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摘 要：在全球经济一体化趋势越来越明显的背景下，英语作为全球应用最广泛的一种语言已经引起了人们的关注，国家对英语教学的重视程度以及要求都有了显著的提高，尤其是新课程标准的出台，更是增加了英语教师的工作难度。在这样的情况下，英语教师不仅要采用先进的教学方法，提高自身的教学水平，更应该提升英语国家文化素养，只有这样教师才能更好地传授学生知识，提高学生的英语水平，培养学生的英语文化素养。因此，本文对英语教师如何提高英语国家文化素养进行了深入地分析，并阐述了自己的见解，以供参考。
关键词：英语教师；英语国家文化素养；提高
在教育教学中，英语教学有着举足轻重的地位，对学生以后的发展有着极大的影响，鉴于英语教学的重要性，教师的工作难度有了显著的增加，尤其是在当前国家越来越需要英语人才的情况下。因此，英语教师应该利用更多的时间来充实自己，学习更多的文化知识，以此来增强自身的英语文化素养，更好地开展英语教学工作，培养出更多国家需要的英语人才。
一、英语教师提高英语国家文化素养的措施
（一）以英美文化课为基础，对英美文化进行深入了解
英语教师想要进行系统的文化训练，只能依靠英美文化学习的课堂来进行，教师在实际的课堂教学中，可以根据自身的思维方式，将英语国家的文化以一种原汁原味的方式讲解出来，这对于教师来说是一项挑战，因为教师想要做好这一方面的讲解工作，必须具备两种能力，一种是对英语国家的文化了如指掌，另一种则是具备丰富的词汇储备，只有这样教师才能将自己想要表达的内容充分的叙述出来。另外，当学生在研究英语国家的文化以及社会体系的时候，教师应该给予适当的指导，激发学生的潜能，加深学生对此内容的了解。
（二）依据教学所需要来补充英美文化知识
英语是全球应用较为广泛的一种语言，说英语的国家有很多，比如说英国、美国、澳大利亚以及爱尔兰等，这些国家因为地域、人文以及历史等多种因素的影响，从而使得其文化存在着一定的差异，若是学生一个一个国家的学习文化知识，那么学习的难度就会增加，面对这样的情况，教师应该将各国的文化综合的整合在一起，这样学生学习起来就会比较系统，比较容易。比如说，学生在学习西方国家政治体制的过程中可以发现，英国是君主立宪制，在英国，国王是此国家的一个象征，但是国王并没有实质的领导权，国家的领导权利在首相的手中。而美国则和英国不同，没有国王这一职位，其最高领袖是总统，但是总统的权利也并不是至高无上的，总统只具有行政权，而立法权以及司法权等是受到限制的，另外，美国是由多个州组成的，这些州具有一定的自治权，能够自主选择州长。通过对英国政治体制和美国的政治体制进行对比，学生就能够发现其中存在的不同之处，这样学生学习起来各国家的文化就会比较简单。
（三）多观看一些英语国家的电影等
西方文化和中国的文化是不同的，在很多方面存在着差异，而且一个国家的文化是丰富多彩的，其内容也是非常广泛的，若是学生单纯的听教师讲解，是不能全面或者是深入了解西方国家文化的。面对这样的情况，教师应该鼓励学生多观看一些英语国家的电影，或者是阅读一些描写当地风土人情的书籍等，这些电影以及书籍等是西方国家文化的一种体现，学生在阅读的过程中能够将自身代入其中，通过这样的方式来了解当地的文化能够取得事半功倍的效果。比如说，由美国导演拍摄的《变形金刚》，或者是由英国拍摄的电影《007》系列，或者是《憨豆先生》等，这些电影在我国是非常受欢迎的，人们在观看电影的过程中就可以从中了解英美国家的文化。与此同时，学校还应该多聘请一些外籍老师，这些老师生活在西方国家中，对于自己本国文化的了解是非常深入的，而且这些教师自身的一些行为习惯因为受本国文化的影响，所以和我们的生活习惯有着明显的不同，通过实际生活的接触，学生也能够发现两者之间存在的差异，而且学生在和这些教师交流的过程中，教师在潜移默化中能够对学生产生一定的影响，这样学生就可以更好地理解英语国家的文化。
