论文部分内容阅读
【内容摘要】写作是语文学习的重要组成部分，但是一直以来，作文都是语文教学的难点，学生不愿意写作文，甚至畏惧写作文，教师也找不到作文教学的突破口，导致作文教学效率低下，学生的写作能力没有明显的提升。初中语文教师应先从培养学生的写作兴趣入手，使学生体会到写作的乐趣和成就感，这样他们就会对写作充满信心。
【关键词】初中语文 作文教学 培养兴趣
作文在语文试卷中所占的比重非常大，可以说是语文的“半壁江山”，面对如此重要的语文学习内容，大部分学生却产生了畏惧心理，害怕写作文，一方面是因为他们缺乏写作的素材，没有掌握写作方法，另一方面是受他人的影响，学生在没有学写作之前就听到了关于“作文难”的众多评论，这种心理暗示在无形中影响了学生写作的积极性。在初中语文教学中，教师应从培养学生的写作兴趣入手，消除学生对作文的畏难情绪。要充分利用有效的方法来激发学生的写作欲望，引导他们对写作逐步树立信心，并产生兴趣。
一、引导学生多读书，激发写作兴趣
阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。古语曰：“书读百遍，其义自见。”这句话表明多阅读能够加深理解，如果对学生的“读”有正确的引导，将会使学生对文章的谋篇布局、构思、修辞等有更深入的理解，有助于提高学生的写作能力。在初中语文教学中，教师应当将读与写相结合，引导学生边读边写，以读促写。语文教材中的文章都经过了专家的精心选编，大多文辞优美、富含哲理、语言生动，很适合初中生阅读。对于这些文章，教师应鼓励学生多读多记，一些优美的文章和精彩的段落甚至可以要求学生背诵，让学生不断积累知识。教师不仅要让学生多读课本中的文章，还要鼓励他们多阅读课外读物，丰富学生的知识积累，开阔他们的视野，让学生从中汲取写作的“营养”。“读书破万卷，下笔如有神”，书读多了，知识积累自然丰富厚实，学生面对作文题目就不会畏惧和害怕，因为他们已经有了足够的写作素材，写起来左右逢源、如有神助，自然会对写作产生浓厚的兴趣。
二、引导学生观察生活，提高他们的写作兴趣
生活是一切创作活动的源泉，写作作为一种创作活动，自然也离不开生活。但凡有成就的作家，无一不是对生活有细致入微的观察，叶圣陶先生在《文章例话》中曾说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”因此，在初中作文教学中，教师要引导学生多观察生活，如社会现象、家庭变化、集体活动，以及大自然中的山川河流、花草树木，甚至天气变化等都是观察的范围。应要求学生不仅要用眼睛看，更要用心体会和感受，既不能够纯粹地搜集资料或单纯地记录，而应当将自己的情感体验融入到所观察的事物中，进而产生独特的感受，有了真实的情感体验，就能使我们从微小平凡的事物中感受伟大与不平凡的东西。经过长时间的训练，学生的感悟能力就会大大提高，而且这些独特的感受能帮助他们写出成功的文章，所以，学生会更有兴趣观察生活，并由“教师要求观察”变为“学生主动观察”，长期坚持认真细致观察，学生的观察能力就会不断提高，写起文章来就会胸有成竹，得心应手，他们自然会产生写作的兴趣和积极性，为提高作文教学打下了良好的基础。
三、肯定和鼓励学生，激发他们的写作兴趣
初中阶段的学生正处于发展中的关键时期，叛逆、自尊、爱面子，容易受到外界的影响，非常在意他人对自己的评价。作为语文教师，要了解学生这一时期的生理和心理特点，在教学中要学会“投其所好”。具体到作文教学中，教师要善于运用赏识教育。学生的自尊心很强，对他们的习作进行评价时，教师多运用肯定和鼓励性的语言，这样既能维护学生的“颜面”，又能使他们体会到成功的喜悦，非常有助于激发和培养学生的写作兴趣。比如，对于写作水平较高的学生，教师在表扬他们习作中的精彩之处的同时，还要对他们提出更高的要求，让学生认识到自己的长处以及努力的方向；对于写作水平不高，缺乏写作兴趣的学生，教师应当努力寻找他们习作中的闪光点，在习作评价中放大这些闪光点，使这些学生受到鼓舞，树立自信。肯定和鼓励性的评价能够让全体学生都能看到自己习作中的闪光点，在教师的表扬和肯定中，他们体会到成功的喜悦，产生了写作的欲望和兴趣。此外，教师在评价完学生的作文后，可以挑选出一些优秀习作以及进步非常明显的作文，张贴在教室宣传栏，既能激励学生，又能让他们相互学习，还使学生产生了竞争意识，激起了他们的写作兴趣。
总而言之，兴趣是学习的动力，要想让学生写出优秀的作文，培养他们的写作兴趣是至关重要的一步。在初中作文教学中，教师应当不断探索激发学生写作兴趣的有效途径，激发他们产生写作的内在动力，逐步引导学生喜欢上写作。学生的写作兴趣一旦被激发起来，他们的学习积极性就会高涨起来，就会产生积极向上、强烈求知的情绪，并促使作文教学取得良好的效果。所以，初中语文教师要多设计一些科学、新颖、有启发性的作文教法，激起他们的写作兴趣，促使作文教学出现“百花齐放、万紫千红”的局面。
【参考文献】
[1] 杨幼红. 浅谈初中生写作兴趣培养与激发[J]. 才智，2014年9期.
[2] 传明伟. 浅谈如何激发学生的写作兴趣[J]. 现代语文（教学研究版），2014 年7期.
