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一、课题研究的原因
（一）政策依据：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》指出----教育要发展，根本靠改革，要改革质量评价机制，改革教学内容、方法、手段。
（二）问题的提出：针对当前我市义务教育阶段学校实验实践教学主要存在的问题：一是城乡、校际之间发展不平衡，适用性评价体系不健全，重建设轻应用，教师对实验实践教学重要性认识不够，实验实践教学及管理不规范;二是教师缺乏实验实践教学技能培训;三是学校对学生实验实践学习评价没有一个较完整的过程性量化评价指标，评价结果存在一定的主观性;四是缺乏信息化管理手段。
综上所述，开展义务教育阶段学校实验实践教学及管理评价研究非常有必要性。
二、课题研究措施及相关活动
该课题自开题以来， 我们制定了《课题管理办法》、《课题实施方案》、将课题参研人员分为6个研究小组，并落实了研究任务。我们并有针对性的选取了：绵竹市孝德学校，绵竹市汉旺中学，绵竹市孝德中学作为实验学校，进行了系列调研及实践研究。
主要活动有：
1、2015年12月31日课题开题。四川省教育厅技术物资装备处高级实验师钟云，德阳市教育科学研究所所长唐永富、德阳市教育科学研究所副所长罗涛、德阳市教育科学研究所理论室主任曾生辉，绵竹市教育局局长甘德福、科研室主任代志荣等参加开题仪式。
2、2016年1月15日，通过实践研究形成了《绵竹市义务教育阶段学校实验实践教学管理评价办法及实施方案》。
3、2016年2月24日，绵竹市人民政府督导室下发《关于学校（单位）年度综合督导评估实施意见》（竹府教督[2016]1号），将实验教学“三公示”纳入2016年教育教学评估的范畴。
4、2016年3月，制定理、化、生、科学“实验教学公示方案”，在征求意见的基础上，开始实施。
5、2016年6月，课题阶段性工作总结，并成立市实验教学中心组。
6、2017年2月4日，由绵竹市人民政府教育督导室发布2017年度综合督导评估实施意见（竹府教督[2017]01号），将中小学实验教学评估纳入专项督导并实施。
7、2017年12月30日，形成《绵竹市义务教育阶段学校实验实践教学管理评价办法》并在全市实施。
8、2017年12月该课题获省教科院阶段成果三等奖。
9、2018年10月再次对全市35所义务教育阶段学校进行了实验教学专项督导评估。
10、2019年12月，课题组进行梳理总结，撰写课题“研究报告”和“课题工作报告”准备结题。
三、取得了丰硕的研究成果
（一）实验教学装备运用实现电子化管理
实验教学装备运用实行电子化管理，与德阳装备应用电子化管理平台接轨，极大的方便了实验管理人员对设施设备的入库建账、仪器借还使用等，信息与装备中心的管理教师就可以登陆平台查看各学校的仪器借还使用、实验开展情况;该项应用目前正在全市推广。
（二）形成了《绵竹市义务教育阶段学校实验实践教学管理评价办法》
通过研究形成了绵竹市学校实验实践教学管理评价办法，大致有以下几方面内容：
1、实验实践教学评价原则：
科学性原则、发展性原则、公正性原则。
2、组织管理与实施：
由绵竹市教育信息中心牵头，根据四川省中小学实验教学評估办法，报绵竹市教育局批准后组织实施。
3、评价程序：
学校每年在6月底完成自评，报信息中心备案。9-11月由信息中心牵头组织进行县级评价。
4、评价内容主要包括：
学校组织管理，制度管理、条件保障;教学教研水平，包括教师教案、实验通知单、实验室工作日志、实验操作考试（考查）情况等;
学生实验动手能力、创新能力等。
5、检查形式：
实验实践教学评价实行定期和不定期制、抽查制、交叉检查制等。抽查学科教师、学生现场做实验;采用座谈会、走访、问卷等多种形式。
6、评价结果按百分制记分，并采用等级制，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。 其中：85分及其以上为优秀;70分至84分为良好;60分至69分为合格;低于60 分为不合格。
7、实验实践教学工作有创新，有特色，有典型案例，可获得加分。
