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[摘 要：“机械制图”是高校机械类专业的主要基础技术课程，对培养学生的空间想象能力、阅读与绘制机械工程图样能力具有重要意义，利用计算机辅助软件教学能够缓解教学时间有限与知识增长无限的矛盾关系。本文主要阐述高校在“机械制图”课程利用计算机软件辅助教学的方法，以期提高学生读图、制图的能力。
关键词：“机械制图”；计算机辅助；软件教学；高等院校]
“机械制图”作为高校理工科主要技术基础课，不仅能够训练学生掌握符合自身的学习方法，还能培养学生形成严谨的生活作风和钻研的学习精神，对学生学习后续其他专业课程奠定了基础。为了提高“机械制图”课程的教学质量，高校教师应当重视计算机辅助软件教学的作用和价值，科学创新传统教学方式。
一、强化兴趣教学，提高教学效率
我国孔子曾言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，如果将其带入“机械制图”课程教学，就可以理解为学生在学习机械知识时，死记硬背的学习效率低于有兴趣且积极主动学习的效率。为了提高学生学习“机械制图”知识的兴趣，促使学生积极主动理解并掌握这一专业必修课程重点，高校教师应当结合当下先进的信息技术，利用计算机辅助软件降低“机械制图”课程难度，从而帮助学生在有限的课堂教学时间里掌握更多知识。由于“机械制图”的教学案例是一些常见的机械图样，学生一整堂课面对着或复杂或多变的图样，会感觉课程枯杂无味，极大程度上拉低了学生对于该课程的期待值，不利于激发学生的积极性、主动性和学习热情。因此，高校教师可以采用具有对称性的图樣或不规则图样等案例来提高学生的兴趣，开展教学活动竞赛，要求学生在两个相近的图样案例中寻找不同点，如此利用学生的好胜心来激发学生的学习热情，可以有效提高教学效率和质量，对学生掌握基本识图、制图知识具有促进作用。
二、丰富授课内容，提升教学质量
随着社会的发展与科技的进步，AutoCAD（自动计算机辅助设计）的版本也在不断更新，其平面制图、数据库管理、互联网、渲染着色等功能逐渐完善，为丰富高校“机械制图”课程教学内容提供了强大的工具集。高校教师为了提升“机械制图”的教学质量，可以将授课内容与计算机辅助软件科学结合在一起，优化授课内容，降低学生的课堂学习负担，充分利用课堂教学时间，提高课堂教学效率。由于“机械制图”课程受总学时和学生学习接受知识能力的限制，传统课堂教学课程被教师安排得十分紧凑，课堂气氛紧张，学生只能被动接受教师讲授的内容，没有时间和机会主动思考，所以掌握知识的效率低。教师利用计算机辅助软件能够科学安排学生的课程内容，使用分段式教学方法，令学生能够层层递进的掌握“基本制图命令”、“建立样板图”、“绘制零件图和装配图”等内容。
三、手工绘图与计算机软件相结合
“机械制图”的二维平面图形是该课程的重要组成部分，为了能够帮助学生打下坚实的基础，高校教师在对学生讲授本部分课程知识时，应当使用手工绘图和计算机软件相结合的方式，重点培养学生的基本制图素养。比如，对于简单的图形绘制，教师可以以手工绘图为主，计算机软件为辅，要求学生先熟练掌握手工绘图方法，然后再进行计算机软件操作，令学生能够将实践与理论完美结合；对于后期比较困难的装配图和零件图绘制，教师应当以计算机软件为主，手工绘制为辅，充分发挥计算机软件易于修改、方便、快捷等优势，提高课堂教学效率，使教学时间与教学内容达成统一。由于“机械制图”中的三维图形是对“三维形体”的空间描述，需要在三维坐标环境中创建，能够直接表现出图样设计效果，要求学生具备一定的空间想象能力，所以教师应当在二维绘图教学的基础上，利用计算机软件提供的布尔运算、三维实体造型命令、三维实体编辑命令，培养并提高学生的三维立体空间思维，令学生能够准确绘制实体模型。
四、利用三维计算机软件教学
参数化三维造型设计等计算机软件对虚拟装配、三维实体建模和生成工程图等工程教学课程具有极大帮助。由于参数化三维造型设计软件功能较强且界面友好，易于学生掌控和应用，能够有效培养学生的三维立体空间思维，所以高校教师可以将其与“机械制图”课程教学相结合，从而提高教学质量和教学效率。对此，教师首先可以将三维软件造型设计思想与“机械制图”教学内容相融合，例如通过将棱柱称为拉伸体、将棱台称作带有拔模斜度的拉伸体，实现培养学生三维立体设计意识的目的。其次，教师可以在实际授课过程中，利用三维造型软件演示图样、形体的绘制过程，提高并强化学生的立体空间思维，具有现代信息科技气息的教学方式更容易被使学生接受，在一定程度上可以激发学生的学习兴趣。再者，由于“机械制图”课程内容复杂繁琐，无论是教师教学还是学生学习都需要大量的课堂时间，然而在实际课程教学实践中，学生经常因为课堂教学时间的限制，无法充分掌握课堂授课内容，所以教师和高校可以设立相关选修课程，弥补教学时间不足的缺点。
总而言之，将计算机辅助软件应用于“机械制图”教学实践中，能够有效促进教学方式革新，对推动理工教育事业具有重要作用。因此，高校教师应当将计算机辅助软件科学合理的应用于机械制图课程教学，利用二维软件和三维软件提高课堂教学的质量与效率，令高校学生在有限的教学时间里掌握更多知识。
指导教师：张亚杰
参考文献
[1]梁必强.《机械制图》与《CAD计算机辅助设计》课程结合的探索研究[J].科技风，2015（24）：232.
