她，她将桌子扔得老远，四周传来一阵惊叹。班主任知道后批评她不该如此粗暴，应该温柔一点。她追问：‘为什么？’老师回答：‘因为你是女生。’她反问：‘男女有别吗？’一脸凛然。她有一副超大嗓音，谁若是惹了她，恐怕你那耳朵就要遭到‘狮吼功’的攻击了。……她也不总这么坚强，也有流眼泪的时候。有一次，校长说本班很乱。有人说其中有她，可事实上她没有喊，老班并不理解，根本不听辩解。两节课的罚站，站得她头晕眼花，可此时的她，心中只有一个字：怒。她不明白这是为什么。委屈的泪水犹如夏日的雨水，哗哗地流了下来。”“是谁呢？”大家先是一阵茫然，既而恍然大悟：“乔玉婷！她写的是自己！”教室里又响起了一阵掌声，还夹杂着会心的笑声。大家受此热情感染，一个个争先恐后，把手举得高高的，嘴里喊着：“我，我，老师下面我来说！”有介绍贪玩的施程，有介绍酷爱体育的章子建，有介绍热爱集体的茆永，还有的介绍乐观搞笑的张飞……都能描绘得形神兼备，突出人物的个性。而且，经过课堂上这样一描述，同学之间发现了平时不易觉察的优点，被描述的学生也深受鼓舞。我抓住这样大好时机，对学生又进行了一次思想道德教育，教育他们平时的学习生活中要注意多看到别人的长处，多反省反省自身，这样“取长补短”，才有进步。
“寓教于乐”是教育的最高境界，也是我们每位教育工作者为之追求、奋斗的目标、理想，愿我们所有语文老师都能以兴趣为坚镐破开作文这一坚硬的冰块，使我们的学生在作文这个百花园中自由惬意地徜徉。
（作者单位：江苏省连云港市赣榆县海头第一初级中学）
讲完了第一单元写人的记叙文，我准备让学生写一篇文章。想起以往的作文课，这次决心改革一下，进行大胆尝试。我抓住七年级新生的特点：到新学校，对什么都好奇，尤其是新同学、新老师，又加上经过了这几个月的相处，应该印象深刻，有东西可写。
“叮铃铃”我踏着上课的铃声跨入了教室。“同学们，今天我们大家一起来做个游戏好不好？”一听说要做游戏而不是写他们头疼的作文，一个个原本不正的身体一下子就坐直了，都兴趣盎然地望着我，等着下文。“进入中学已好几个月了，大家朝夕相处，彼此已很熟悉，下面有请各位先描述一下班里给你印象最深的同学或老师，然后让我们大家猜一猜。如果猜对了，请用热烈的掌声予以肯定和赞扬；如果猜得不对，也是一次不错的锻炼胆量和语言表达能力的好机会。”刚说完，下面的学生就跃跃欲试，你一言我一语地说开了，非常活跃。我不失时机地引导：“所谓‘好头脑不如烂笔头’。大家不妨把好的构思、精彩的句子写下来，等会站起来可作参考，岂不省事！”经我这样一提醒，很多学生拿起笔写了起来。十五分钟左右，就有学生举手。时间之快，令我兴奋不已。要知道，这在以前是不可能的。对于我们这样一所农村中学，招收的大都是一些村小的学生。家庭经济基础薄、父母文化层次低、学校办学条件差、师资质量不高使得这些学生的各个方面都亟待提高，尤其是语文。由于缺少必要的语文系统训练，他们的知识储备少，眼界窄，方言重，一篇习作最少要半天时间才能完成，且好作文寥寥无几。
想不到这只是个开头，更让人惊喜的事还在后头。你听，平时少言寡语的王妍说：“今天向你们介绍一下我的同学。首先，她是个女生；第二，她这个人贼漂亮。我的这位同学成绩虽然不是很好，但人家上课还是蛮专心的（除了副科），至于她有没有听进去，我可就不知道了。是老师提问的时间了，我眼一瞅，咦，这人呢？我用那双不可透视的眼睛（因为戴着眼镜）前前后后，左左右右，上上下下找了一遍，呵，好家伙，这人跑到桌肚子里呢！悲啊（请注意：我是替她悲的）！提问结束了，那家伙又抬起了头，继续听讲。‘铃……’令人沉醉的下课铃声响了起来，我们以平静的神情目送老师出门。‘老师走了！’不知谁高喊了一句，教室里立刻变成了狂欢俱乐部。我的同学立马拉了一群人（当然，这也包括我）聊天。但见这位海阔天空，越说情绪越高涨，拍桌子摔板凳，说得我们捧腹大笑，声泪俱下，直至不能动了。此时，我怀疑这位前世是不是搞笑专家，但或许是心理学家，因为她让我们那‘累’了一节课的麻木的神经得到了很好的放松。这时，我们这些人中不知又有谁起哄：‘嘿，来几首songs吧！’并且给了她一个眼神，这位仁兄也不客气，也不谦虚，说：‘要听什么自己点，我一定唱给你听！’于是，我们就你一言我一语地点了起来。放学了，同学们一窝蜂冲出教室，可这位不知是舍不得我还是咋地，握着我的手说：‘我走了，我真的走了，走了哦，不要想我哦！’我已热泪盈眶（当然是用水抹在眼上的）说：‘走吧，我不会想你的，再见！’然后，她扑哧一笑，说：‘你这个没良心的，给我走着瞧！’……你们猜猜她是谁？”“是包倩玉！”同学们高喊，同时“哗……”一阵掌声。接着举手的是漂亮文静的乔玉婷：“我介绍的这人，也是位女生，可她性格暴躁，从不害怕男生的高大，反而会在课间追打男生。她也知道这不是男生怕她，可她就是有一种‘巾帼不让须眉’的精神。有一次，男生用桌子挤她，她将桌子扔得老远，四周传来一阵惊叹。班主任知道后批评她不该如此粗暴，应该温柔一点。她追问：‘为什么？’老师回答：‘因为你是女生。’她反问：‘男女有别吗？’一脸凛然。她有一副超大嗓音，谁若是惹了她，恐怕你那耳朵就要遭到‘狮吼功’的攻击了。……她也不总这么坚强，也有流眼泪的时候。有一次，校长说本班很乱。有人说其中有她，可事实上她没有喊，老班并不理解，根本不听辩解。两节课的罚站，站得她头晕眼花，可此时的她，心中只有一个字：怒。她不明白这是为什么。委屈的泪水犹如夏日的雨水，哗哗地流了下来。”“是谁呢？”大家先是一阵茫然，既而恍然大悟：“乔玉婷！她写的是自己！”教室里又响起了一阵掌声，还夹杂着会心的笑声。大家受此热情感染，一个个争先恐后，把手举得高高的，嘴里喊着：“我，我，老师下面我来说！”有介绍贪玩的施程，有介绍酷爱体育的章子建，有介绍热爱集体的茆永，还有的介绍乐观搞笑的张飞……都能描绘得形神兼备，突出人物的个性。而且，经过课堂上这样一描述，同学之间发现了平时不易觉察的优点，被描述的学生也深受鼓舞。我抓住这样大好时机，对学生又进行了一次思想道德教育，教育他们平时的学习生活中要注意多看到别人的长处，多反省反省自身，这样“取长补短”，才有进步。
“寓教于乐”是教育的最高境界，也是我们每位教育工作者为之追求、奋斗的目标、理想，愿我们所有语文老师都能以兴趣为坚镐破开作文这一坚硬的冰块，使我们的学生在作文这个百花园中自由惬意地徜徉。
（作者单位：江苏省连云港市赣榆县海头第一初级中学）