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【文题在线】
写童话。自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。
【精彩片段一】
森林里住着许多小动物。有一天，呼呼猪在路上看见了小鱼，他羡慕小鱼可以一直在水里欢快地游泳；看见了小猴子，他羡慕小猴子可以在树上自由自在地荡秋千；看见了小鸟，他羡慕小鸟可以在天上自由地翱翔……
【微评点】
小作者能展开丰富的想象，将呼呼猪一路遇见各种动物后的心理恰当地描绘出来，从而让人感到这个呼呼猪的可爱。排比的写法和省略号用得特别好。
【精彩片段二】
俗话说得好：“江山易改，本性难移。”自从被狐狸骗走一块肉以后，乌鸦一直很后悔，可它还是屡教不改，喜欢听信别人的花言巧语。这不，乌鸦又得到了一块肉，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了，它们之间，肯定又会有一场扣人心弦的大战。
【微评点】
小作者恰当地运用俗语开头，续编经典童话《狐狸和乌鸦》，一下子就吊住了读者的胃口，让人忍不住想去阅读下文。小作者积累了很多的词语，并尝试着在习作中运用，这一点值得我们学习。
【互动空间】
老师：同学们，我们已经读过不少童话故事。通过本单元的进一步学习和课外的趣读，你们发现童话有什么特点？
小林：我发现童话中的主人公大多是神仙精灵、山魔水怪、鸟兽虫鱼，它们都有超常的魔力，还能像人一样说话。
小东：我发现童话想象丰富，故事都很有趣，我很喜欢读。
小林：我还发现不少童话既引人入胜，又给人以有益的启示。例如读了《巨人的花园》，我懂得了和大家一起分享的快乐才是真正的快乐！
老师：那我们也试着编个童话来写一写，好吗？
小豆豆：好的。但是我想编写的东西有很多很多，我不知该从何处下笔！
老师：我们可以先读习作要求。“自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公”这句话告诉我们，在编写前先确定好写作对象——哪几种动物（物品），然后展开想象的翅膀，假想一下这几个动物（物品）之间可能会发生哪些事情，然后選定一种可能的事情来写。当然也可以写你续编的小木偶的故事。
平平：老师，请问怎样才能把故事编得引人入胜呢？
老师：这个问题提得好，要解决这个问题，可以先弄清童话的特点：一、学会夸张，艺术化地扩大或缩小描写某一事物；二、多用拟人的方法，让童话世界里的事物都会说、会动，像人一样地生活着。其次，可以按照事情发展顺序把事情有详有略地写清楚。
乐乐：老师，编写童话对主题有要求吗？
老师：有。任何一篇童话，都必须表达一种美好的愿望或一种美好的情感，让人读了能从中受到某种启发。因此，老师建议大家在想象几种动物（物品）之间可能发生的事情时想一想，写这件事的目的是什么？别人读了从中会受到怎样的启发？这就是你编写童话的主题了。
好了同学们，快快发挥你们的想象，编一个故事。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
【学生习作】
小山羊教训老虎
武汉市光谷第九小学三年二班 马芊芊
小山羊美美一直都很善良、聪明、可爱。老师和同学们都很喜欢它。
有一天，小山羊美美去学校，看见小老虎太郎又在欺负人。它很想去帮忙，但马上又想：小老虎太郎那么强大，我肯定打不过它，可是，不教训它一次，它还会欺负人的。小山羊美美灵机一动，想出了一个好办法，决定教训小老虎太郎一次。
小山羊美美把小动物们都召集起来，让蚊子哼哼当射箭手，小鸟飞飞当投石手，还有小猪嘟嘟当挖坑手。小山羊美美先让小猪嘟嘟在小老虎太郎回家的路上挖一个大坑，然后让蚊子哼哼和小鸟飞飞向小老虎太郎发起进攻。蚊子哼哼嗡嗡地发起射击，小鸟飞飞投下如雨点般的石头，小老虎太郎受不了了，就往回家的路上猛奔过去。“嘭！”只听一声巨响，小老虎太郎一下子掉进了坑里。小动物们都在坑边骂它，没有人愿意救它。小老虎太郎说：“饶了我吧，我再也不欺负你们了！”
就这样，小山羊美美用自己的智慧组织大家教训了小老虎太郎。
【点睛酷评】
小作者大胆运用夸张和拟人的修辞手法，生动形象地编写出了小山羊美美组织大家智斗小老虎太郎的故事。故事情节有张有弛，结果让曾经耀武扬威的小老虎太郎跪地求饶，真是大快人心。文章语言生动，恰当地表现出了动物们的“趣”。