（四）将中西方文化进行对比
近些年来，英语已经作为全球通用的一种语言被应用到越来越多的国家和地区中，因为不同国家以及地区所具备的文化特点不同，所以英语文化的地域色彩越来越浓厚，这样的情况就使得英语不在是英美文化的代表，英语已经成为了使用它的国家的本土文化。通俗一些说，就是英语在作为一种独特的文化在被人们学习、应用的过程中，其代表使用国本土文化这一特点日益突出，比如说，当前已经形成了马来西亚英语以及新加坡英语等，这些英语在发展的过程中已经融合了当地的本土文化，所以其文化特质也更加的复杂，学生学习起来的难度更高。因此，教师在讲授知识的过程中，不仅要对英美国家的文化进行讲解，还应该对后来使用英语的国家文化进行讲解，这样才能将英语文化更好地展示给学生。另外，教师在讲解文化的过程中，还应该将中西方的文化进行对比，将其中存在的差异进行分析，让学生在更深入了解本国文化的基础上接受西方文化，这样学生的跨文化交际能力才能得到提高，学生才能切实的了解西方文化，并将其应用到日常学习中，提高自身的英语水平，为其以后的工作交流打下坚实的基础。
综上所述，在当前的教育教学中，英语作为一门重点的学科已经引起了人们的广泛关注，教师想要切实的做好英语教学工作，不仅要转变自身的英语教学观念，提高自身的英语教学水平，还应该学习更多的英语国家文化知识，丰富自身的知识储备，更深入地了解英语国家所具备的独特文化，在实际教学中将其和我国的文化进行对比，然后在自身文化底蕴的基础上接受外国文化，并将其运用到实际的教学中，以此来促使学生掌握更多的英语文化知识，提高学生的英语文化，为其以后的学习和工作生活奠定良好的基础。
参考文献：
[1]杨丽兰.英语教师应如何提高英语国家文化素养[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013，26（8）：75-76.
[2]张武珍.论中学英语教师的文化素养[J].新课程（教研版），2011（3）：204-205.
[3]王鲁男.效率取向：大学英语教学时间管理研究[J].西南大学，2014.
[4]朱晓申.大学英语成功学习者综合培养路向研究：理论与实践[J].上海外国语大学，2011.
关键词：英语教师；英语国家文化素养；提高
在教育教学中，英语教学有着举足轻重的地位，对学生以后的发展有着极大的影响，鉴于英语教学的重要性，教师的工作难度有了显著的增加，尤其是在当前国家越来越需要英语人才的情况下。因此，英语教师应该利用更多的时间来充实自己，学习更多的文化知识，以此来增强自身的英语文化素养，更好地开展英语教学工作，培养出更多国家需要的英语人才。
一、英语教师提高英语国家文化素养的措施
（一）以英美文化课为基础，对英美文化进行深入了解
英语教师想要进行系统的文化训练，只能依靠英美文化学习的课堂来进行，教师在实际的课堂教学中，可以根据自身的思维方式，将英语国家的文化以一种原汁原味的方式讲解出来，这对于教师来说是一项挑战，因为教师想要做好这一方面的讲解工作，必须具备两种能力，一种是对英语国家的文化了如指掌，另一种则是具备丰富的词汇储备，只有这样教师才能将自己想要表达的内容充分的叙述出来。另外，当学生在研究英语国家的文化以及社会体系的时候，教师应该给予适当的指导，激发学生的潜能，加深学生对此内容的了解。
（二）依据教学所需要来补充英美文化知识
