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【摘 要】中职学生的现状是多数的学生有厌学情绪，往往是新生刚开学时有一个月左右的蛰伏期，把厌学情绪伪装的很好，过了一个适应阶段之后不学习的同学开始出现上课迟到、趴着睡觉、说话或者吃东西、更有顶撞科任老师等现象。本文试图从班主任的角度来解决中职生厌学的问题，争取将学生由原来的我不学变成我要学。
【关键词】中职生；目标激励；学习氛围
古人云：“近朱者赤，近墨者黑”。可见，环境对于每个人的发展有着至关重要的影响。
家庭、学校、社会环境是人们经历的“环境三部曲”，下面谈谈怎样才能为中职学生营造一个良好的学习氛围。
一、抓住有利时机来引导学生，使学生对学习有了理性认识
为学生创造一个良好的学习环境，学生想学是前提，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，而中职学校的学生普遍存在着学习基础较差，组织纪律性不强，学习积极性不高等特点，对此，作为班主任的我采用的是目标激励法。
（一）充分利用新生入校时的第一次班会，明确中职学生的学习目标。
针对多数中职学生的幻想——到中专学校就是混日子，最后拿一个毕业证的心理特点，我在第一次班会上向同学们提出这样的问题：“同学们，你们为什么选择中专而不去读高中呢”？答案显而易见，是多数同学没考上高中。然后，我对同学说：“如今，大家站在同一起跑线上，面对同样的环境和机会，谁能抓住现在谁就能胜人一筹！”而后，要实事求是地把所学专业介绍给学生，让学生了解本专业的性质和特点，要学习哪些课程，要掌握哪些技能，有什么样的就业前景等。最后，要讲明白拿到中专毕业证和会计证的条件，从而打消他们到中专就是来玩的念头，同时告诫学生“不要担心，只要做好你该做的，就能顺利地实现目标”。
（二）在军训后的班会上，通过演讲的方式来调动学生的学习兴趣，告诫学生“为什么要学习”。
军训之后，学生开始上课了，这时是调动学生学习兴趣的有利时机，我做了主题是“我们为什么要学习”的演讲，演讲内容如下：读书究竟有什么好处？是为了拿到毕业证？还是为了学习那些枯燥无味的X、Y、Z，如果有人站在大街上大叫道：X+Y=Z,别人不会说他有知识，反会认为是疯子。既然这样，为什么要逼着你们去学习这些枯燥的功课。我们现在的学习，是打基础，如同建高楼大厦一样，必需打基础。但仅仅打了个基础，不修高楼了，这个基础有什么用处，又不能住人。反过来，要建高楼大厦而不打基础，建成的高楼会倒塌。我曾看过两个木匠工作，一个有文化，学过几何，他的下料有条不紊。一个没有文化，他忙得满头大汗，也没干出明堂。这就是学习知识的用处。通过演讲，让同学们对学习有了新认识，达到震撼效果。
二、时间的管理很重要，所以要教会学生合理利用时间
我班学生总数53人，其中住校生42人，针对住校生多的特点，我注意让学生充分利用3个时间段：早自习、晚自习和课堂时间。
（一）早、晚自习要求。
①时间要求：早自习7:25分前进教室；晚自习6:15分前进教室。②纪律要求：除了学校的常规要求外，要求学生进教室就必须安静，自觉学习，不准干扰别人。③学习内容要求：早自习由相关责任人带领练习技能，晚自习由学委带领学习。
（二）课堂要求。
课堂是学生获取知识的摇篮，好的课堂环境能给学生的学习创造良好氛围，而课堂纪律和课堂氛围是学生充分利用課堂时间的有利保障。
①严抓课堂纪律。一般情况下，新生刚上课的前两周，课堂纪律会很好，他们有的是因为陌生，有的是因为害怕，但慢慢地就表现出各自的特点，就拿我们班来说，刚上课不到一个月，课堂上出现各种与学习无关的现象：有睡觉的、讲话的、玩手机的，还有一名男生吃东西。面对这种情况，我是很着急但没有大发雷霆，而是冷静处理。先找学生谈话，从中调查情况，掌握一手资料后开一次“如何保证课堂纪律”的主题班会。会上明确三个问题：问题一，探讨遵守课堂纪律的好处；问题二，进一步明确课堂上该做什么不该做什么，并列入班规管理；问题三，民主讨论出违反课堂纪律的惩罚措施：上课（包括自习）吃东西者，第一次口头警告，并扣操行2分；第二次惩罚其给班级其他同学每人买一份同样的东西，并扣分。（此法应谨慎采用，最好先和家长沟通好）。上课无故讲话者，第一次口头警告，并扣操行2分；第二次在扣分的基础上，针对不同学生采取不同的策略加罚。其中大部分方法是由学生提供并举手表决的。