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【摘要】班主任是班级管理的引导者，是学生成长道路中重要的角色，更是班级德育教育的组织者，在学生思想道德养成过程中扮演着重要角色。小学语文班主任是现在和学生接触最多的老师，除了在语文课堂上的教学会影响学生，语文班主任的一言一行都会受到学生的模仿。基于此，小学语文班主任在实施德育教育时更要发挥自己的学科优势，提升德育教育的实效性。
【关键词】德育目标；语文班主任；小学教育
班级是小学阶段教学中的基础单位，是学校工作有序展开的载体，是学生生活、学习的重要空间。作为小学语文班主任而言，怎样处理好语文教学和德育教育工作显得更加重要。小学二年级的学生年龄尚小，处于道德思想品质养成的关键阶段，做好这一阶段的德育教育必然会影响学生们的一生。
一、小学语文班主任进行德育教育的意义
德育教育已然成为现阶段小学教育中不可缺少的一部分。常言道：“有才无德是危险品。”要让学生成为社会主义的接班人，就要从小树立正确的思想道德观念，更要做好贯穿始终的道德教育。第一，有利于培育小学生的正确思想道德观念。良好思想道德品质需要从小培养，这是学生成长和发展的关键时期。小学生正处于可塑造的阶段，需要家长们和老师的正确引导，而德育教育就是学校培养学生良好道德品质的重要形式。倘若小学教学中缺失德育教育，必然会导致一些小学生误入歧途。第二，有利于规范小学生的行为。开展德育教育是家长、学校和社会共同的责任，小学阶段中的德育教育对学生能够产生深远影响。具备良好思想道德素质的学生，能够用正确的价值观指导个人成长和发展，规范个人的言行举止，成长为优秀的社会主义接班人。
二、小学语文班主任进行德育教育的具体措施分析
德育教育的发展需要社会各界共同努力，而班主任是基础的执行者。为做好对二年级学生的德育教育，就要从以下几个方面着手。
1.提高自身道德素养
对于小学语文班主任而言，除了要做好语文学科的教学，更要做好德育教育工作。二年级的小学生喜欢模仿他人的言行举止，而作为和学生接触最频繁的班主任，更要注重言传身教，将自己的言行举止化为无声的教学，用行动感染小学生的心灵，成为小学生前进道路上的指引者。例如，班级中明确规定要随手捡起身边的垃圾，语文班主任则要做好表率，看到教室中有垃圾就要随手捡起，扔至垃圾桶中。以实际行动的方式进行德育教育，实际效果远远超于理论性的说教。
2.建立明确的班级德育目标
班级德育教育中需要梳理整体的奋斗目标，这是全体师生前进的方向。若一个班集体缺失合理的奋斗目标，自然就会失去前进的动力，难以达到教育的使命。第一，语文班主任在制定德育目标之前要准确掌握二年级小学生的心理特征和行为特征，并将其体现到德育规范当中，制定与班级学生情况相适应的德育教育目标。第二，目标的制定需要班级内学生的加入，参考学生的意见才能激励学生朝向目标前进，让每一个学生在目标共同制定中树立集体荣誉感。第三，目标的制定要有层次性，不能过于狭隘或长远。
3.建设好班干部团体
班干部团体是班主任的“左膀右臂”，是由学生组成的班级重要组织，这一团体要有明确的组织纪律。班主任要在班级内建立班干部团体，团体中的成员要做到不迟到不早退、严格遵守纪律、认真完成作业，发挥班干部的带头模范作用。若在班级中有优秀班干部的带动和表率，其他班级成员也能在潜移默化中养成良好思想道德品质。除了在班级中建立优秀的班干部团体，语文班主任还要发挥自己的学科优势，及时做好经验总结，具体而言如下：首先，要在实践中发现现阶段德育教育目标中的不足之处，用动态性的视角分析德育活动是否偏离二年級学生的情况。其次，落实好班级内的奖惩机制，用明确的奖惩政策表扬或批评学生的行为，引导二年级的小学生学会辨别“对”与“错”，明确未来的发展方向，形成优良道德品质。最后，德育教育总结需坚持实事求是的原则，积极改正自己德育教学实践中的不足并分析原因，为未来德育工作提供参考。
4.组织班级集体活动