8，信息中心根据《管理评价办法》对全市各学校的评价情况，形成县级年度报告，报市教育局和市人民政府督导室同意后，向全市通报、加分、奖励。
（三）建立了教师实验实践教学评价体系
实验课教师课堂教学质量评估坚决贯彻落实“以评促改、以评促管、以评促建”的评估方针，其目的是协助教师诊断和改进教学工作，促进教学内容和教学方法的改革，从整体上提高教学水平。
我们出台了《绵竹市实验课教师课堂教学质量评估工作办法》。实验课教师课堂教学质量评估由专家评估、同行评估、学生评估三个层次组成。
专家评估由教研机构组织相应专家进行;各学校领导和教师开展同行评估;各教学班级学生履行相应的学生评估的职责和任务。评价方式以随堂课为主，以常规及专项教学检查、教学观摩比赛、教案展评和师生交流反馈等为辅组织实施。
专家评估设定权重为50%，同行评估设定权重为30%，学生评估设定权重为20%。
学校于每学期汇总实验课教师课堂教学质量评估最终结果，并载入教师个人业务档案，并根据对教师工作的有关规定，作为岗位聘任、职称评聘、报奖评优等工作的重要依据之一。
（四）规范管理，形成了可“4321评价操作策略”。
要求全市所有学校根据学校实验室的具体情况，布置要美观大方，文化氛围浓郁，如要有名人名言、有科学家画像，有仪器介绍等。将实验目录、实验过程资料、实验结果上墙公示，接受师生及社会的监督。规范仪器设备存放陈列、清洁卫生，实现了帐、卡、物相符，摆放有序;加强了危化药品的管理，双人双锁管理，杜绝安全事故发生。 通过四年的实践研究形成了 “4321评价操作策略”，即“四查三问二操一评”策略。
1、“四查”：在常规查导中通过查管理、查资料、查经费、查环境，对学校的实验实践开展情况进行了解，掌握学校在实验保障方面是否按国家对义务教育学校实验实践进行了落实。
查管理：主要检查有没有实验实践教学领导管理机构及相应的管理计划、管理人员等。
查资料：主要查实验实践常规管理中的过程资料。如《仪器室管理规则》、《学生实验规则》等是否做到“一摆”、“二挂”、“三上墙”。
查经费：主要检查学校是否全面落实《四川省义务教育学校办学条件基本标准（试行）》关于“学校装备达标后应建立维护装备运行的保障机制，一是在公用经费中安排不低于15%的比例用于添置、更新、维护教学仪器设备及教学资源，确保设备设施正常运行，服务教育教学”的规定，并将装备建设和开展实验实践活动经费纳入学校预算;二是建立实验用药品等易耗品和损毁的仪器设备及时采购补充机制，以充分满足实验实践教学需要。
查环境：通过深入实验室、深入仪器室、深入课堂、深入科技活动室、查看学生的实验与实践的硬件是否达到省标的要求，是否凸显实验室文化氛围。
2、三问：是指在实验与实践常规的评价过程中，通过一问学生、二问老师、三问学校领导的方式，了解学校在实验实践教学过程中如何落实教育部对实验室实践教学的相关要求，如何落实学校相关的管理制度。
3、二操：一是抽教师现场进行实验操作，二是抽学生进行现场实验操作，通过对学生与教师的实验操作过程的观察，了解日常实验开出情况。
4、一评：对学校实验实践常规进行总体評价。通过评价小组全体成员对各学校的实验实践教学各项指标、资料进行合议，形成书面评价意见与学校交流，有问题便于整改。
（五）教师实验实践教学理念得到了转变，应用信息化现代手段能力不断提升。
全市实验教师都能利用信息技术手段制作课件，利用录像、光盘、网络形象逼真重现实验现象，丰富了实验实践教学的内涵，开阔了学生的视野。利用计算机模拟危险性的演示实验，避免了事故发生，实现了信息技术与实验教学深度融合。
（六）学生实验能力、创新水平明显提高
三所实验点校的学生在三年的课题研究中，学生的实验能力显著提高，在参与德阳市每一年的实验操作考试中都稳步上升，去年三所学校平均优秀率从94.6%上升98.2%，平均合格率从96.8%上升到100%。去年全市平均优秀率从92.5%上升97. 5%，平均合格率从95.8%上升到99.6%。
全市学生实验实践活动兴趣明显增长，参加各级各类科技创新活动取得了优异的成绩。组织学校参加了四川省第32、33、34届青少年科技创新大赛、各级各类教育机器人比赛，绵竹中学、绵竹实验学校、清平学校等获得了省市几十项奖励。2018年绵竹市教育信息与装备中心获得德阳市科协优秀组织单位奖。
