论文部分内容阅读
怎样发挥好校外教育的文化育人功能是一个很重要的课题。笔者以榆林市横山区青少年校外活动中心为例来说明。榆林市横山区青少年校外活动中心是横山城内唯一一所集思想品德、科学技术知识普及、体育、艺术、劳动与社会实践活动为一体的综合性校外教育的重要基地，是与学校教育互为补充、促进青少年全面发展的实践平台。我们从楼道文化、走廊文化、部室文化、活动文化四个方面强化其育人功能。
楼道文化处处彰显家乡韵味，留住乡愁
历史久远、人文荟萃、物产丰饶的广袤横山，既有粗犷的大漠风情，又有质朴的黄土底蕴；有热烈豪放的横山老腰鼓、栩栩如生的横山剪纸、喜闻乐见的横山说书、不拘一格的横山刺绣；有酣畅激越的陕北道情、悠扬婉转的陕北唢呐、粗犷而不乏温情的陕北民歌。这些都是青少年校外教育取之不尽、用之不竭的自然人文资源。针对横山的地方特色，我们精心设计了以“横山民俗”为主题的楼道特色文化，楼梯的两侧自下而上悬挂着“横山唢呐”“横山剪纸”“横山老腰鼓”“横山民歌”“横山羊肉”“横山说书”“横山特色小吃”等创意精巧、图文精美的张贴画，学生在上下楼梯时耳濡目染感受着家乡浓浓的民俗风情，从而产生自豪感和热爱家乡的感情。
走廊文化时时彰显诗文特色，孕育中国气质
为营造书香校园，让吟诵成为一种习惯，一种乐趣，一种生活，中心精心打造了走廊特色文化。走廊右侧的墙壁上张贴着精选出来的《千字文》《三字经》《百家姓》《弟子规》《笠翁对韵》等部分经典内容，课间休息时，经常会看到学生们置身其间，时而诵读、时而吟唱、时而辩论、时而抄写，其乐融融，让人感到那么真切自然；走廊左侧还悬挂着用透明塑胶板精装的古诗文配画作品《文人四艺》《花中四君子》《文房四宝》等，真是让人赏心悦目。让学生们时时刻刻都与经典对话，让走廊的每一砖每一瓦都带有丰富的国学内涵，让走廊的一草一木都充满诗情画意，古诗文的浸润使中心师生更儒雅，更文明。
部室文化个个显特色，培养特长
活动部室是学生进行校外教育的实践场所。兴趣培养则是校外教育工作最主要的教学活动，它是学校的第二课堂，它不再是可有可无的课外活动，而是培养全面型人才的重要渠道。该中心结合本地实际，合理设置活动部室，有舞蹈（腰鼓）室、美术（剪纸）室、书法室、钢琴室、民乐室、口才室、电钢琴室、古筝室、葫芦丝室、科技室、乒乓球室、微机室、心理咨询室、多功能厅等。为充分发挥活动中心的场地设施和设备资源的作用，在假期、双休日根据青少年的特点和需求科学设置培训项目，学生可以根据爱好和特长自由选择、自由学习。对学生进行陕北民歌、腰鼓、剪纸、陕北说书等地方文化的培养，强化地域文化色彩，激发学生爱家乡的热情；对学生进行美术、书法、葫芦丝、钢琴、古筝、舞蹈等各类培训，提高学生的艺术修养与审美情趣。中心还创意性地加强班级内涵建设，在每个活动部室的醒目处，或前或后张贴着富有诗意、设计精美、与该专业息息相关的宣传标语，真是一班级一特色，一部室一品味，一专业一魅力。
活动文化项项有水准，润泽素养
以活动为载体的校外活动中心是融知识性、科学性、趣味性为一体，培养学生兴趣与特长的主阵地。丰富多彩的校外教育活动，不仅可以培养学生良好的体艺技能、综合实践能力，促进良好品行和行为习惯的养成，心理和生理健康地发展，还能帮助学生形成正确的人生观和价值观，让他们终生受益。
1.突出地方特色文化，开展主题教育活动。为陶冶学生情操，丰富学生文化生活，中心近几年来坚持“创艺术特色，促全面发展”的理念，以横山老腰鼓、说书、民歌、剪纸为载体，围绕发扬传统民俗文化、爱家乡等主题，结合学生学校、家庭、社会生活的具体实际，精心编排和组织开展丰富多彩的实践体验活动。