小学语文班主任可以设计多样化的集体活动，在集体活动中开展德育教育。二年级的小学生本身就不适合僵化的教学模式，在集体活动开展中一方面能够增进学生之间的情感，另一方面还能拉近师生之间的距离，形成轻松愉悦的班级氛围。小学语文班主任可以结合语文教材或我国的传统节日进行集体活动，例如学雷锋主题活动、爱国教育主题活动等。在活动开展的同时，渗透德育教育，引导小学生将道德认知转变成道德行为，在日常生活和学习中严格要求自己，树立正确的思想道德意识。知识是源于生活又应用于生活当中的，在语文教材中的很多文章正是源于真实的生活。在语文学科的教学中，可以先让学生了解作者的真实生活写照，了解了作者的生活才能深入理解文章和作者的写作意图。而在进一步的道德教育中，教师要关注文章中所体现的道德教育细节，挖掘其中的道德教育契机。例如，二年级的一些语文课文凸显爱国情怀的，班主任就要以此为契机，树立学生的爱国情怀。
5.善于捕捉德育教育时机
除了固定的班会和集体活动，学习和生活中有很多进行德育教育的契机。个体的思想道德品质本身也是在生活中形成的，这是人类发展的基本规律。语文班主任要善于观察和发现，捕捉到生活中能够进行思想教育的机遇。例如，国旗下的讲话、班级内的黑板报、校内校外的德育教育基地等。在“母亲节”到来之前，我组织班级中的学生进行“感恩教育”主题活动，有的学生给妈妈做了一张贺卡，有的学生为妈妈洗了衣服，还有的学生周末给妈妈做了简单的饭菜，这些都是表达学生感恩之情的表现。在符合时宜的德育活动中，学生提升了思想境界又净化了个人心灵，感受到母亲的伟大与不易。
总而言之，小学语文班主任面临的德育教育任务重大，这一复杂又系统的工程需要班主任的创新，打破传统的德育教学模式，着眼于社会各方面对学生的教育影响，根据新时期德育工作出现的情况探索有效的德育方法。语文班主任要发挥自己的学科优势，加深理论和实践方面的研究，不断完善自身并以科学的工作方法实施德育教学，与时俱进，精心策划班级德育教育活动，不断用生动的、贴近生活的实例来充实班级德育教育。
参考文献：
[1]薛皓文.从德育角度看高校“一站式服务”管理模式――以镇江市高等专科学校为例[J].太原城市职业技术学院学报，2018（03）：78-80.
[2]杨坤.创新德育实现形式，提升德育工作实效――以葫芦岛市第一中等职业技术专业学校为例[J].中国校外教育，2018（01）：157-158.
【关键词】德育目标；语文班主任；小学教育
班级是小学阶段教学中的基础单位，是学校工作有序展开的载体，是学生生活、学习的重要空间。作为小学语文班主任而言，怎样处理好语文教学和德育教育工作显得更加重要。小学二年级的学生年龄尚小，处于道德思想品质养成的关键阶段，做好这一阶段的德育教育必然会影响学生们的一生。
一、小学语文班主任进行德育教育的意义
德育教育已然成为现阶段小学教育中不可缺少的一部分。常言道：“有才无德是危险品。”要让学生成为社会主义的接班人，就要从小树立正确的思想道德观念，更要做好贯穿始终的道德教育。第一，有利于培育小学生的正确思想道德观念。良好思想道德品质需要从小培养，这是学生成长和发展的关键时期。小学生正处于可塑造的阶段，需要家长们和老师的正确引导，而德育教育就是学校培养学生良好道德品质的重要形式。倘若小学教学中缺失德育教育，必然会导致一些小学生误入歧途。第二，有利于规范小学生的行为。开展德育教育是家长、学校和社会共同的责任，小学阶段中的德育教育对学生能够产生深远影响。具备良好思想道德素质的学生，能够用正确的价值观指导个人成长和发展，规范个人的言行举止，成长为优秀的社会主义接班人。
二、小学语文班主任进行德育教育的具体措施分析
德育教育的发展需要社会各界共同努力，而班主任是基础的执行者。为做好对二年级学生的德育教育，就要从以下几个方面着手。
1.提高自身道德素养
对于小学语文班主任而言，除了要做好语文学科的教学，更要做好德育教育工作。二年级的小学生喜欢模仿他人的言行举止，而作为和学生接触最频繁的班主任，更要注重言传身教，将自己的言行举止化为无声的教学，用行动感染小学生的心灵，成为小学生前进道路上的指引者。例如，班级中明确规定要随手捡起身边的垃圾，语文班主任则要做好表率，看到教室中有垃圾就要随手捡起，扔至垃圾桶中。以实际行动的方式进行德育教育，实际效果远远超于理论性的说教。
