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随着Internet在我国的迅速发展，中小学教育网也如雨后春笋般地涌现出来。现在很多教师和学生已开始上网，据估计，目前全国已有近千所中小学组建了校园网，有上万所学校组建了网络化电子教室。但什么是校园网，许多人的理解还保持着网络的概念，实际上，校园网不仅仅是服务于学校教育、科研的，具有完备应用软件系统的宽带高速的物理网络，而且还是能真正的运用于学校的各个领域、渗透到各门学科，能提高学生素质，加强教师的施教能力和提高学校的管理力度的有利工具。
学校校园网络的发展，从早期的星型网络、以太网、快速以太网，直至今日的ATM网和千兆网，经过了近十年的可喜变化。随着网络技术的不断提高、应用软件的不断完善以及Internet的飞速发展，网络功能也在不断丰富。
网络对会计职业教学中的作用，可以用一句话概括，即网络是教学的工具。
信息时代的到来，会计职业教育面临着严峻的挑战：一方面是信息技术飞速发展和新世纪对会计人才的高标准要求；另一方面却是会计学教学内容、课程设置与信息技术的应用发展相对滞后，不能满足社会发展对新型会计人才的需求。作为新世纪的职业会计教育，必须加快改革步伐，加强会计模拟实习电算化教育，构建适应信息时代的职业会计教育框架。因为社会需求，绝大多数的财会专业都对毕业生在毕业前组织一段较长时间的模拟实习。实践证明，这一措施对提高毕业生的实际动手操作能力是行之有效的。虽说财会专业针对模拟实习的准备（包括实习内容的选择、指导教师的配备、组织、实施等阶段）都做了合理安排，但这还仅仅停留在手工操作的传统会计做法上，远远不能适应当前高速发展的社会需求，必须开设以信息化工具为辅助的与手工操作并行的会计模拟实习电算化培训课。
会计教材中的内容只能涉及到某（些）方面，其中能提供给学生的信息量是很有限的。如果老师只是就这些内容来进行教学，学生会感到太死板，提不起太大的学习兴趣；况且职业教学要求培养学生的动手能力，使学生毕业后能直接上岗，成为一个合格的劳动者，因此，会计教学必须增加学生的实习时间。实习有二种途径：一是到企业实习，增加学生的感性认识。这种方法比较实用，在实习过程中可以使学生获得实际工作经验。但也有不足的地方，到企业实习由于工作的特殊性，在短时间内企业不可能把所有工作都放手让学生来做，实习的内容不全面。二是在学校模拟实习，在学校模拟企业的经济业务，让学生进行实习操作。
建立会计模拟实习电算化实验室。信息技术的发展对经济、社会活动的各方面产生了极大的影响，对与经济活动密切相关的会计工作，也必然产生巨大的影响。从宏观上看，工业革命时代建立起来的传统会计模式，已经不能适应技术创新和信息技术发展的需要了。信息技术带来的变革，向职业会计教育提出了新的要求。作为未来信息时代会计理论和实务的应用者，必须加强计算机技术等高新知识的学习，使其能够在信息环境中完成各种经济业务的核算和管理工作。从微观上看，计算机技术在会计中的广泛应用，使得会计核算模式发生了巨大的变化。凭证处理、记账、结账和报表输出等工作，都由会计人员操作计算机来完成，使得会计管理的研究和应用领域拓宽了，会计人员还可以借助计算机研究新的会计管理模型，推行新的管理方法，对会计核算软件进行二次开发设计。
通过会计模拟实习电算化实验室的实践，使学生从整体上了解和掌握会计电算化软件的操作方法及步骤，增加感性认识，以一套完整的会计实务账作为原始资料输入电脑，从建账、输入凭证、记账直到输出会计报表。让学生感受到现代科技进步给会计学科带来的影响，更使学生懂得未来信息技术的挑战。会计模拟实习结束后，让学生结合电脑做账的体会进行思考及讨论，哪些会计工作可用电脑代替，哪些不能用电脑代替而必须由人脑来完成。这就为学生参加工作以后参与会计核算软件的二次开发设计奠定了基础，从而大大激发了学生的主动学习会计理论和计算机技术的兴趣和热情，为培养学生的创新能力起到了积极的作用，对其后续教育大有益处。
会计模拟实习电算化实验室的建立解决了学科交叉与结合的教学问题，将会计学知识与计算机知识融为一体，使学生在形象生动的教学中掌握会计知识和计算机知识，提高了学生的专业技能，有利于创造型、能力型人才的培养。教学内容充实，理论联系实际，提高了学习兴趣，增强了学习的自觉性。通过会计模拟实习电算化教学改革的实践，使学生的应用能力和创新能力得到了很大的提高，增强了学生的适应能力和竞争能力。当前会计专业毕业生相对过剩，人才市场竞争激烈，能使毕业生们除具有会计专业的基本理论和应用能力外，还具有较强的实务操作能力，因而普遍受到用人单位的欢迎。
网络促进会计教学的构想：网络对会计教学的工具作用，是要最大限度地减少教师重复性、机械性劳动，从而使教师有更多时间和精力去从事创造性劳动。结合网络的本质精神，资源共享，我们就网络与会计教学提出如下构想：
①实行教师之间的资源共享。
A．教材辅助资料的共享。用同一教材的教师都在同一平面上交流彼此的辅助资料，取长补短，为我所用。
B．教学模式的共享。许多教师根据自己的研究，形成了比较好的教学模式，如何使之不断完善并推广，网络提供了方便。
C．教学经验。教学方法的共享，它可以“教学沙龙”的形式，把教师的教学论文、总结或心得集中起来，由大家共同探讨，从而形成更有创造性、更成功的教学方法。