（一）政策依据：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》指出----教育要发展，根本靠改革，要改革质量评价机制，改革教学内容、方法、手段。
（二）问题的提出：针对当前我市义务教育阶段学校实验实践教学主要存在的问题：一是城乡、校际之间发展不平衡，适用性评价体系不健全，重建设轻应用，教师对实验实践教学重要性认识不够，实验实践教学及管理不规范;二是教师缺乏实验实践教学技能培训;三是学校对学生实验实践学习评价没有一个较完整的过程性量化评价指标，评价结果存在一定的主观性;四是缺乏信息化管理手段。
综上所述，开展义务教育阶段学校实验实践教学及管理评价研究非常有必要性。
二、课题研究措施及相关活动
该课题自开题以来， 我们制定了《课题管理办法》、《课题实施方案》、将课题参研人员分为6个研究小组，并落实了研究任务。我们并有针对性的选取了：绵竹市孝德学校，绵竹市汉旺中学，绵竹市孝德中学作为实验学校，进行了系列调研及实践研究。
主要活动有：
1、2015年12月31日课题开题。四川省教育厅技术物资装备处高级实验师钟云，德阳市教育科学研究所所长唐永富、德阳市教育科学研究所副所长罗涛、德阳市教育科学研究所理论室主任曾生辉，绵竹市教育局局长甘德福、科研室主任代志荣等参加开题仪式。
2、2016年1月15日，通过实践研究形成了《绵竹市义务教育阶段学校实验实践教学管理评价办法及实施方案》。
3、2016年2月24日，绵竹市人民政府督导室下发《关于学校（单位）年度综合督导评估实施意见》（竹府教督[2016]1号），将实验教学“三公示”纳入2016年教育教学评估的范畴。
4、2016年3月，制定理、化、生、科学“实验教学公示方案”，在征求意见的基础上，开始实施。
5、2016年6月，课题阶段性工作总结，并成立市实验教学中心组。
6、2017年2月4日，由绵竹市人民政府教育督导室发布2017年度综合督导评估实施意见（竹府教督[2017]01号），将中小学实验教学评估纳入专项督导并实施。
7、2017年12月30日，形成《绵竹市义务教育阶段学校实验实践教学管理评价办法》并在全市实施。
8、2017年12月该课题获省教科院阶段成果三等奖。
9、2018年10月再次对全市35所义务教育阶段学校进行了实验教学专项督导评估。
10、2019年12月，课题组进行梳理总结，撰写课题“研究报告”和“课题工作报告”准备结题。
三、取得了丰硕的研究成果
（一）实验教学装备运用实现电子化管理
实验教学装备运用实行电子化管理，与德阳装备应用电子化管理平台接轨，极大的方便了实验管理人员对设施设备的入库建账、仪器借还使用等，信息与装备中心的管理教师就可以登陆平台查看各学校的仪器借还使用、实验开展情况;该项应用目前正在全市推广。
（二）形成了《绵竹市义务教育阶段学校实验实践教学管理评价办法》
通过研究形成了绵竹市学校实验实践教学管理评价办法，大致有以下几方面内容：
1、实验实践教学评价原则：
科学性原则、发展性原则、公正性原则。
2、组织管理与实施：
由绵竹市教育信息中心牵头，根据四川省中小学实验教学評估办法，报绵竹市教育局批准后组织实施。
3、评价程序：
学校每年在6月底完成自评，报信息中心备案。9-11月由信息中心牵头组织进行县级评价。
4、评价内容主要包括：
学校组织管理，制度管理、条件保障;教学教研水平，包括教师教案、实验通知单、实验室工作日志、实验操作考试（考查）情况等;
学生实验动手能力、创新能力等。
5、检查形式：
实验实践教学评价实行定期和不定期制、抽查制、交叉检查制等。抽查学科教师、学生现场做实验;采用座谈会、走访、问卷等多种形式。
6、评价结果按百分制记分，并采用等级制，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。 其中：85分及其以上为优秀;70分至84分为良好;60分至69分为合格;低于60 分为不合格。
7、实验实践教学工作有创新，有特色，有典型案例，可获得加分。