2.建立明确的班级德育目标
班级德育教育中需要梳理整体的奋斗目标，这是全体师生前进的方向。若一个班集体缺失合理的奋斗目标，自然就会失去前进的动力，难以达到教育的使命。第一，语文班主任在制定德育目标之前要准确掌握二年级小学生的心理特征和行为特征，并将其体现到德育规范当中，制定与班级学生情况相适应的德育教育目标。第二，目标的制定需要班级内学生的加入，参考学生的意见才能激励学生朝向目标前进，让每一个学生在目标共同制定中树立集体荣誉感。第三，目标的制定要有层次性，不能过于狭隘或长远。
3.建设好班干部团体
班干部团体是班主任的“左膀右臂”，是由学生组成的班级重要组织，这一团体要有明确的组织纪律。班主任要在班级内建立班干部团体，团体中的成员要做到不迟到不早退、严格遵守纪律、认真完成作业，发挥班干部的带头模范作用。若在班级中有优秀班干部的带动和表率，其他班级成员也能在潜移默化中养成良好思想道德品质。除了在班级中建立优秀的班干部团体，语文班主任还要发挥自己的学科优势，及时做好经验总结，具体而言如下：首先，要在实践中发现现阶段德育教育目标中的不足之处，用动态性的视角分析德育活动是否偏离二年級学生的情况。其次，落实好班级内的奖惩机制，用明确的奖惩政策表扬或批评学生的行为，引导二年级的小学生学会辨别“对”与“错”，明确未来的发展方向，形成优良道德品质。最后，德育教育总结需坚持实事求是的原则，积极改正自己德育教学实践中的不足并分析原因，为未来德育工作提供参考。
4.组织班级集体活动
小学语文班主任可以设计多样化的集体活动，在集体活动中开展德育教育。二年级的小学生本身就不适合僵化的教学模式，在集体活动开展中一方面能够增进学生之间的情感，另一方面还能拉近师生之间的距离，形成轻松愉悦的班级氛围。小学语文班主任可以结合语文教材或我国的传统节日进行集体活动，例如学雷锋主题活动、爱国教育主题活动等。在活动开展的同时，渗透德育教育，引导小学生将道德认知转变成道德行为，在日常生活和学习中严格要求自己，树立正确的思想道德意识。知识是源于生活又应用于生活当中的，在语文教材中的很多文章正是源于真实的生活。在语文学科的教学中，可以先让学生了解作者的真实生活写照，了解了作者的生活才能深入理解文章和作者的写作意图。而在进一步的道德教育中，教师要关注文章中所体现的道德教育细节，挖掘其中的道德教育契机。例如，二年级的一些语文课文凸显爱国情怀的，班主任就要以此为契机，树立学生的爱国情怀。
5.善于捕捉德育教育时机
除了固定的班会和集体活动，学习和生活中有很多进行德育教育的契机。个体的思想道德品质本身也是在生活中形成的，这是人类发展的基本规律。语文班主任要善于观察和发现，捕捉到生活中能够进行思想教育的机遇。例如，国旗下的讲话、班级内的黑板报、校内校外的德育教育基地等。在“母亲节”到来之前，我组织班级中的学生进行“感恩教育”主题活动，有的学生给妈妈做了一张贺卡，有的学生为妈妈洗了衣服，还有的学生周末给妈妈做了简单的饭菜，这些都是表达学生感恩之情的表现。在符合时宜的德育活动中，学生提升了思想境界又净化了个人心灵，感受到母亲的伟大与不易。
总而言之，小学语文班主任面临的德育教育任务重大，这一复杂又系统的工程需要班主任的创新，打破传统的德育教学模式，着眼于社会各方面对学生的教育影响，根据新时期德育工作出现的情况探索有效的德育方法。语文班主任要发挥自己的学科优势，加深理论和实践方面的研究，不断完善自身并以科学的工作方法实施德育教学，与时俱进，精心策划班级德育教育活动，不断用生动的、贴近生活的实例来充实班级德育教育。
参考文献：
[1]薛皓文.从德育角度看高校“一站式服务”管理模式――以镇江市高等专科学校为例[J].太原城市职业技术学院学报，2018（03）：78-80.
[2]杨坤.创新德育实现形式，提升德育工作实效――以葫芦岛市第一中等职业技术专业学校为例[J].中国校外教育，2018（01）：157-158.