写童话。自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。
【精彩片段一】
森林里住着许多小动物。有一天，呼呼猪在路上看见了小鱼，他羡慕小鱼可以一直在水里欢快地游泳；看见了小猴子，他羡慕小猴子可以在树上自由自在地荡秋千；看见了小鸟，他羡慕小鸟可以在天上自由地翱翔……
【微评点】
小作者能展开丰富的想象，将呼呼猪一路遇见各种动物后的心理恰当地描绘出来，从而让人感到这个呼呼猪的可爱。排比的写法和省略号用得特别好。
【精彩片段二】
俗话说得好：“江山易改，本性难移。”自从被狐狸骗走一块肉以后，乌鸦一直很后悔，可它还是屡教不改，喜欢听信别人的花言巧语。这不，乌鸦又得到了一块肉，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了，它们之间，肯定又会有一场扣人心弦的大战。
【微评点】
小作者恰当地运用俗语开头，续编经典童话《狐狸和乌鸦》，一下子就吊住了读者的胃口，让人忍不住想去阅读下文。小作者积累了很多的词语，并尝试着在习作中运用，这一点值得我们学习。
【互动空间】
老师：同学们，我们已经读过不少童话故事。通过本单元的进一步学习和课外的趣读，你们发现童话有什么特点？
小林：我发现童话中的主人公大多是神仙精灵、山魔水怪、鸟兽虫鱼，它们都有超常的魔力，还能像人一样说话。
小东：我发现童话想象丰富，故事都很有趣，我很喜欢读。
小林：我还发现不少童话既引人入胜，又给人以有益的启示。例如读了《巨人的花园》，我懂得了和大家一起分享的快乐才是真正的快乐！
老师：那我们也试着编个童话来写一写，好吗？
小豆豆：好的。但是我想编写的东西有很多很多，我不知该从何处下笔！
老师：我们可以先读习作要求。“自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公”这句话告诉我们，在编写前先确定好写作对象——哪几种动物（物品），然后展开想象的翅膀，假想一下这几个动物（物品）之间可能会发生哪些事情，然后選定一种可能的事情来写。当然也可以写你续编的小木偶的故事。
平平：老师，请问怎样才能把故事编得引人入胜呢？
老师：这个问题提得好，要解决这个问题，可以先弄清童话的特点：一、学会夸张，艺术化地扩大或缩小描写某一事物；二、多用拟人的方法，让童话世界里的事物都会说、会动，像人一样地生活着。其次，可以按照事情发展顺序把事情有详有略地写清楚。
乐乐：老师，编写童话对主题有要求吗？
老师：有。任何一篇童话，都必须表达一种美好的愿望或一种美好的情感，让人读了能从中受到某种启发。因此，老师建议大家在想象几种动物（物品）之间可能发生的事情时想一想，写这件事的目的是什么？别人读了从中会受到怎样的启发？这就是你编写童话的主题了。
好了同学们，快快发挥你们的想象，编一个故事。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
【学生习作】
小山羊教训老虎
武汉市光谷第九小学三年二班 马芊芊
小山羊美美一直都很善良、聪明、可爱。老师和同学们都很喜欢它。
有一天，小山羊美美去学校，看见小老虎太郎又在欺负人。它很想去帮忙，但马上又想：小老虎太郎那么强大，我肯定打不过它，可是，不教训它一次，它还会欺负人的。小山羊美美灵机一动，想出了一个好办法，决定教训小老虎太郎一次。
小山羊美美把小动物们都召集起来，让蚊子哼哼当射箭手，小鸟飞飞当投石手，还有小猪嘟嘟当挖坑手。小山羊美美先让小猪嘟嘟在小老虎太郎回家的路上挖一个大坑，然后让蚊子哼哼和小鸟飞飞向小老虎太郎发起进攻。蚊子哼哼嗡嗡地发起射击，小鸟飞飞投下如雨点般的石头，小老虎太郎受不了了，就往回家的路上猛奔过去。“嘭！”只听一声巨响，小老虎太郎一下子掉进了坑里。小动物们都在坑边骂它，没有人愿意救它。小老虎太郎说：“饶了我吧，我再也不欺负你们了！”
就这样，小山羊美美用自己的智慧组织大家教训了小老虎太郎。
【点睛酷评】
小作者大胆运用夸张和拟人的修辞手法，生动形象地编写出了小山羊美美组织大家智斗小老虎太郎的故事。故事情节有张有弛，结果让曾经耀武扬威的小老虎太郎跪地求饶，真是大快人心。文章语言生动，恰当地表现出了动物们的“趣”。