[2]戚会滨，焦玉永.计算机辅助设计、制造（CAD、CAM）和《机械制图》课程的结合、探索与实践[J].科技风，2013（15）：100.
关键词：“机械制图”；计算机辅助；软件教学；高等院校]
“机械制图”作为高校理工科主要技术基础课，不仅能够训练学生掌握符合自身的学习方法，还能培养学生形成严谨的生活作风和钻研的学习精神，对学生学习后续其他专业课程奠定了基础。为了提高“机械制图”课程的教学质量，高校教师应当重视计算机辅助软件教学的作用和价值，科学创新传统教学方式。
一、强化兴趣教学，提高教学效率
我国孔子曾言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，如果将其带入“机械制图”课程教学，就可以理解为学生在学习机械知识时，死记硬背的学习效率低于有兴趣且积极主动学习的效率。为了提高学生学习“机械制图”知识的兴趣，促使学生积极主动理解并掌握这一专业必修课程重点，高校教师应当结合当下先进的信息技术，利用计算机辅助软件降低“机械制图”课程难度，从而帮助学生在有限的课堂教学时间里掌握更多知识。由于“机械制图”的教学案例是一些常见的机械图样，学生一整堂课面对着或复杂或多变的图样，会感觉课程枯杂无味，极大程度上拉低了学生对于该课程的期待值，不利于激发学生的积极性、主动性和学习热情。因此，高校教师可以采用具有对称性的图樣或不规则图样等案例来提高学生的兴趣，开展教学活动竞赛，要求学生在两个相近的图样案例中寻找不同点，如此利用学生的好胜心来激发学生的学习热情，可以有效提高教学效率和质量，对学生掌握基本识图、制图知识具有促进作用。
二、丰富授课内容，提升教学质量
随着社会的发展与科技的进步，AutoCAD（自动计算机辅助设计）的版本也在不断更新，其平面制图、数据库管理、互联网、渲染着色等功能逐渐完善，为丰富高校“机械制图”课程教学内容提供了强大的工具集。高校教师为了提升“机械制图”的教学质量，可以将授课内容与计算机辅助软件科学结合在一起，优化授课内容，降低学生的课堂学习负担，充分利用课堂教学时间，提高课堂教学效率。由于“机械制图”课程受总学时和学生学习接受知识能力的限制，传统课堂教学课程被教师安排得十分紧凑，课堂气氛紧张，学生只能被动接受教师讲授的内容，没有时间和机会主动思考，所以掌握知识的效率低。教师利用计算机辅助软件能够科学安排学生的课程内容，使用分段式教学方法，令学生能够层层递进的掌握“基本制图命令”、“建立样板图”、“绘制零件图和装配图”等内容。
三、手工绘图与计算机软件相结合
“机械制图”的二维平面图形是该课程的重要组成部分，为了能够帮助学生打下坚实的基础，高校教师在对学生讲授本部分课程知识时，应当使用手工绘图和计算机软件相结合的方式，重点培养学生的基本制图素养。比如，对于简单的图形绘制，教师可以以手工绘图为主，计算机软件为辅，要求学生先熟练掌握手工绘图方法，然后再进行计算机软件操作，令学生能够将实践与理论完美结合；对于后期比较困难的装配图和零件图绘制，教师应当以计算机软件为主，手工绘制为辅，充分发挥计算机软件易于修改、方便、快捷等优势，提高课堂教学效率，使教学时间与教学内容达成统一。由于“机械制图”中的三维图形是对“三维形体”的空间描述，需要在三维坐标环境中创建，能够直接表现出图样设计效果，要求学生具备一定的空间想象能力，所以教师应当在二维绘图教学的基础上，利用计算机软件提供的布尔运算、三维实体造型命令、三维实体编辑命令，培养并提高学生的三维立体空间思维，令学生能够准确绘制实体模型。
四、利用三维计算机软件教学
参数化三维造型设计等计算机软件对虚拟装配、三维实体建模和生成工程图等工程教学课程具有极大帮助。由于参数化三维造型设计软件功能较强且界面友好，易于学生掌控和应用，能够有效培养学生的三维立体空间思维，所以高校教师可以将其与“机械制图”课程教学相结合，从而提高教学质量和教学效率。对此，教师首先可以将三维软件造型设计思想与“机械制图”教学内容相融合，例如通过将棱柱称为拉伸体、将棱台称作带有拔模斜度的拉伸体，实现培养学生三维立体设计意识的目的。其次，教师可以在实际授课过程中，利用三维造型软件演示图样、形体的绘制过程，提高并强化学生的立体空间思维，具有现代信息科技气息的教学方式更容易被使学生接受，在一定程度上可以激发学生的学习兴趣。再者，由于“机械制图”课程内容复杂繁琐，无论是教师教学还是学生学习都需要大量的课堂时间，然而在实际课程教学实践中，学生经常因为课堂教学时间的限制，无法充分掌握课堂授课内容，所以教师和高校可以设立相关选修课程，弥补教学时间不足的缺点。
总而言之，将计算机辅助软件应用于“机械制图”教学实践中，能够有效促进教学方式革新，对推动理工教育事业具有重要作用。因此，高校教师应当将计算机辅助软件科学合理的应用于机械制图课程教学，利用二维软件和三维软件提高课堂教学的质量与效率，令高校学生在有限的教学时间里掌握更多知识。
指导教师：张亚杰
参考文献
[1]梁必强.《机械制图》与《CAD计算机辅助设计》课程结合的探索研究[J].科技风，2015（24）：232.
[2]戚会滨，焦玉永.计算机辅助设计、制造（CAD、CAM）和《机械制图》课程的结合、探索与实践[J].科技风，2013（15）：100.