②学生之间的交流。我们的学生渴望了解世界，也渴望被世界了解，网络给了他们很好的舞台。
③减少教师的重复性劳动。教师批改学生的作业要花大量的时间和精力。能不能建立一个相关网站，让网络去批改学生的作业呢？答案是肯定的。
学校校园网络的发展，从早期的星型网络、以太网、快速以太网，直至今日的ATM网和千兆网，经过了近十年的可喜变化。随着网络技术的不断提高、应用软件的不断完善以及Internet的飞速发展，网络功能也在不断丰富。
网络对会计职业教学中的作用，可以用一句话概括，即网络是教学的工具。
信息时代的到来，会计职业教育面临着严峻的挑战：一方面是信息技术飞速发展和新世纪对会计人才的高标准要求；另一方面却是会计学教学内容、课程设置与信息技术的应用发展相对滞后，不能满足社会发展对新型会计人才的需求。作为新世纪的职业会计教育，必须加快改革步伐，加强会计模拟实习电算化教育，构建适应信息时代的职业会计教育框架。因为社会需求，绝大多数的财会专业都对毕业生在毕业前组织一段较长时间的模拟实习。实践证明，这一措施对提高毕业生的实际动手操作能力是行之有效的。虽说财会专业针对模拟实习的准备（包括实习内容的选择、指导教师的配备、组织、实施等阶段）都做了合理安排，但这还仅仅停留在手工操作的传统会计做法上，远远不能适应当前高速发展的社会需求，必须开设以信息化工具为辅助的与手工操作并行的会计模拟实习电算化培训课。
会计教材中的内容只能涉及到某（些）方面，其中能提供给学生的信息量是很有限的。如果老师只是就这些内容来进行教学，学生会感到太死板，提不起太大的学习兴趣；况且职业教学要求培养学生的动手能力，使学生毕业后能直接上岗，成为一个合格的劳动者，因此，会计教学必须增加学生的实习时间。实习有二种途径：一是到企业实习，增加学生的感性认识。这种方法比较实用，在实习过程中可以使学生获得实际工作经验。但也有不足的地方，到企业实习由于工作的特殊性，在短时间内企业不可能把所有工作都放手让学生来做，实习的内容不全面。二是在学校模拟实习，在学校模拟企业的经济业务，让学生进行实习操作。
建立会计模拟实习电算化实验室。信息技术的发展对经济、社会活动的各方面产生了极大的影响，对与经济活动密切相关的会计工作，也必然产生巨大的影响。从宏观上看，工业革命时代建立起来的传统会计模式，已经不能适应技术创新和信息技术发展的需要了。信息技术带来的变革，向职业会计教育提出了新的要求。作为未来信息时代会计理论和实务的应用者，必须加强计算机技术等高新知识的学习，使其能够在信息环境中完成各种经济业务的核算和管理工作。从微观上看，计算机技术在会计中的广泛应用，使得会计核算模式发生了巨大的变化。凭证处理、记账、结账和报表输出等工作，都由会计人员操作计算机来完成，使得会计管理的研究和应用领域拓宽了，会计人员还可以借助计算机研究新的会计管理模型，推行新的管理方法，对会计核算软件进行二次开发设计。
通过会计模拟实习电算化实验室的实践，使学生从整体上了解和掌握会计电算化软件的操作方法及步骤，增加感性认识，以一套完整的会计实务账作为原始资料输入电脑，从建账、输入凭证、记账直到输出会计报表。让学生感受到现代科技进步给会计学科带来的影响，更使学生懂得未来信息技术的挑战。会计模拟实习结束后，让学生结合电脑做账的体会进行思考及讨论，哪些会计工作可用电脑代替，哪些不能用电脑代替而必须由人脑来完成。这就为学生参加工作以后参与会计核算软件的二次开发设计奠定了基础，从而大大激发了学生的主动学习会计理论和计算机技术的兴趣和热情，为培养学生的创新能力起到了积极的作用，对其后续教育大有益处。
会计模拟实习电算化实验室的建立解决了学科交叉与结合的教学问题，将会计学知识与计算机知识融为一体，使学生在形象生动的教学中掌握会计知识和计算机知识，提高了学生的专业技能，有利于创造型、能力型人才的培养。教学内容充实，理论联系实际，提高了学习兴趣，增强了学习的自觉性。通过会计模拟实习电算化教学改革的实践，使学生的应用能力和创新能力得到了很大的提高，增强了学生的适应能力和竞争能力。当前会计专业毕业生相对过剩，人才市场竞争激烈，能使毕业生们除具有会计专业的基本理论和应用能力外，还具有较强的实务操作能力，因而普遍受到用人单位的欢迎。
网络促进会计教学的构想：网络对会计教学的工具作用，是要最大限度地减少教师重复性、机械性劳动，从而使教师有更多时间和精力去从事创造性劳动。结合网络的本质精神，资源共享，我们就网络与会计教学提出如下构想：
①实行教师之间的资源共享。
A．教材辅助资料的共享。用同一教材的教师都在同一平面上交流彼此的辅助资料，取长补短，为我所用。
B．教学模式的共享。许多教师根据自己的研究，形成了比较好的教学模式，如何使之不断完善并推广，网络提供了方便。
C．教学经验。教学方法的共享，它可以“教学沙龙”的形式，把教师的教学论文、总结或心得集中起来，由大家共同探讨，从而形成更有创造性、更成功的教学方法。
②学生之间的交流。我们的学生渴望了解世界，也渴望被世界了解，网络给了他们很好的舞台。
③减少教师的重复性劳动。教师批改学生的作业要花大量的时间和精力。能不能建立一个相关网站，让网络去批改学生的作业呢？答案是肯定的。