例如，有人爱打篮球，就罚他两周内不得玩篮球；有人不爱劳动，就罚值日；有人不愿意发言，就罚两周内讲10个故事等。对处罚过的同学一定要找时间沟通，避免发生师生敌对。老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，这样在“严师”面前他就不会产生逆反心理，能理解老师的良苦用心。上课玩手机者，第一次没收手机一周，第二次就没收2周，依此递增。这要注意两点：一是要通知家长手机被老师没收了，以免家长担心；二是没收期间不能手软，不能因为他的种种借口把手机还给他，如果他需要打电话我宁愿把我的手机借给他，也不会还他手机。还有一件令我最头疼的事就是上课睡觉的同学，人家既没有干扰同学，也没有妨碍老师，只是自己不学而已。对于此类同学我采用软硬兼施法。软的法子是找他谈话，让他换位思考，珍惜教师的劳动成果，懂得处理师生关系，还要让他明白“像你这样什么都不学的学生，老师一直都没有放弃你。”让他为感激老师而学。硬的方法是，在课堂上（包括自习）每次睡觉者扣操行2分，病假除外。
②鼓励积极发言，活跃课堂气氛。学生刚入学时课堂气氛很沉闷，会的同学也不发言。对此我不断地引导，鼓励积极发言，教育学生举手发言是给自己一次锻炼的机会，当今社会需要有自信和勇气的人。同时，我准备了一个专门的本子，把发言或提出问题的同学记录下来，每发言一次记“正”字中的一笔，期末选出发言次数最多的前15名同学，1—5名加操行5分；6—10名加操行3分；11—15名加操行2分。
三、分组竞争，营造班级良性竞争氛围
为了营造班级良性竞争氛围，我在全班开展分组竞赛活动，遵循同学意见，将班级53名同学首先按寝室分成7组，然后将走读生按自愿组合的原则分成2组，共9个学习小组，每组由他们自己确定小组长。班主任定期或不定期对小组进行考核，包括上交作业情况、各次月考成绩、各项晋级成绩、早晚自习和上课纪律情况四项内容。并把小组成绩纳入诚信档案评比奖励中，力求在学习上形成人人有人“抓”，人人有人帮的紧张氛围。引进小组合作竞争制后，学生学习主动性明显提高，期末考试及格率达95%以上。
良好的班风能促进学生积极向上心态的形成，让学生理性思考，促进学生品质的优化。中职生面临机遇，也迎来挑战，通过优化环境，让中职生在日常生活中培养良好的学习氛围，在专业上学习训练技能，在社会实践中学会体验，以适应社会转型变革过程中充满激烈的竞争。
【关键词】中职生；目标激励；学习氛围
古人云：“近朱者赤，近墨者黑”。可见，环境对于每个人的发展有着至关重要的影响。
家庭、学校、社会环境是人们经历的“环境三部曲”，下面谈谈怎样才能为中职学生营造一个良好的学习氛围。
一、抓住有利时机来引导学生，使学生对学习有了理性认识
为学生创造一个良好的学习环境，学生想学是前提，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，而中职学校的学生普遍存在着学习基础较差，组织纪律性不强，学习积极性不高等特点，对此，作为班主任的我采用的是目标激励法。
（一）充分利用新生入校时的第一次班会，明确中职学生的学习目标。
针对多数中职学生的幻想——到中专学校就是混日子，最后拿一个毕业证的心理特点，我在第一次班会上向同学们提出这样的问题：“同学们，你们为什么选择中专而不去读高中呢”？答案显而易见，是多数同学没考上高中。然后，我对同学说：“如今，大家站在同一起跑线上，面对同样的环境和机会，谁能抓住现在谁就能胜人一筹！”而后，要实事求是地把所学专业介绍给学生，让学生了解本专业的性质和特点，要学习哪些课程，要掌握哪些技能，有什么样的就业前景等。最后，要讲明白拿到中专毕业证和会计证的条件，从而打消他们到中专就是来玩的念头，同时告诫学生“不要担心，只要做好你该做的，就能顺利地实现目标”。
（二）在军训后的班会上，通过演讲的方式来调动学生的学习兴趣，告诫学生“为什么要学习”。
军训之后，学生开始上课了，这时是调动学生学习兴趣的有利时机，我做了主题是“我们为什么要学习”的演讲，演讲内容如下：读书究竟有什么好处？是为了拿到毕业证？还是为了学习那些枯燥无味的X、Y、Z，如果有人站在大街上大叫道：X+Y=Z,别人不会说他有知识，反会认为是疯子。既然这样，为什么要逼着你们去学习这些枯燥的功课。我们现在的学习，是打基础，如同建高楼大厦一样，必需打基础。但仅仅打了个基础，不修高楼了，这个基础有什么用处，又不能住人。反过来，要建高楼大厦而不打基础，建成的高楼会倒塌。我曾看过两个木匠工作，一个有文化，学过几何，他的下料有条不紊。一个没有文化，他忙得满头大汗，也没干出明堂。这就是学习知识的用处。通过演讲，让同学们对学习有了新认识，达到震撼效果。