8，信息中心根据《管理评价办法》对全市各学校的评价情况，形成县级年度报告，报市教育局和市人民政府督导室同意后，向全市通报、加分、奖励。
（三）建立了教师实验实践教学评价体系
实验课教师课堂教学质量评估坚决贯彻落实“以评促改、以评促管、以评促建”的评估方针，其目的是协助教师诊断和改进教学工作，促进教学内容和教学方法的改革，从整体上提高教学水平。
我们出台了《绵竹市实验课教师课堂教学质量评估工作办法》。实验课教师课堂教学质量评估由专家评估、同行评估、学生评估三个层次组成。
专家评估由教研机构组织相应专家进行;各学校领导和教师开展同行评估;各教学班级学生履行相应的学生评估的职责和任务。评价方式以随堂课为主，以常规及专项教学检查、教学观摩比赛、教案展评和师生交流反馈等为辅组织实施。
专家评估设定权重为50%，同行评估设定权重为30%，学生评估设定权重为20%。
学校于每学期汇总实验课教师课堂教学质量评估最终结果，并载入教师个人业务档案，并根据对教师工作的有关规定，作为岗位聘任、职称评聘、报奖评优等工作的重要依据之一。
（四）规范管理，形成了可“4321评价操作策略”。
要求全市所有学校根据学校实验室的具体情况，布置要美观大方，文化氛围浓郁，如要有名人名言、有科学家画像，有仪器介绍等。将实验目录、实验过程资料、实验结果上墙公示，接受师生及社会的监督。规范仪器设备存放陈列、清洁卫生，实现了帐、卡、物相符，摆放有序;加强了危化药品的管理，双人双锁管理，杜绝安全事故发生。 通过四年的实践研究形成了 “4321评价操作策略”，即“四查三问二操一评”策略。
1、“四查”：在常规查导中通过查管理、查资料、查经费、查环境，对学校的实验实践开展情况进行了解，掌握学校在实验保障方面是否按国家对义务教育学校实验实践进行了落实。
查管理：主要检查有没有实验实践教学领导管理机构及相应的管理计划、管理人员等。
查资料：主要查实验实践常规管理中的过程资料。如《仪器室管理规则》、《学生实验规则》等是否做到“一摆”、“二挂”、“三上墙”。
查经费：主要检查学校是否全面落实《四川省义务教育学校办学条件基本标准（试行）》关于“学校装备达标后应建立维护装备运行的保障机制，一是在公用经费中安排不低于15%的比例用于添置、更新、维护教学仪器设备及教学资源，确保设备设施正常运行，服务教育教学”的规定，并将装备建设和开展实验实践活动经费纳入学校预算;二是建立实验用药品等易耗品和损毁的仪器设备及时采购补充机制，以充分满足实验实践教学需要。
查环境：通过深入实验室、深入仪器室、深入课堂、深入科技活动室、查看学生的实验与实践的硬件是否达到省标的要求，是否凸显实验室文化氛围。
2、三问：是指在实验与实践常规的评价过程中，通过一问学生、二问老师、三问学校领导的方式，了解学校在实验实践教学过程中如何落实教育部对实验室实践教学的相关要求，如何落实学校相关的管理制度。
3、二操：一是抽教师现场进行实验操作，二是抽学生进行现场实验操作，通过对学生与教师的实验操作过程的观察，了解日常实验开出情况。
4、一评：对学校实验实践常规进行总体評价。通过评价小组全体成员对各学校的实验实践教学各项指标、资料进行合议，形成书面评价意见与学校交流，有问题便于整改。
（五）教师实验实践教学理念得到了转变，应用信息化现代手段能力不断提升。
全市实验教师都能利用信息技术手段制作课件，利用录像、光盘、网络形象逼真重现实验现象，丰富了实验实践教学的内涵，开阔了学生的视野。利用计算机模拟危险性的演示实验，避免了事故发生，实现了信息技术与实验教学深度融合。
（六）学生实验能力、创新水平明显提高
三所实验点校的学生在三年的课题研究中，学生的实验能力显著提高，在参与德阳市每一年的实验操作考试中都稳步上升，去年三所学校平均优秀率从94.6%上升98.2%，平均合格率从96.8%上升到100%。去年全市平均优秀率从92.5%上升97. 5%，平均合格率从95.8%上升到99.6%。
全市学生实验实践活动兴趣明显增长，参加各级各类科技创新活动取得了优异的成绩。组织学校参加了四川省第32、33、34届青少年科技创新大赛、各级各类教育机器人比赛，绵竹中学、绵竹实验学校、清平学校等获得了省市几十项奖励。2018年绵竹市教育信息与装备中心获得德阳市科协优秀组织单位奖。