2.重视中国传统文化，过我们自己的节日。在传统节日里，我们本着“享受知识、品味文化、彰显个性、感受人生”的原则，利用传统节日特点，组织学生进行“春节”送春联、“元宵”闹花灯、“清明”扫墓祭祖、“端午”寄思念、“中秋”送祝福等一系列庆祝活动，进而帮助我们的学生更好地了解、学习、继承、发扬中华优秀传统文化，感受中华民族传统文化的独特魅力，体味中华传统文化的博大精深，从而增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。
3.注重特长，开展特色培训活动。我们根据青少年个性发展特点，设计以“开心、放心、创新”为主题的兴趣班培训活动。舞蹈班的“舞出精彩人生”，古筝班、葫芦丝班、钢琴班的“我是演奏小能手”，书法班、美术班的“我心中的家园”书画展，心理健康班的“纯真梦，共守护”关爱留守儿童圆梦之旅系列活动，腰鼓班和剪纸班的“横山起义——波罗古堡印象”寻访红色足迹之旅，民乐班的“我是陕北民歌新苗”等活动精彩纷呈。经典诵读班的更是“百家争鸣”，“诵诗悟乐趣味赛”、“诗文和乐表演赛”、“诗文配画创意赛”，特別是“诵读古诗文，创模范家庭”诵读比赛对师生、家长熏陶感染的积极影响广泛而又深远。让学生与家长共同诵读经典诗文，同学之间比一比，家庭之间学一学，看哪位同学，哪个家庭收集的古诗文最多，吟诵得最有感情……学生和其家长在比赛中情绪高昂，都想把自己最好的诵读能力展现给老师，其他的学生、家长，最后评出模范家庭，推动了活动深入开展。真正做到让学生在活动中得到锻炼，在活动中得到提高，在活动中得到教育。
中心多元文化的开发与实施，以校外教育资源为基础，着眼学生生活、立足学生兴趣，注重学生的个性发展，为青少年提供了其天赋所及的一切领域自由翱翔的空间，丰富了学生的生活，彰显了学生的个性，提升了学生的学习能力，极大地促进了学生的全面发展。今后中心将在活动内容的深广度等方面不断创新、勇于探索、总结提炼，并加强地方特色、传统文化的挖掘与交流，进一步发挥校外教育的育人功能。
楼道文化处处彰显家乡韵味，留住乡愁
历史久远、人文荟萃、物产丰饶的广袤横山，既有粗犷的大漠风情，又有质朴的黄土底蕴；有热烈豪放的横山老腰鼓、栩栩如生的横山剪纸、喜闻乐见的横山说书、不拘一格的横山刺绣；有酣畅激越的陕北道情、悠扬婉转的陕北唢呐、粗犷而不乏温情的陕北民歌。这些都是青少年校外教育取之不尽、用之不竭的自然人文资源。针对横山的地方特色，我们精心设计了以“横山民俗”为主题的楼道特色文化，楼梯的两侧自下而上悬挂着“横山唢呐”“横山剪纸”“横山老腰鼓”“横山民歌”“横山羊肉”“横山说书”“横山特色小吃”等创意精巧、图文精美的张贴画，学生在上下楼梯时耳濡目染感受着家乡浓浓的民俗风情，从而产生自豪感和热爱家乡的感情。
走廊文化时时彰显诗文特色，孕育中国气质
为营造书香校园，让吟诵成为一种习惯，一种乐趣，一种生活，中心精心打造了走廊特色文化。走廊右侧的墙壁上张贴着精选出来的《千字文》《三字经》《百家姓》《弟子规》《笠翁对韵》等部分经典内容，课间休息时，经常会看到学生们置身其间，时而诵读、时而吟唱、时而辩论、时而抄写，其乐融融，让人感到那么真切自然；走廊左侧还悬挂着用透明塑胶板精装的古诗文配画作品《文人四艺》《花中四君子》《文房四宝》等，真是让人赏心悦目。让学生们时时刻刻都与经典对话，让走廊的每一砖每一瓦都带有丰富的国学内涵，让走廊的一草一木都充满诗情画意，古诗文的浸润使中心师生更儒雅，更文明。
部室文化个个显特色，培养特长
