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【文题在线】
我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。
【互动空间】
老师：在生活中，我们每个人都有许多自己熟悉的人。你熟悉谁呢？能给大家说说吗？
豆豆：我熟悉的人可多了：助人为乐的同学、天真活泼的小伙伴、任性淘气的小妹妹、温柔慈祥的妈妈、循循善诱的老师、无私奉献的阿姨……我早就想把他们介绍给大家认识了。
乐乐：说起我熟悉的人，一下子能说出一大堆。可这么多人，到底该写谁好呢？
老师：这个问题问得好。在我们身边，能写的人确实太多了。选择谁来写才能给人留下深刻的印象呢？
天天：我觉得应该选择自己最熟悉的一个人来写。因为熟悉，所以我们对他（她）的音容笑貌、动作语言就会有较全面的了解，对他（她）的性格特点、精神面貌也会有较深刻的印象，写起文章来才能驾轻就熟，得心应手。
老师：天天说得有道理。但是在我们最熟悉的人身上，值得我們写的东西一定有很多，该写什么好呢？
贝贝：人物的性格特点和精神面貌都是通过具体的事件反映出来的，所以我觉得在写之前，可以先想想这个人有什么独特的特点，他（她）做过哪件事情最能突出这个特点，就选择这件事情来写。
老师：要写出人物的特点，少不了从人物的众多事件中选择出最能表现其性格特点、精神面貌的典型事例，这就需要我们在众多事件中进行甄别、选择。只有抓住典型事例来写，才能使人物的形象焕发光彩，个性鲜明。
平平：这种文章很容易写得乏味，怎样才能使文章引人入胜呢？
贝贝：在写作时，我们要仔细回想事情发生的起因、经过、结果，抓住人物的神情、动作、语言、心理活动进行描写，特别是对一些能够表现人物特点的细节，将整件事生动地描写出来，还可以运用拟人、比喻、排比等修辞手法，从而使文章更具体、更生动。
老师：贝贝说得太好了！同学们赶紧拿起手中的笔，来写一篇让人眼前一亮的佳作吧！
我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。
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老师：在生活中，我们每个人都有许多自己熟悉的人。你熟悉谁呢？能给大家说说吗？
豆豆：我熟悉的人可多了：助人为乐的同学、天真活泼的小伙伴、任性淘气的小妹妹、温柔慈祥的妈妈、循循善诱的老师、无私奉献的阿姨……我早就想把他们介绍给大家认识了。
乐乐：说起我熟悉的人，一下子能说出一大堆。可这么多人，到底该写谁好呢？
老师：这个问题问得好。在我们身边，能写的人确实太多了。选择谁来写才能给人留下深刻的印象呢？
天天：我觉得应该选择自己最熟悉的一个人来写。因为熟悉，所以我们对他（她）的音容笑貌、动作语言就会有较全面的了解，对他（她）的性格特点、精神面貌也会有较深刻的印象，写起文章来才能驾轻就熟，得心应手。
老师：天天说得有道理。但是在我们最熟悉的人身上，值得我們写的东西一定有很多，该写什么好呢？
贝贝：人物的性格特点和精神面貌都是通过具体的事件反映出来的，所以我觉得在写之前，可以先想想这个人有什么独特的特点，他（她）做过哪件事情最能突出这个特点，就选择这件事情来写。
老师：要写出人物的特点，少不了从人物的众多事件中选择出最能表现其性格特点、精神面貌的典型事例，这就需要我们在众多事件中进行甄别、选择。只有抓住典型事例来写，才能使人物的形象焕发光彩，个性鲜明。
平平：这种文章很容易写得乏味，怎样才能使文章引人入胜呢？
贝贝：在写作时，我们要仔细回想事情发生的起因、经过、结果，抓住人物的神情、动作、语言、心理活动进行描写，特别是对一些能够表现人物特点的细节，将整件事生动地描写出来，还可以运用拟人、比喻、排比等修辞手法，从而使文章更具体、更生动。
老师：贝贝说得太好了！同学们赶紧拿起手中的笔，来写一篇让人眼前一亮的佳作吧！