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最近，舆论掀起了对短视频平台的挞伐，不少自媒体账号转载《抖音，请放过孩子》一文，集中声讨抖音、快手等短视频平台内容对孩子成长的危害。
我在班级群里问，假如不看视频、不上网，还可以干些什么？同学们的答案包括“宿舍睡觉”“玩电脑单机大作战”“图书馆看书”“有次跑万达坐在免费的按摩椅上躺了一下午”“这学期打算把本地的公园都走一遍”……
我其实真正想问的是，还有没有其他兴趣和爱好。自互联网出现以来，新的娱乐方式层出不穷，人们与网络的关系越来越不可分割。一些短视频App每日活跃用户数量巨大，还具有“个性化推荐”功能，能通过大数据分析，为用户推送符合其喜好的内容，给用户带来一种极致的沉浸式体验。所以有人感叹，“短视频就像毒品一样让人欲罢不能”。
我总觉得，学生并非短视频内容的生产者，多数只是充当体验者和观赏者，把大部分业余时间和精力都用来浏览短视频，并不算是真正的兴趣愛好。真正的爱好是一种发自内心、主动和持续的热爱，并乐意把大部分时间和精力都投入其中。比如，玩乐器、钓鱼、绘画、书法、写作之类，让一个人忘我地沉浸其中，有着“自己跟自己玩”的境界。
当然，有些爱好是非功利的，纯粹为了休闲，有些爱好也可以是功利的，可以和未来的职业选择挂钩。任何花在兴趣和爱好上的时间，或为提升某种技能的投入，在一定的时刻会收到意想不到的回报。
从这个意义上来说，短视频不仅偷走了很多人的时间，也偷走了很多人对兴趣爱好的发现和坚持的能力。在校大学生有着相对充裕的时间，年轻的时候不为自己的热爱而奋斗，更待何时？
学校教育在教会学生知识的同时，能否引导学生去发现自身的兴趣和爱好，这是需要反思的问题。
我在班级群里问，假如不看视频、不上网，还可以干些什么？同学们的答案包括“宿舍睡觉”“玩电脑单机大作战”“图书馆看书”“有次跑万达坐在免费的按摩椅上躺了一下午”“这学期打算把本地的公园都走一遍”……
我其实真正想问的是，还有没有其他兴趣和爱好。自互联网出现以来，新的娱乐方式层出不穷，人们与网络的关系越来越不可分割。一些短视频App每日活跃用户数量巨大，还具有“个性化推荐”功能，能通过大数据分析，为用户推送符合其喜好的内容，给用户带来一种极致的沉浸式体验。所以有人感叹，“短视频就像毒品一样让人欲罢不能”。
我总觉得，学生并非短视频内容的生产者，多数只是充当体验者和观赏者，把大部分业余时间和精力都用来浏览短视频，并不算是真正的兴趣愛好。真正的爱好是一种发自内心、主动和持续的热爱，并乐意把大部分时间和精力都投入其中。比如，玩乐器、钓鱼、绘画、书法、写作之类，让一个人忘我地沉浸其中，有着“自己跟自己玩”的境界。
当然，有些爱好是非功利的，纯粹为了休闲，有些爱好也可以是功利的，可以和未来的职业选择挂钩。任何花在兴趣和爱好上的时间，或为提升某种技能的投入，在一定的时刻会收到意想不到的回报。
从这个意义上来说，短视频不仅偷走了很多人的时间，也偷走了很多人对兴趣爱好的发现和坚持的能力。在校大学生有着相对充裕的时间，年轻的时候不为自己的热爱而奋斗，更待何时？
学校教育在教会学生知识的同时，能否引导学生去发现自身的兴趣和爱好，这是需要反思的问题。