论文部分内容阅读
[摘 要：在不同的英语教学阶段，对学生英语教学的目的也是不同的。将英语课本中的角色让学生扮演出来，也是英语教学中一种常用的教学方法，一方面可以优化教学的过程，使学生积极主动的投入到课堂学习中，让学生主导课堂；另一方面在对课本的角色扮演时可以使每个学生都参与进来，课堂教学是个动态构建的过程，只有小学生对英语这门课程产生了兴趣，才能使课堂活跃起来，从而更好的增强教学的效果，进一步提高小学英语教学的质量。本文研究了小学英语教学中开展角色扮演活动的价值，以飨读者。
关键词：课堂教学；小学；英语教学；角色扮演]
在小学英语的教学课堂中，教师要注重学生角色扮演的方式方法，从学生的生活环境、认知水平以及学习的兴趣方面入手，小学生刚开始接触英语这门课程会觉得很新奇，而利用角色扮演的方式来学习课本上的知识可以使每个学生从自己的角度去认识英语是怎样的课程，培养和激发了学生的学习英语的兴趣，也可以使部分比较内向的学生树立自信心，形成主动学习的能力，从而养成良好的学习习惯。
一、小学英语教学中使用角色扮演教学方式的意义
在新课标改革的背景下，在教学的课堂中要求师生的角色进行转换。以往传统的教学课堂是由教师主导的，新课程标准倡导让学生成为课堂的主人。而英语作为一门语言类的学科，它不仅仅是一门学科，也是一门艺术。小学的英语课程相对来说是比较简单的，基本上是属于一个启蒙的阶段，课本的内容也是简单的日常交际用语和一些常识。在小学阶段的英语教学中教师要注重通过听、说、读、唱等一些活动来对学生的英语基本的语感做一个简单的训练。首先，“兴趣是最好的老师”，学生通过对英语课本的角色的扮演，像做游戏一样来学习英语，就会对英语课产生浓厚的兴趣；其次，英语是一门语言类的学科，这就必须要求学生张嘴去说，在小学英语课的教学过程中运用角色扮演的方式来学习，可以通过学生之间、学生和教师之间的英语对话来提高学生的英语口语能力，教师引导学生大胆的说，促使每个学生都可以参与到学习中来；再次，教师在小学英语教学中使用角色扮演的教学方式可以培养小学生的英语学习能力，每一次的英语角色的扮演和对话都是需要学生的自我发挥，而小学生在扮演的过程中会发挥自己的想象力，对所扮演的角色进行思考，在一定程度上培养了学生的英语学习能力和创造力。
二、小学英语教学中角色扮演教学方式的运用
1.选择适合的教学素材创设教学情境
小学生有很强的好奇心、喜好活动、爱表现、也很善模仿，喜欢新鲜事物和一些形象生动的东西。因此教师在教学素材的选择上就要抓住这些特点。在素材选择时要结合本班学生实际生活和学习的情况，着重选择一些学生比较熟悉的生活场景来进行角色扮演，学生只有在自己熟悉的环境中才会更加自然地表现自己，这样不仅可以加强小学生和教师之间的交流互动，而且也可以提高学生的语言表达能力，从而达到英语的教学目标。例如在学习新单词crayon，pencil，pen，eraser，ruler，pencil-case，book，sharpener，bag，school时，这些实物是学生手头就有的，教师可以将教本用书后所附带的教材主要人物的图片复印或剪下来，制成人物的头饰，让学生相互之间说一说他们的文具的英语词汇，激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2.运用角色扮演，让学生成为课堂主角
在当前的社会生活中，一个还没有开口就面红耳赤害羞的人是缺乏竞争能力的。教师在英语教学的同时也是培养学生在公众场合敢于展示自己的能力，让学生当众表演英语，就是一种锻炼小学生心理素质的手段。要了解，英语不是简单的知识课，而是一门语言类的实践课。课本知识只是简单的打基础，在角色扮演时，学生将课本的知识变成自己的语言，每个学生都承担着不一样的角色，适当的交换角色也可以使学生将知识掌握的更全面。在学习自我介绍Hello，I’m.../Hi，I’m...时，教师让学生扮演成Jenny，Danny，Chen Jie，Sarah，Mike等，带着头饰的站在讲台前，选另一个同学蒙住眼睛，让扮演角色的同学中的一个说Hello，I’m...让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，角色扮演的同学要说Yes，I’m...并记一分，如果猜错，要说No，I’m...扣除一分。经过不同的同学换角色扮演最终记总分评比。这样就使得小学生能够集中注意力来全身心的投入到课堂学习中，教师也可以及时的了解学生的掌握情况，从而进一步提高课堂教学质量。
3.运用角色扮演，体验不同的语言文化
小学的英语教学不能仅仅局限于课本，教师要利用信息化教学，采用多媒体技术让学生在学习英语课本知识的同时了解更多的西方文化，开拓学生的视野和知识面。教师也要注重学生的文化意识的培养，使其从小就形成一种健康的人生观，为以后的学习和发展打好坚实的基础。
三、结束语
总而言之，在小学英语的课堂教学中运用角色扮演的方式教学给学生提供了一个良好的学习语言的环境。在小学英语教学实践中，学生通过角色扮演和各种课内外活动，不但增强了学习英语的兴趣，提高了英语的口语能力，而且对于学生的创造性思维能力和想象力也有很大的发展，从而培养学生稳定的心理素质。英语课堂的角色扮演将课堂演变成了学生的舞台，而主角就是每个学生。
参考文献
[1]李永慧.探讨角色扮演在小学英语教学中的应用[J].中国校外教育，2018（22）：86+104.
