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摘 要：伴随新课改的大力推进，素质教育得到各个阶段教学的重视，其中在初中数学教学的过程中，要想有效的提高学生的学习效率，则需要培养学生的批判性思维意识，促使学生能够在学习的过程中加深并理解更多的解题方法，促使课堂的教学效率与质量得到提升。基于此，本文分析了初中数学教学培养学生批判性思维的重要性，笔者根据自身经验提出相应的建议。
关键词：初中数学;批判性思维;教学设计
引言：
在初中数学开展教学的过程中，不仅需要培养学生的计算能力，同时需要根据实际情况开展批判性思维的培养，加强学生处理数学问题的能力，为学生日后的学习奠定基础。与此同时，教师还需要重视学生思维能力的培养，促使学生能够高效的将数学问题解决，保障解题的准确性。除此之外，培养学生的批判性思维还能够锻炼学生的眼光发展，促使学生的数学素养得到有效的提升。
一、数学教学当中的批判性思维
批判性思维属于一种比较先进的思维技能，主要应用的核心就是对某种问题进行反思，进而能够加深对问题的理解，同时能够高效的将习题解答。因此，在初中开展数学教学的过程中，合理的培养学生的批判性思维，不仅能够提高学生的学习效率，同时能够提高学生解决问题的能力，促使学生能够高效的将数学问题解答。由于初中数学具有一定的逻辑性，对学生的理解能力有着一定的要求，因此，只有合理培养学生批判性思维，进而能够锻炼学生的思维能力，在遇到相关问题的过程中能够进行推理，提高解题的效率。
不仅如此，教师在开展教学的过程中，应该重视全方面培养学生的学习能力，改善传统的灌输式教学，并且将批判性教学贯穿教学课堂，进而能够为学生的学习提供帮助，确保学生的逻辑思维能力得到提升，从而准确并且高效的将数学问题解答。
二、培养学生批判性思维的主要对策与建议
（一）构建和谐的师生关系
部分初中在开展教学的过程中会严重受传统教学影响，导致教学的效率无法有效的提升，而且教师在教学的过程中占据主导位置，与学生的关系比较生疏，甚至会存在师生不平等的现象，严重影响学生的学习效率，违背了新课改的标准。因此，不仅需要教师及时转变教学理念，还重点培养学生的批判性思维，进而提高学生的学习能力，促使学生能够高效的将习题解决。不仅如此，教师应该构建和谐的师生关系，加强与学生之间的交流，促使学生能够积极主动的参与到学习当中，全方面提升学生的数学水平。一旦教学的过程中出现师生关系不平等的现象，不仅会影响学生的学习效率，同时会降低学生对数学的学习兴趣。所以说，只有保障师生关系的平等、和谐，才能够提高课堂的教学效率，促使学生的学习能力得到有效的提升。
（二）合理的将课外知识融入，拓展学生的視野
由于初中课本知识有限，无法高效的培养学生的数学素养，因此，在初中实际开展数学教学的过程中，教师不仅需要重视课本知识的教学，同时需要根据实际情况进行知识拓展，加深学生的认识。与此同时，还应该重视批判性思维的培养，促使学生能够高效的习题解答。例如在《锐角三角函数》的过程中，由于本节课中涉及到正弦与余弦的知识，具有一定的难度，比较考验学生的思维能力，学生在课上学习时无法高效的将其理解，所以说，教师应该合理的将课外知识融入，促使学生能够高效了解课外数学知识，进而提高自身的数学水平。
（三）巧妙的运用错题，降低学生在此出错的概率
在初中实际开展数学教学的过程中，教师不仅需要重视课内与课外的教学，同时需要将学生出错的题型整理，并且在寻找适当的时间开展错题回顾的教学，分析学生做题出错的方向，合理的为学生讲述这种提解决的方式，让学生自行分析并反思错误的现象，培养学生养成善于思考的习惯，避免在日后做题的过程中再次出现这种类型的错误。例如在开展《不等式组解决数学问题》的过程中，由于这种类型的习题对初中生具有一定的难度，因此教师在教学的过程中应该实现下降理论知识讲述，并且根据实际情况开展实践，加深学生对内容知识的理解，发挥批判性思维培养的效率与作用。
（四）引导学生学会自我检查
培养学生批判性思维能够锻炼学生自我评价的能力，进而能够降低学生出错的概率。因此，在实际开展数学教学的过程中，教师应该引导学生养成自我检查的习惯，促使学生能够及时发展自己做题的错误，并且能够根据自身的思维能力将数学问题解决，同时能够保障问题的准确性。不仅如此，教师还可以让学生与学生之间开展互评，进而能够锻炼观察能力，发挥一举两得作用。
结束语：总而言之，在新课程改革的背景下，初中数学应该重视各种教学方法的应用，进而能够提高教学的效率。其中合理的培养学生批判性思维不仅能够提高学生对数学知识的理解能力，同时能够提高学生的创新能力，促使学生能够根据自身的理解将习题解答。除此之外，教师还需要重视平时的训练，为学生设置具有一定的难度习题，激发学生探索的欲望，确保学生的数学素养得到提升。
参考文献：
[1]张成伟. 基于初中信息技术学科的批判性思维能力培养研究[D].西北师范大学，2015.