英语是全球应用较为广泛的一种语言，说英语的国家有很多，比如说英国、美国、澳大利亚以及爱尔兰等，这些国家因为地域、人文以及历史等多种因素的影响，从而使得其文化存在着一定的差异，若是学生一个一个国家的学习文化知识，那么学习的难度就会增加，面对这样的情况，教师应该将各国的文化综合的整合在一起，这样学生学习起来就会比较系统，比较容易。比如说，学生在学习西方国家政治体制的过程中可以发现，英国是君主立宪制，在英国，国王是此国家的一个象征，但是国王并没有实质的领导权，国家的领导权利在首相的手中。而美国则和英国不同，没有国王这一职位，其最高领袖是总统，但是总统的权利也并不是至高无上的，总统只具有行政权，而立法权以及司法权等是受到限制的，另外，美国是由多个州组成的，这些州具有一定的自治权，能够自主选择州长。通过对英国政治体制和美国的政治体制进行对比，学生就能够发现其中存在的不同之处，这样学生学习起来各国家的文化就会比较简单。
（三）多观看一些英语国家的电影等
西方文化和中国的文化是不同的，在很多方面存在着差异，而且一个国家的文化是丰富多彩的，其内容也是非常广泛的，若是学生单纯的听教师讲解，是不能全面或者是深入了解西方国家文化的。面对这样的情况，教师应该鼓励学生多观看一些英语国家的电影，或者是阅读一些描写当地风土人情的书籍等，这些电影以及书籍等是西方国家文化的一种体现，学生在阅读的过程中能够将自身代入其中，通过这样的方式来了解当地的文化能够取得事半功倍的效果。比如说，由美国导演拍摄的《变形金刚》，或者是由英国拍摄的电影《007》系列，或者是《憨豆先生》等，这些电影在我国是非常受欢迎的，人们在观看电影的过程中就可以从中了解英美国家的文化。与此同时，学校还应该多聘请一些外籍老师，这些老师生活在西方国家中，对于自己本国文化的了解是非常深入的，而且这些教师自身的一些行为习惯因为受本国文化的影响，所以和我们的生活习惯有着明显的不同，通过实际生活的接触，学生也能够发现两者之间存在的差异，而且学生在和这些教师交流的过程中，教师在潜移默化中能够对学生产生一定的影响，这样学生就可以更好地理解英语国家的文化。
（四）将中西方文化进行对比
近些年来，英语已经作为全球通用的一种语言被应用到越来越多的国家和地区中，因为不同国家以及地区所具备的文化特点不同，所以英语文化的地域色彩越来越浓厚，这样的情况就使得英语不在是英美文化的代表，英语已经成为了使用它的国家的本土文化。通俗一些说，就是英语在作为一种独特的文化在被人们学习、应用的过程中，其代表使用国本土文化这一特点日益突出，比如说，当前已经形成了马来西亚英语以及新加坡英语等，这些英语在发展的过程中已经融合了当地的本土文化，所以其文化特质也更加的复杂，学生学习起来的难度更高。因此，教师在讲授知识的过程中，不仅要对英美国家的文化进行讲解，还应该对后来使用英语的国家文化进行讲解，这样才能将英语文化更好地展示给学生。另外，教师在讲解文化的过程中，还应该将中西方的文化进行对比，将其中存在的差异进行分析，让学生在更深入了解本国文化的基础上接受西方文化，这样学生的跨文化交际能力才能得到提高，学生才能切实的了解西方文化，并将其应用到日常学习中，提高自身的英语水平，为其以后的工作交流打下坚实的基础。
综上所述，在当前的教育教学中，英语作为一门重点的学科已经引起了人们的广泛关注，教师想要切实的做好英语教学工作，不仅要转变自身的英语教学观念，提高自身的英语教学水平，还应该学习更多的英语国家文化知识，丰富自身的知识储备，更深入地了解英语国家所具备的独特文化，在实际教学中将其和我国的文化进行对比，然后在自身文化底蕴的基础上接受外国文化，并将其运用到实际的教学中，以此来促使学生掌握更多的英语文化知识，提高学生的英语文化，为其以后的学习和工作生活奠定良好的基础。
参考文献：
[1]杨丽兰.英语教师应如何提高英语国家文化素养[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013，26（8）：75-76.
[2]张武珍.论中学英语教师的文化素养[J].新课程（教研版），2011（3）：204-205.
[3]王鲁男.效率取向：大学英语教学时间管理研究[J].西南大学，2014.
[4]朱晓申.大学英语成功学习者综合培养路向研究：理论与实践[J].上海外国语大学，2011.