[2]陈洋洋.借助角色扮演，成就精彩课堂——浅谈角色扮演在小学英语课堂教学中的运用[J].校园英语，2014（29）：115.
[3]盧妍.角色扮演活动在低年级小学英语教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2016.
关键词：课堂教学；小学；英语教学；角色扮演]
在小学英语的教学课堂中，教师要注重学生角色扮演的方式方法，从学生的生活环境、认知水平以及学习的兴趣方面入手，小学生刚开始接触英语这门课程会觉得很新奇，而利用角色扮演的方式来学习课本上的知识可以使每个学生从自己的角度去认识英语是怎样的课程，培养和激发了学生的学习英语的兴趣，也可以使部分比较内向的学生树立自信心，形成主动学习的能力，从而养成良好的学习习惯。
一、小学英语教学中使用角色扮演教学方式的意义
在新课标改革的背景下，在教学的课堂中要求师生的角色进行转换。以往传统的教学课堂是由教师主导的，新课程标准倡导让学生成为课堂的主人。而英语作为一门语言类的学科，它不仅仅是一门学科，也是一门艺术。小学的英语课程相对来说是比较简单的，基本上是属于一个启蒙的阶段，课本的内容也是简单的日常交际用语和一些常识。在小学阶段的英语教学中教师要注重通过听、说、读、唱等一些活动来对学生的英语基本的语感做一个简单的训练。首先，“兴趣是最好的老师”，学生通过对英语课本的角色的扮演，像做游戏一样来学习英语，就会对英语课产生浓厚的兴趣；其次，英语是一门语言类的学科，这就必须要求学生张嘴去说，在小学英语课的教学过程中运用角色扮演的方式来学习，可以通过学生之间、学生和教师之间的英语对话来提高学生的英语口语能力，教师引导学生大胆的说，促使每个学生都可以参与到学习中来；再次，教师在小学英语教学中使用角色扮演的教学方式可以培养小学生的英语学习能力，每一次的英语角色的扮演和对话都是需要学生的自我发挥，而小学生在扮演的过程中会发挥自己的想象力，对所扮演的角色进行思考，在一定程度上培养了学生的英语学习能力和创造力。
二、小学英语教学中角色扮演教学方式的运用
1.选择适合的教学素材创设教学情境
小学生有很强的好奇心、喜好活动、爱表现、也很善模仿，喜欢新鲜事物和一些形象生动的东西。因此教师在教学素材的选择上就要抓住这些特点。在素材选择时要结合本班学生实际生活和学习的情况，着重选择一些学生比较熟悉的生活场景来进行角色扮演，学生只有在自己熟悉的环境中才会更加自然地表现自己，这样不仅可以加强小学生和教师之间的交流互动，而且也可以提高学生的语言表达能力，从而达到英语的教学目标。例如在学习新单词crayon，pencil，pen，eraser，ruler，pencil-case，book，sharpener，bag，school时，这些实物是学生手头就有的，教师可以将教本用书后所附带的教材主要人物的图片复印或剪下来，制成人物的头饰，让学生相互之间说一说他们的文具的英语词汇，激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2.运用角色扮演，让学生成为课堂主角
在当前的社会生活中，一个还没有开口就面红耳赤害羞的人是缺乏竞争能力的。教师在英语教学的同时也是培养学生在公众场合敢于展示自己的能力，让学生当众表演英语，就是一种锻炼小学生心理素质的手段。要了解，英语不是简单的知识课，而是一门语言类的实践课。课本知识只是简单的打基础，在角色扮演时，学生将课本的知识变成自己的语言，每个学生都承担着不一样的角色，适当的交换角色也可以使学生将知识掌握的更全面。在学习自我介绍Hello，I’m.../Hi，I’m...时，教师让学生扮演成Jenny，Danny，Chen Jie，Sarah，Mike等，带着头饰的站在讲台前，选另一个同学蒙住眼睛，让扮演角色的同学中的一个说Hello，I’m...让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，角色扮演的同学要说Yes，I’m...并记一分，如果猜错，要说No，I’m...扣除一分。经过不同的同学换角色扮演最终记总分评比。这样就使得小学生能够集中注意力来全身心的投入到课堂学习中，教师也可以及时的了解学生的掌握情况，从而进一步提高课堂教学质量。
3.运用角色扮演，体验不同的语言文化
小学的英语教学不能仅仅局限于课本，教师要利用信息化教学，采用多媒体技术让学生在学习英语课本知识的同时了解更多的西方文化，开拓学生的视野和知识面。教师也要注重学生的文化意识的培养，使其从小就形成一种健康的人生观，为以后的学习和发展打好坚实的基础。
三、结束语
总而言之，在小学英语的课堂教学中运用角色扮演的方式教学给学生提供了一个良好的学习语言的环境。在小学英语教学实践中，学生通过角色扮演和各种课内外活动，不但增强了学习英语的兴趣，提高了英语的口语能力，而且对于学生的创造性思维能力和想象力也有很大的发展，从而培养学生稳定的心理素质。英语课堂的角色扮演将课堂演变成了学生的舞台，而主角就是每个学生。
参考文献
[1]李永慧.探讨角色扮演在小学英语教学中的应用[J].中国校外教育，2018（22）：86+104.
[2]陈洋洋.借助角色扮演，成就精彩课堂——浅谈角色扮演在小学英语课堂教学中的运用[J].校园英语，2014（29）：115.
[3]盧妍.角色扮演活动在低年级小学英语教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2016.