活动部室是学生进行校外教育的实践场所。兴趣培养则是校外教育工作最主要的教学活动，它是学校的第二课堂，它不再是可有可无的课外活动，而是培养全面型人才的重要渠道。该中心结合本地实际，合理设置活动部室，有舞蹈（腰鼓）室、美术（剪纸）室、书法室、钢琴室、民乐室、口才室、电钢琴室、古筝室、葫芦丝室、科技室、乒乓球室、微机室、心理咨询室、多功能厅等。为充分发挥活动中心的场地设施和设备资源的作用，在假期、双休日根据青少年的特点和需求科学设置培训项目，学生可以根据爱好和特长自由选择、自由学习。对学生进行陕北民歌、腰鼓、剪纸、陕北说书等地方文化的培养，强化地域文化色彩，激发学生爱家乡的热情；对学生进行美术、书法、葫芦丝、钢琴、古筝、舞蹈等各类培训，提高学生的艺术修养与审美情趣。中心还创意性地加强班级内涵建设，在每个活动部室的醒目处，或前或后张贴着富有诗意、设计精美、与该专业息息相关的宣传标语，真是一班级一特色，一部室一品味，一专业一魅力。
活动文化项项有水准，润泽素养
以活动为载体的校外活动中心是融知识性、科学性、趣味性为一体，培养学生兴趣与特长的主阵地。丰富多彩的校外教育活动，不仅可以培养学生良好的体艺技能、综合实践能力，促进良好品行和行为习惯的养成，心理和生理健康地发展，还能帮助学生形成正确的人生观和价值观，让他们终生受益。
1.突出地方特色文化，开展主题教育活动。为陶冶学生情操，丰富学生文化生活，中心近几年来坚持“创艺术特色，促全面发展”的理念，以横山老腰鼓、说书、民歌、剪纸为载体，围绕发扬传统民俗文化、爱家乡等主题，结合学生学校、家庭、社会生活的具体实际，精心编排和组织开展丰富多彩的实践体验活动。
2.重视中国传统文化，过我们自己的节日。在传统节日里，我们本着“享受知识、品味文化、彰显个性、感受人生”的原则，利用传统节日特点，组织学生进行“春节”送春联、“元宵”闹花灯、“清明”扫墓祭祖、“端午”寄思念、“中秋”送祝福等一系列庆祝活动，进而帮助我们的学生更好地了解、学习、继承、发扬中华优秀传统文化，感受中华民族传统文化的独特魅力，体味中华传统文化的博大精深，从而增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。
3.注重特长，开展特色培训活动。我们根据青少年个性发展特点，设计以“开心、放心、创新”为主题的兴趣班培训活动。舞蹈班的“舞出精彩人生”，古筝班、葫芦丝班、钢琴班的“我是演奏小能手”，书法班、美术班的“我心中的家园”书画展，心理健康班的“纯真梦，共守护”关爱留守儿童圆梦之旅系列活动，腰鼓班和剪纸班的“横山起义——波罗古堡印象”寻访红色足迹之旅，民乐班的“我是陕北民歌新苗”等活动精彩纷呈。经典诵读班的更是“百家争鸣”，“诵诗悟乐趣味赛”、“诗文和乐表演赛”、“诗文配画创意赛”，特別是“诵读古诗文，创模范家庭”诵读比赛对师生、家长熏陶感染的积极影响广泛而又深远。让学生与家长共同诵读经典诗文，同学之间比一比，家庭之间学一学，看哪位同学，哪个家庭收集的古诗文最多，吟诵得最有感情……学生和其家长在比赛中情绪高昂，都想把自己最好的诵读能力展现给老师，其他的学生、家长，最后评出模范家庭，推动了活动深入开展。真正做到让学生在活动中得到锻炼，在活动中得到提高，在活动中得到教育。
中心多元文化的开发与实施，以校外教育资源为基础，着眼学生生活、立足学生兴趣，注重学生的个性发展，为青少年提供了其天赋所及的一切领域自由翱翔的空间，丰富了学生的生活，彰显了学生的个性，提升了学生的学习能力，极大地促进了学生的全面发展。今后中心将在活动内容的深广度等方面不断创新、勇于探索、总结提炼，并加强地方特色、传统文化的挖掘与交流，进一步发挥校外教育的育人功能。