摘要：在现代化创新教学环境下，信息技术与教学内容相结合的教学方法被大多数教师采纳，但是中学生缺乏信息技术核心素养，随着信息技术的不断更新和发展，大量的信息都能够通过网络直达生活。对学生的心理也产生了一定的影响，虽然对学生的学习起到了很大的便利作用，但是学生如果沉迷于网络就会误入歧途。不利于初中生的道德素质培养，教师应该通过创新策略，培养学生的信息技术核心素养，从而促进学生身心健康发展。本文通过分析中学信息技术课堂存在的问题，以及探究培养中学信息技术核心素养的策略展开论述。
关键词：浅谈;中学;信息技术核心素养;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着信息技术的发展，教师不仅要注重学生信息技术知识技能的培养，同时也要提升中学生对于信息技术核心素养。网络上的信息具有两面性教师要正确指导学生辨别信息技术环境下不好的一面，提高学生的辨识度。教室不仅要注重培养学生的信息技术技能，而且要使学生信息道德水平，有利于学生的道德素质培养。学生无论在生活中还是在学习中，都会与信息技术相联系。因此，需要学生有对于信息的感知能力，对信息要有很强的判断能力。
一、分析中学信息技术课堂存在的问题
1.1学生缺乏信息意识，缺乏信息技术核心素养
在初中阶段，虽然学生对于信息技术接触的很多，但是不能够真正的判断网上的信息，中学生缺乏信息意识。互联网上的信息量很大，学生如果不能正确的判断，就会很容易被信息蒙骗。一方面学生缺乏辨别信息的能力，一些网上的信息诱惑力很大，会诱导学生进行金钱的支付或者引导学生进入黄色网站，不利于学生身心健康发展，另一方面，学生缺乏学习技术核心素养，学生可能会对于偏激的言论相应的在网上发布的一些不正确的言论，不利于健康网络的发展。
1.2部分学校在信息技术教学方面资金不足，对信息技术教学不重视
因为信息技术在相比于其他的教学科目上要付出很多的资金，并且计算机在维修或者维护方面也需要一些资金，部分农村的学校无法承担在信息技术教学方面的费用，使学生在学习技术学习方面也受限，在课堂上学习信息技术可能几个学生一起学习一台计算机，学生在操作计算机的时候不方便，不能够完全熟悉计算机的各项操作。另一方面，讲授信息技术的教师很少，缺乏资历深厚的教师，一个学校里面可能只有一个或两个教师，因此会导致中学生学习信息技术课程的时间少，不利于学生深度掌握信息技术技能方面的知识。
二、探究培养中学信息技术核心素养的策略
2.1注重学生信息意识的培养，营造良好的教学环境
在互联网时代，信息技术的不断应用和更新，学生缺乏学习意识，对于不良信息的诱惑，学生不能够自主判断。学生缺乏自我信息保护意识，比如保护个人信息，不随意点开电脑出现的网址，保护个人账号等等。需要学生提高信息意识，对于信息有辨识度。不断提升学生自身信息技术核心素养。教师在教学的时候应该营造良好的教学气氛，激发学生对于信息技术学习的兴趣，学生在一个舒适和谐的环境下学习，能够使学习效率会提高，也相应会提高信息技术教学效率，使教师讲课的思路也会变得清晰，教师的心态也会变得稳重。
比如，福建教育出版社七年级下册信息技术教材《演示文稿初步制作》，教师在讲授这一课时的内容时，首先要营造一个良好的学习环境，使学生进入到学习状态中，教师可以先为同学们播放事先准备好的演示文稿给同学们进行演示，在播放的时候演示文稿时会出现幻灯片的动画效果、幻灯片的背景、艺术字、声音、自定义动画等等。从而引进教学内容，使同学们进入学习状态。也能够促进学生学习兴趣，达到学生想要学习信息技术的心理状态。
2.2教师注重培养学生的信息技术计算思维
中学生不论是在今后的学习中，还是从长远的目光来看，对于信息技术的熟练操作不可忽视。教师应该注重学生对于信息技术的熟练操作，更应该培养学生的信息技术计算能力，信息技术计算会用到很多的公式，求和、平均值、最大值、最小值等等，会用到很多的函数公式，学生应该熟悉基本公式的计算。充分掌握信息技术计算的相关知识点，从而提高学生的信息技术计算思维能力，能够最有效的提高学生对于信息技术的认识，有利于学生进一步钻研信息技术的学习。
2.3培养学生自主学习能力，提升学生的创新意识
学习信息技术这门课程的时候，需要学生有很强的自主学习能力，自主钻研教师讲过的信息技术知识点，对于不懂的课程知识可以向教师和学生寻求帮助，熟练应用各项信息技术基本操作。信息技术的学习不只有一个方法来完成，对于大部分步骤都可以用多种方法来完成，学生要有创新意识，如果教师只讲解了一个办法，学生可以积极思考是否可以用最简洁，最迅速的方法来完成教师的演示步骤。教师应该多给予学生充分预习的时间，培养学生自主学习信息技术课程的能力。教师在讲课的时候，针对学习难点和学习重点应该进行深度的讲解，使同学们能够对于操作步骤印象深刻，在练习操作的时候同学们要多次进行练习，出错误的地方要及时改正。
比如，福建教育出版社八年级上册信息技术课程教材第一單元《平面素材加工与集成》，首先，教师西安给予学生预习的时间，对于所学的知识有大概的了解。然后教师让学生熟悉ACDsee的窗口以及游览图片的几种模式。然后教师相对于调整完以后的图片进行画面展示，让同学们有了初步的感性意识，再对于图片的旋转方向、调整大小给予学生相应的操作提示，老师给同学们讲解完知识点之后，然后留出一定的时间让学生自行探索，不熟悉的步骤可以向同学或者老师请求帮助，同学之间也可以积极探讨。最后，教师请同学上台演示操作步骤。
结束语
综上所述，信息技术教学环境背景下对于中学生的信息意识和对计算思维能力、对计算机的操作能力也提出了相应的要求。教师应该针对在学习技术教学方面的不足，制定出有效的策略，开阔学生对于信息技术的思维能力，使同学们养成勇于创新的意识，教师多给予学生对信息技术课程的准备时间，多让学生进行操作演示，从而促进学生在学习技术课程的全面发展。
参考文献
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