[3] 张树梅. 激发学生写作兴趣的几点尝试[J]. 中学教学参考，2012年31期.
（作者单位：江西省瑞金市瑞林初中）
【关键词】初中语文 作文教学 培养兴趣
作文在语文试卷中所占的比重非常大，可以说是语文的“半壁江山”，面对如此重要的语文学习内容，大部分学生却产生了畏惧心理，害怕写作文，一方面是因为他们缺乏写作的素材，没有掌握写作方法，另一方面是受他人的影响，学生在没有学写作之前就听到了关于“作文难”的众多评论，这种心理暗示在无形中影响了学生写作的积极性。在初中语文教学中，教师应从培养学生的写作兴趣入手，消除学生对作文的畏难情绪。要充分利用有效的方法来激发学生的写作欲望，引导他们对写作逐步树立信心，并产生兴趣。
一、引导学生多读书，激发写作兴趣
阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。古语曰：“书读百遍，其义自见。”这句话表明多阅读能够加深理解，如果对学生的“读”有正确的引导，将会使学生对文章的谋篇布局、构思、修辞等有更深入的理解，有助于提高学生的写作能力。在初中语文教学中，教师应当将读与写相结合，引导学生边读边写，以读促写。语文教材中的文章都经过了专家的精心选编，大多文辞优美、富含哲理、语言生动，很适合初中生阅读。对于这些文章，教师应鼓励学生多读多记，一些优美的文章和精彩的段落甚至可以要求学生背诵，让学生不断积累知识。教师不仅要让学生多读课本中的文章，还要鼓励他们多阅读课外读物，丰富学生的知识积累，开阔他们的视野，让学生从中汲取写作的“营养”。“读书破万卷，下笔如有神”，书读多了，知识积累自然丰富厚实，学生面对作文题目就不会畏惧和害怕，因为他们已经有了足够的写作素材，写起来左右逢源、如有神助，自然会对写作产生浓厚的兴趣。
二、引导学生观察生活，提高他们的写作兴趣
生活是一切创作活动的源泉，写作作为一种创作活动，自然也离不开生活。但凡有成就的作家，无一不是对生活有细致入微的观察，叶圣陶先生在《文章例话》中曾说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”因此，在初中作文教学中，教师要引导学生多观察生活，如社会现象、家庭变化、集体活动，以及大自然中的山川河流、花草树木，甚至天气变化等都是观察的范围。应要求学生不仅要用眼睛看，更要用心体会和感受，既不能够纯粹地搜集资料或单纯地记录，而应当将自己的情感体验融入到所观察的事物中，进而产生独特的感受，有了真实的情感体验，就能使我们从微小平凡的事物中感受伟大与不平凡的东西。经过长时间的训练，学生的感悟能力就会大大提高，而且这些独特的感受能帮助他们写出成功的文章，所以，学生会更有兴趣观察生活，并由“教师要求观察”变为“学生主动观察”，长期坚持认真细致观察，学生的观察能力就会不断提高，写起文章来就会胸有成竹，得心应手，他们自然会产生写作的兴趣和积极性，为提高作文教学打下了良好的基础。
三、肯定和鼓励学生，激发他们的写作兴趣
初中阶段的学生正处于发展中的关键时期，叛逆、自尊、爱面子，容易受到外界的影响，非常在意他人对自己的评价。作为语文教师，要了解学生这一时期的生理和心理特点，在教学中要学会“投其所好”。具体到作文教学中，教师要善于运用赏识教育。学生的自尊心很强，对他们的习作进行评价时，教师多运用肯定和鼓励性的语言，这样既能维护学生的“颜面”，又能使他们体会到成功的喜悦，非常有助于激发和培养学生的写作兴趣。比如，对于写作水平较高的学生，教师在表扬他们习作中的精彩之处的同时，还要对他们提出更高的要求，让学生认识到自己的长处以及努力的方向；对于写作水平不高，缺乏写作兴趣的学生，教师应当努力寻找他们习作中的闪光点，在习作评价中放大这些闪光点，使这些学生受到鼓舞，树立自信。肯定和鼓励性的评价能够让全体学生都能看到自己习作中的闪光点，在教师的表扬和肯定中，他们体会到成功的喜悦，产生了写作的欲望和兴趣。此外，教师在评价完学生的作文后，可以挑选出一些优秀习作以及进步非常明显的作文，张贴在教室宣传栏，既能激励学生，又能让他们相互学习，还使学生产生了竞争意识，激起了他们的写作兴趣。
总而言之，兴趣是学习的动力，要想让学生写出优秀的作文，培养他们的写作兴趣是至关重要的一步。在初中作文教学中，教师应当不断探索激发学生写作兴趣的有效途径，激发他们产生写作的内在动力，逐步引导学生喜欢上写作。学生的写作兴趣一旦被激发起来，他们的学习积极性就会高涨起来，就会产生积极向上、强烈求知的情绪，并促使作文教学取得良好的效果。所以，初中语文教师要多设计一些科学、新颖、有启发性的作文教法，激起他们的写作兴趣，促使作文教学出现“百花齐放、万紫千红”的局面。
【参考文献】
[1] 杨幼红. 浅谈初中生写作兴趣培养与激发[J]. 才智，2014年9期.
[2] 传明伟. 浅谈如何激发学生的写作兴趣[J]. 现代语文（教学研究版），2014 年7期.
[3] 张树梅. 激发学生写作兴趣的几点尝试[J]. 中学教学参考，2012年31期.
（作者单位：江西省瑞金市瑞林初中）