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摘 要：随着我国经济水平不断提高，人们的生活质量也得到明显加强，但是，我国的教育水平还没有跟上经济的发展节奏，特别是农村义务教育和幼儿阶段的教育，许多农村地区的学生得不到优质的教育资源，家庭教育也存在问题，使得城乡之间的教育差距逐渐增大。为此，本文对我国的农村幼儿园教育进行了深入分析，找出目前制约其发展的因素，并提出相应的解决对策，希望能够为我国的农村教育工作提供一些帮助。
关键词：农村；幼儿园；发展现状；对策
目前，农村地区的许多劳动力都选择到城市务工，他们的孩子有的跟随父母一起进城，有的则跟着祖父母生活，进城的孩子能够接受质量较好的幼儿园教育，但是，那些留守的幼儿则只能接受质量稍差的幼儿园教育，农村幼儿园的教师能力普遍偏低，他们的年龄也普遍偏大，一个教师会照顾三四十个幼儿，教育的压力非常大，这也使得农村幼儿园的教育水平得不到保证。因此，需要提出一些改进的措施，帮助农村幼儿园教育水平进行提升。
一、农村幼儿园发展现状
1.经费短缺，财政投入不足
一般的农村幼儿园得不到财政的有效支持，幼儿园发展所需的资金往往来自于幼儿的学费以及农村村委拨付的资金，但是，由于农村幼儿园的学费普遍较低，农村经济水平有限，幼儿园得到的资金非常少，在开展教育活动时，会比较节省开支，使得一些教学活动无法开展，制约了教学的质量。
2.教育教学水平不高
农村幼儿园的教育资源相对比较匮乏，农村教师的年龄偏大，有的教师已经达到六十岁，这些教师的教学经验比较传统，没有接受过现代化的教育，他们给幼儿传授的知识也存在一些不足，此外，具有专职人员编制的教师不多，教师的工作积极性较低。
3.教职工缺口大，缺乏竞争机制
许多年轻的幼儿专业教师在毕业之后，选择到城市工作，他们不愿去资源匮乏的农村支教，而随着时间的推移，农村幼儿园的教职工缺口逐渐增大，引进优秀的年轻教师是必然的要求，由于缺乏工作竞争，农村教师的工作积极性和能力得不到有效提升，教学的质量相对较差。
4.家庭教育缺位
农村地区的许多幼儿属于留守儿童，他们接受的教育只来自于教师，在家庭中一般得不到父母的教育，祖父母给予的教育更是少之又少，造成家庭教育出现严重缺失，而家庭教育与学校教育属于相辅相成的关系，只靠单方面的教育难以得到最好的效果，所以，农村幼儿教育需要家庭教育进行帮助[1]。
二、促进农村幼儿园健康发展的对策
1.政府主导，地方作为
地方政府要明确自己的职责，对农村幼儿园要倾注更多的关心和帮助，为其提供完善的公用经费，甚至可以拨调专款解决农村幼儿园的收支不平衡问题，提高幼儿园的工作积极性。政府要尽量改善农村幼儿园的办园条件，为其提供一些基础性的教学设备，并将农村幼儿园纳入到城镇、新农村的建设规划中来。按照统一的部署和决策，切实推进农村幼儿园建设。
对于家庭比较贫困的幼儿，政府应当为其支付学费、生活费等费用，使幼儿能够顺利入园，不能让家庭贫困的幼儿输在起跑线上，要按照“划片招生、就近入园”的方式，合理规划幼儿园的招生范围，防止幼儿过度集中，平衡各幼儿园的发展水平。
2.提高教学水平
教师的教学能力和水平将会直接影响到教学过程和最终的质量，为此，要切实提高农村幼儿园教师的教学能力，政府在这一环节中要鼓励和引导年轻优秀的教师到农村幼儿园工作，为其提供充分的物质保障，例如养老统筹和医疗保险实行政府补贴，解除他们的后顾之忧，并提供较好的上升渠道，激发年轻教师的工作积极性，同时，还要解决教师的编制问题，稳定教师的工作信念，使其踏实工作。
3.创造竞争环境，激发教师工作热情
为了提高农村幼儿园的教学水平，幼儿园及政府部门还应当探索建立一定的竞争机制，对于教学效果较差、工作不积极的教师要进行警告，如果警告无果，则应当与其解除劳动关系，通过这种具有压力的劳动关系，激发教师的工作热情，还应当提高农村幼儿教师的从业标准，加大对教师的培训力度，消除农村幼儿园教师在职培训的问题。
4.保障家庭教育水平
一些幼儿的家长已经进城务工，他们的家庭教育必然会存在缺失的问题，解决这一问题的主要方法是鼓励幼儿家长回乡务工，让幼儿家长认识到培养后代的重要性，积极配合幼儿园的教育工作，其次，幼儿园应当探索多元用工机制，增加保育员、分管家长等职务，让教师或者具有爱心的人士担任幼儿的“家长”，肩负起家庭教育的责任，使幼儿在接受幼儿园教育之外，还能体会到家庭的温暖，促进幼儿身心健康发展。
总之，目前我国的农村幼儿园教育还存在许多问题，这些问题的产生主要是由城乡发展不平衡导致，农村地区的经济水平较差，优秀的教师资源不愿到农村工作，幼儿的家长也选择到城市务工，这对农村幼儿非常不公平，所以，需要政府投入更多的精力，增强农村幼儿园师资能力，吸引优秀的年轻教师，增加对农村留守儿童的关心程度，鼓励幼儿家长回乡工作，加强幼儿教育宣传力度，使各方重视幼儿园教育，并通过共同努力，提升我国农村幼儿园教育的水平。
参考文献：
[1]王春英.发展农村和贫困地区学前教育是促进教育起点公平的重要举措[J].学前教育研究，2010（5）：16.