二、时间的管理很重要，所以要教会学生合理利用时间
我班学生总数53人，其中住校生42人，针对住校生多的特点，我注意让学生充分利用3个时间段：早自习、晚自习和课堂时间。
（一）早、晚自习要求。
①时间要求：早自习7:25分前进教室；晚自习6:15分前进教室。②纪律要求：除了学校的常规要求外，要求学生进教室就必须安静，自觉学习，不准干扰别人。③学习内容要求：早自习由相关责任人带领练习技能，晚自习由学委带领学习。
（二）课堂要求。
课堂是学生获取知识的摇篮，好的课堂环境能给学生的学习创造良好氛围，而课堂纪律和课堂氛围是学生充分利用課堂时间的有利保障。
①严抓课堂纪律。一般情况下，新生刚上课的前两周，课堂纪律会很好，他们有的是因为陌生，有的是因为害怕，但慢慢地就表现出各自的特点，就拿我们班来说，刚上课不到一个月，课堂上出现各种与学习无关的现象：有睡觉的、讲话的、玩手机的，还有一名男生吃东西。面对这种情况，我是很着急但没有大发雷霆，而是冷静处理。先找学生谈话，从中调查情况，掌握一手资料后开一次“如何保证课堂纪律”的主题班会。会上明确三个问题：问题一，探讨遵守课堂纪律的好处；问题二，进一步明确课堂上该做什么不该做什么，并列入班规管理；问题三，民主讨论出违反课堂纪律的惩罚措施：上课（包括自习）吃东西者，第一次口头警告，并扣操行2分；第二次惩罚其给班级其他同学每人买一份同样的东西，并扣分。（此法应谨慎采用，最好先和家长沟通好）。上课无故讲话者，第一次口头警告，并扣操行2分；第二次在扣分的基础上，针对不同学生采取不同的策略加罚。其中大部分方法是由学生提供并举手表决的。例如，有人爱打篮球，就罚他两周内不得玩篮球；有人不爱劳动，就罚值日；有人不愿意发言，就罚两周内讲10个故事等。对处罚过的同学一定要找时间沟通，避免发生师生敌对。老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，这样在“严师”面前他就不会产生逆反心理，能理解老师的良苦用心。上课玩手机者，第一次没收手机一周，第二次就没收2周，依此递增。这要注意两点：一是要通知家长手机被老师没收了，以免家长担心；二是没收期间不能手软，不能因为他的种种借口把手机还给他，如果他需要打电话我宁愿把我的手机借给他，也不会还他手机。还有一件令我最头疼的事就是上课睡觉的同学，人家既没有干扰同学，也没有妨碍老师，只是自己不学而已。对于此类同学我采用软硬兼施法。软的法子是找他谈话，让他换位思考，珍惜教师的劳动成果，懂得处理师生关系，还要让他明白“像你这样什么都不学的学生，老师一直都没有放弃你。”让他为感激老师而学。硬的方法是，在课堂上（包括自习）每次睡觉者扣操行2分，病假除外。
②鼓励积极发言，活跃课堂气氛。学生刚入学时课堂气氛很沉闷，会的同学也不发言。对此我不断地引导，鼓励积极发言，教育学生举手发言是给自己一次锻炼的机会，当今社会需要有自信和勇气的人。同时，我准备了一个专门的本子，把发言或提出问题的同学记录下来，每发言一次记“正”字中的一笔，期末选出发言次数最多的前15名同学，1—5名加操行5分；6—10名加操行3分；11—15名加操行2分。
三、分组竞争，营造班级良性竞争氛围
为了营造班级良性竞争氛围，我在全班开展分组竞赛活动，遵循同学意见，将班级53名同学首先按寝室分成7组，然后将走读生按自愿组合的原则分成2组，共9个学习小组，每组由他们自己确定小组长。班主任定期或不定期对小组进行考核，包括上交作业情况、各次月考成绩、各项晋级成绩、早晚自习和上课纪律情况四项内容。并把小组成绩纳入诚信档案评比奖励中，力求在学习上形成人人有人“抓”，人人有人帮的紧张氛围。引进小组合作竞争制后，学生学习主动性明显提高，期末考试及格率达95%以上。
良好的班风能促进学生积极向上心态的形成，让学生理性思考，促进学生品质的优化。中职生面临机遇，也迎来挑战，通过优化环境，让中职生在日常生活中培养良好的学习氛围，在专业上学习训练技能，在社会实践中学会体验，以适应社会转型变革过程中充满激烈的竞争。