[2]程轶峰. 初中物理教学中批判性思维培养的理论及实践研究[D].华中师范大学，2011.
关键词：初中数学;批判性思维;教学设计
引言：
在初中数学开展教学的过程中，不仅需要培养学生的计算能力，同时需要根据实际情况开展批判性思维的培养，加强学生处理数学问题的能力，为学生日后的学习奠定基础。与此同时，教师还需要重视学生思维能力的培养，促使学生能够高效的将数学问题解决，保障解题的准确性。除此之外，培养学生的批判性思维还能够锻炼学生的眼光发展，促使学生的数学素养得到有效的提升。
一、数学教学当中的批判性思维
批判性思维属于一种比较先进的思维技能，主要应用的核心就是对某种问题进行反思，进而能够加深对问题的理解，同时能够高效的将习题解答。因此，在初中开展数学教学的过程中，合理的培养学生的批判性思维，不仅能够提高学生的学习效率，同时能够提高学生解决问题的能力，促使学生能够高效的将数学问题解答。由于初中数学具有一定的逻辑性，对学生的理解能力有着一定的要求，因此，只有合理培养学生批判性思维，进而能够锻炼学生的思维能力，在遇到相关问题的过程中能够进行推理，提高解题的效率。
不仅如此，教师在开展教学的过程中，应该重视全方面培养学生的学习能力，改善传统的灌输式教学，并且将批判性教学贯穿教学课堂，进而能够为学生的学习提供帮助，确保学生的逻辑思维能力得到提升，从而准确并且高效的将数学问题解答。
二、培养学生批判性思维的主要对策与建议
（一）构建和谐的师生关系
部分初中在开展教学的过程中会严重受传统教学影响，导致教学的效率无法有效的提升，而且教师在教学的过程中占据主导位置，与学生的关系比较生疏，甚至会存在师生不平等的现象，严重影响学生的学习效率，违背了新课改的标准。因此，不仅需要教师及时转变教学理念，还重点培养学生的批判性思维，进而提高学生的学习能力，促使学生能够高效的将习题解决。不仅如此，教师应该构建和谐的师生关系，加强与学生之间的交流，促使学生能够积极主动的参与到学习当中，全方面提升学生的数学水平。一旦教学的过程中出现师生关系不平等的现象，不仅会影响学生的学习效率，同时会降低学生对数学的学习兴趣。所以说，只有保障师生关系的平等、和谐，才能够提高课堂的教学效率，促使学生的学习能力得到有效的提升。
（二）合理的将课外知识融入，拓展学生的視野
由于初中课本知识有限，无法高效的培养学生的数学素养，因此，在初中实际开展数学教学的过程中，教师不仅需要重视课本知识的教学，同时需要根据实际情况进行知识拓展，加深学生的认识。与此同时，还应该重视批判性思维的培养，促使学生能够高效的习题解答。例如在《锐角三角函数》的过程中，由于本节课中涉及到正弦与余弦的知识，具有一定的难度，比较考验学生的思维能力，学生在课上学习时无法高效的将其理解，所以说，教师应该合理的将课外知识融入，促使学生能够高效了解课外数学知识，进而提高自身的数学水平。
（三）巧妙的运用错题，降低学生在此出错的概率
在初中实际开展数学教学的过程中，教师不仅需要重视课内与课外的教学，同时需要将学生出错的题型整理，并且在寻找适当的时间开展错题回顾的教学，分析学生做题出错的方向，合理的为学生讲述这种提解决的方式，让学生自行分析并反思错误的现象，培养学生养成善于思考的习惯，避免在日后做题的过程中再次出现这种类型的错误。例如在开展《不等式组解决数学问题》的过程中，由于这种类型的习题对初中生具有一定的难度，因此教师在教学的过程中应该实现下降理论知识讲述，并且根据实际情况开展实践，加深学生对内容知识的理解，发挥批判性思维培养的效率与作用。
（四）引导学生学会自我检查
培养学生批判性思维能够锻炼学生自我评价的能力，进而能够降低学生出错的概率。因此，在实际开展数学教学的过程中，教师应该引导学生养成自我检查的习惯，促使学生能够及时发展自己做题的错误，并且能够根据自身的思维能力将数学问题解决，同时能够保障问题的准确性。不仅如此，教师还可以让学生与学生之间开展互评，进而能够锻炼观察能力，发挥一举两得作用。
结束语：总而言之，在新课程改革的背景下，初中数学应该重视各种教学方法的应用，进而能够提高教学的效率。其中合理的培养学生批判性思维不仅能够提高学生对数学知识的理解能力，同时能够提高学生的创新能力，促使学生能够根据自身的理解将习题解答。除此之外，教师还需要重视平时的训练，为学生设置具有一定的难度习题，激发学生探索的欲望，确保学生的数学素养得到提升。
参考文献：
[1]张成伟. 基于初中信息技术学科的批判性思维能力培养研究[D].西北师范大学，2015.
[2]程轶峰. 初中物理教学中批判性思维培养的理论及实践研究[D].华中师范大学，2011.