[2]冯晓霞.大力发展普惠性幼儿园是解决入园难入园贵的根本[J].学前教育研究，2010（5）：21.
关键词：农村；幼儿园；发展现状；对策
目前，农村地区的许多劳动力都选择到城市务工，他们的孩子有的跟随父母一起进城，有的则跟着祖父母生活，进城的孩子能够接受质量较好的幼儿园教育，但是，那些留守的幼儿则只能接受质量稍差的幼儿园教育，农村幼儿园的教师能力普遍偏低，他们的年龄也普遍偏大，一个教师会照顾三四十个幼儿，教育的压力非常大，这也使得农村幼儿园的教育水平得不到保证。因此，需要提出一些改进的措施，帮助农村幼儿园教育水平进行提升。
一、农村幼儿园发展现状
1.经费短缺，财政投入不足
一般的农村幼儿园得不到财政的有效支持，幼儿园发展所需的资金往往来自于幼儿的学费以及农村村委拨付的资金，但是，由于农村幼儿园的学费普遍较低，农村经济水平有限，幼儿园得到的资金非常少，在开展教育活动时，会比较节省开支，使得一些教学活动无法开展，制约了教学的质量。
2.教育教学水平不高
农村幼儿园的教育资源相对比较匮乏，农村教师的年龄偏大，有的教师已经达到六十岁，这些教师的教学经验比较传统，没有接受过现代化的教育，他们给幼儿传授的知识也存在一些不足，此外，具有专职人员编制的教师不多，教师的工作积极性较低。
3.教职工缺口大，缺乏竞争机制
许多年轻的幼儿专业教师在毕业之后，选择到城市工作，他们不愿去资源匮乏的农村支教，而随着时间的推移，农村幼儿园的教职工缺口逐渐增大，引进优秀的年轻教师是必然的要求，由于缺乏工作竞争，农村教师的工作积极性和能力得不到有效提升，教学的质量相对较差。
4.家庭教育缺位
农村地区的许多幼儿属于留守儿童，他们接受的教育只来自于教师，在家庭中一般得不到父母的教育，祖父母给予的教育更是少之又少，造成家庭教育出现严重缺失，而家庭教育与学校教育属于相辅相成的关系，只靠单方面的教育难以得到最好的效果，所以，农村幼儿教育需要家庭教育进行帮助[1]。
二、促进农村幼儿园健康发展的对策
1.政府主导，地方作为
地方政府要明确自己的职责，对农村幼儿园要倾注更多的关心和帮助，为其提供完善的公用经费，甚至可以拨调专款解决农村幼儿园的收支不平衡问题，提高幼儿园的工作积极性。政府要尽量改善农村幼儿园的办园条件，为其提供一些基础性的教学设备，并将农村幼儿园纳入到城镇、新农村的建设规划中来。按照统一的部署和决策，切实推进农村幼儿园建设。
对于家庭比较贫困的幼儿，政府应当为其支付学费、生活费等费用，使幼儿能够顺利入园，不能让家庭贫困的幼儿输在起跑线上，要按照“划片招生、就近入园”的方式，合理规划幼儿园的招生范围，防止幼儿过度集中，平衡各幼儿园的发展水平。
2.提高教学水平
教师的教学能力和水平将会直接影响到教学过程和最终的质量，为此，要切实提高农村幼儿园教师的教学能力，政府在这一环节中要鼓励和引导年轻优秀的教师到农村幼儿园工作，为其提供充分的物质保障，例如养老统筹和医疗保险实行政府补贴，解除他们的后顾之忧，并提供较好的上升渠道，激发年轻教师的工作积极性，同时，还要解决教师的编制问题，稳定教师的工作信念，使其踏实工作。
3.创造竞争环境，激发教师工作热情
为了提高农村幼儿园的教学水平，幼儿园及政府部门还应当探索建立一定的竞争机制，对于教学效果较差、工作不积极的教师要进行警告，如果警告无果，则应当与其解除劳动关系，通过这种具有压力的劳动关系，激发教师的工作热情，还应当提高农村幼儿教师的从业标准，加大对教师的培训力度，消除农村幼儿园教师在职培训的问题。
4.保障家庭教育水平
一些幼儿的家长已经进城务工，他们的家庭教育必然会存在缺失的问题，解决这一问题的主要方法是鼓励幼儿家长回乡务工，让幼儿家长认识到培养后代的重要性，积极配合幼儿园的教育工作，其次，幼儿园应当探索多元用工机制，增加保育员、分管家长等职务，让教师或者具有爱心的人士担任幼儿的“家长”，肩负起家庭教育的责任，使幼儿在接受幼儿园教育之外，还能体会到家庭的温暖，促进幼儿身心健康发展。
总之，目前我国的农村幼儿园教育还存在许多问题，这些问题的产生主要是由城乡发展不平衡导致，农村地区的经济水平较差，优秀的教师资源不愿到农村工作，幼儿的家长也选择到城市务工，这对农村幼儿非常不公平，所以，需要政府投入更多的精力，增强农村幼儿园师资能力，吸引优秀的年轻教师，增加对农村留守儿童的关心程度，鼓励幼儿家长回乡工作，加强幼儿教育宣传力度，使各方重视幼儿园教育，并通过共同努力，提升我国农村幼儿园教育的水平。
参考文献：
[1]王春英.发展农村和贫困地区学前教育是促进教育起点公平的重要举措[J].学前教育研究，2010（5）：16.
[2]冯晓霞.大力发展普惠性幼儿园是解决入园难入园贵的根本[J].学前教育研究，2010（5）：21.