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【摘 要】 在面对各种各样的数学问题时，人们往往可以通过不同的思维方式使其得到解决。其中，逆向思维更是人们解决问题的好帮手。因此，小学数学教师应该注重培养学生的逆向思维，让他们学会反向出发，更本质更透彻的看待问题。本文主要分析逆向思维在小学数学解题中的作用，研究小学数学教学中逆向思维的培养方法。
【关键词】 逆向思维；小学数学；解题；培养
随着新课程改革的深入推进，培养学生的逆向思维能力在小学数学解题教学中被愈加重视，并取得了显著的效果，学生解决问题的能力有了巨大的提升。
逆向思维本质上其实是思维方式的转变，以不同的角度去看待问题，是一种发散的思考方法。因此，小学数学解题教学中，教师应注重培养学生的逆向思维能力，让学生充分利用天赋，锻炼学生多变地看待问题。
一、逆向思维在小学数学解题中的作用
1. 排除顺向思维的困难，培养创造性思维
小学生的智力尚处于开发阶段，在解题过程中，学生通常习惯运用顺向思维解题。遇到难题，往往会比较吃力。培养学生的逆向思维可以让学生从不同的角度出发，考虑问题，在不经意的情况下进行思考，开发学生的智力，思维豁然开朗。
2. 克服顺向思维的定势，培养思维灵活性
思维能力较弱是小学生学习的一大阻碍，因此，他们常常对逆向思维的理解难以适应，长期处于顺向思维方式的固区里。这时，教师的引导就十分重要。在解题过程中，引领学生顺应逆向思维，加强思维灵活性，更快的解决问题。
二、逆向思维在小学数学解题中的培养
1. 概念法则引导逆向思维
对于数学课本中的定理、公式、法则，很多小学生都能倒背如流，但卻常常忽视它们的逆运用。因此，教师在其中，要注意贯穿双向思维训练，启发学生逆向思考，从而使学生深入理解，加深概念。
2. 实际例题深化逆向思维
通过实际例题，让学生更直观的明白逆向思维的便利，主动思考。例如：“甲乙两车同时从两地开出，相向而行，甲车每小时行36千米，两车相遇时，甲车行了全程的■，乙车5小时行完全程，甲车需几小时才能行完全程？”此题若从一般思路去引导学生，过于麻烦，不易于理解。因此教师可引导学生进行逆向思维：在相遇时（同样的时间），甲行了全程的■，可知道甲乙的路程比是多少？（2∶3）速度比又是多少呢？（2∶3）再过来想一想，在同一路程（指全程）里甲与乙的时间比又是多少呢？（3∶2）这一引导使学生突然醒悟，思想一转立即想出解题的方法：5×3÷2=7.5（时）。由此可见，学会运用逆向思维解题，可以简便运算，优化过程，提高解题能力。
3. 巧用多媒体生动逆向思维
即使再怎么感叹数学的神奇，但不得不承认，对于小学生而言，数学很大程度上是枯燥乏味的。这就要依靠教师独特的创造性，充分利用多媒体教学，让学生发现数学可爱的一面，激发学习的兴趣。
总而言之，于小学数学而言，逆向思维是一把万能钥匙，它不仅可以排除顺向思维的困难，培养创造性思维，还有利于克服顺向思维的定势，培养思维灵活性。
【参考文献】
[1] 吴志花. 小学数学解题中逆向思维的作用与培养深析[J]. 小作家期刊，2017（33）.
[2] 王明明. 小学数学教学中逆向思维能力的培养[J]. 都市家教（下半月），2017（7）.
【关键词】 逆向思维；小学数学；解题；培养
随着新课程改革的深入推进，培养学生的逆向思维能力在小学数学解题教学中被愈加重视，并取得了显著的效果，学生解决问题的能力有了巨大的提升。
逆向思维本质上其实是思维方式的转变，以不同的角度去看待问题，是一种发散的思考方法。因此，小学数学解题教学中，教师应注重培养学生的逆向思维能力，让学生充分利用天赋，锻炼学生多变地看待问题。
一、逆向思维在小学数学解题中的作用
1. 排除顺向思维的困难，培养创造性思维
小学生的智力尚处于开发阶段，在解题过程中，学生通常习惯运用顺向思维解题。遇到难题，往往会比较吃力。培养学生的逆向思维可以让学生从不同的角度出发，考虑问题，在不经意的情况下进行思考，开发学生的智力，思维豁然开朗。
2. 克服顺向思维的定势，培养思维灵活性
思维能力较弱是小学生学习的一大阻碍，因此，他们常常对逆向思维的理解难以适应，长期处于顺向思维方式的固区里。这时，教师的引导就十分重要。在解题过程中，引领学生顺应逆向思维，加强思维灵活性，更快的解决问题。
二、逆向思维在小学数学解题中的培养
1. 概念法则引导逆向思维
对于数学课本中的定理、公式、法则，很多小学生都能倒背如流，但卻常常忽视它们的逆运用。因此，教师在其中，要注意贯穿双向思维训练，启发学生逆向思考，从而使学生深入理解，加深概念。
2. 实际例题深化逆向思维
通过实际例题，让学生更直观的明白逆向思维的便利，主动思考。例如：“甲乙两车同时从两地开出，相向而行，甲车每小时行36千米，两车相遇时，甲车行了全程的■，乙车5小时行完全程，甲车需几小时才能行完全程？”此题若从一般思路去引导学生，过于麻烦，不易于理解。因此教师可引导学生进行逆向思维：在相遇时（同样的时间），甲行了全程的■，可知道甲乙的路程比是多少？（2∶3）速度比又是多少呢？（2∶3）再过来想一想，在同一路程（指全程）里甲与乙的时间比又是多少呢？（3∶2）这一引导使学生突然醒悟，思想一转立即想出解题的方法：5×3÷2=7.5（时）。由此可见，学会运用逆向思维解题，可以简便运算，优化过程，提高解题能力。
3. 巧用多媒体生动逆向思维
即使再怎么感叹数学的神奇，但不得不承认，对于小学生而言，数学很大程度上是枯燥乏味的。这就要依靠教师独特的创造性，充分利用多媒体教学，让学生发现数学可爱的一面，激发学习的兴趣。
总而言之，于小学数学而言，逆向思维是一把万能钥匙，它不仅可以排除顺向思维的困难，培养创造性思维，还有利于克服顺向思维的定势，培养思维灵活性。
【参考文献】
[1] 吴志花. 小学数学解题中逆向思维的作用与培养深析[J]. 小作家期刊，2017（33）.
[2] 王明明. 小学数学教学中逆向思维能力的培养[J]. 都市家教（下半月），2017（7）.