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[提 要]把传统徽商文化运用于高职院校校园文化建设中，既有利于徽商文化的传承和发扬，也有利于培养适合经济社会发展需要的高素质的商业人才。把徽商文化运用于校园文化建设的三个层面之中，通过不断的实践探索，使得安徽财贸职业学院的校园行为文化、学生就业率及学院影响力都有了很大的提升。
[关键词]高职院校；徽商文化；校园文化；素养教育
[作者简介]王 静（1960—），女，安徽财贸职业学院副教授，研究方向为教育教学管理、体育教学与训练；崔学明（1976—），男，安徽财贸职业学院讲师，研究方向为思想政治教育、职业教育。（安徽合肥 230601）
[基金项目]2014年安徽省职业与成人教育学会教育科研规划课题“中国传统文化在高校校园文化建设中的运用与研究”（CCB14002）
以就业为导向的高职院校的人才培养大多偏重于培养专业技术人才，而忽视了传统文化对培养高层次人才的重要性。校园文化是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要基地，故在高职校园文化中融入中国优秀传统文化是必要的。徽商文化是一种发端并形成于皖南徽州地区的宝贵的历史文化遗产。徽商群体熠熠闪光的精神与品质，对身处社会转型时代的青年学生具有十分重大的现实意义。将徽商文化融人到高职院校人才培养之中，融入到高职院校校园文化之中，必将成为对高职院校专业学生进行商业素养教育的最佳素材和宝贵资源。
一、徽商文化对高职人才培养的意义
校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和，它包括物质文化、制度文化及精神文化。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。对于提高师生员工的凝聚力，培养良好的校风，培育“四有”新人都具有重要的意义。
徽商文化是我国商业发展史上浓墨重彩的一笔，是我国商业文化宝贵的精神财富。根植于厚实的儒学文化土壤上的徽商，在商业活动中能自觉地运用儒学思想来规范自己的经营活动，讲究义利之道，以义取利，讲究诚信商德，货真价实。徽商所展现的这些商业文化在现代商业文明中仍有着重大的价值，有利于引导从商者树立正确的金钱观、人生观、世界观和价值观。
另一方面，安徽省高职院校的学生基本来自安徽省内，高职毕业生大多服务于地方经济发展，将徽商文化与高职院校校园文化相互融合，有利于学生接受徽商文化，有利于徽商文化的传承和发扬，也有利于为本地区培养适合经济社会发展需要的高素质的商业人才。
徽商文化与高职院校校园文化的融合，有利于高职人才培养目标的实现，有利于深化高职院校的教学改革，有利于高职院校学生的顺利就业，有利于营造健康、文明、和谐且富有特色的高职院校校园文化。
二、在高职院校校园文化建设中运用徽商文化的实践路径
对现有的校园文化进行系统总结，对潜在的校园文化进行有序创生，将校园物质文化、精神文化、制度文化进行充分整合，形成课外与课内相沟通、文化与教学相融合的校园文化体系，使优秀的校园文化从感官感受、课堂学习、班级生活、课外活动等各个领域陶冶学生个体。
（一）校园物质文化建设的路径
物质文化是校园文化的表层结构，以一种有形而无声的语言潜移默化地影响着学生的思想及行为。一方面是创设校园物质环境：以传承历史为主要功能进行校园环境布置。通过校园文化广场的人物雕像——“胡雪岩”、“程大位”、“陶行知”，以及山顶雕塑“源脉”来昭显学校的“能财会贸，财贸双全”的人才培养目标。以班级文化墙、校园文化橱窗及文化石等设施促进学生去传承传统、开拓创新的思维意识的养成。
另一方面通过图文并茂的徽商文化长廊来潜移默化地促进学生养成徽商的敬业、诚信、协作等精神以及勤俭、耐挫、好学等品格。通过打造综合实训楼的“徽商文化长廊”，以徽商的商业发展史、经营策略、经商之道、代表人物、成就业绩、后世影响等为主题的内容打造“会说话的墙壁”，让学生了解并积极传承徽商文化，提高他们的商业文化底蕴，培养学生具备“诚实守信、义利并重”的职业素养；通过图书馆校史展廊，展现安徽财贸职业学院走出来的新一代徽商的创业事迹，以激励学生的创新创业热情。
为不断提升学院为系统和区域经济社会发展服务的能力，培养合格的高素质专门人才，安徽财贸职业学院特别投资建设了创新·创意·创业与孵化服务中心，为有三创潜质和三创激情的学生搭建成果孵化基地，让学生在校期间参与创业，切实提升创业能力和实践技能。
（二）校园精神文化建设的路径
精神文化是校园文化的深层结构，是塑造学校特色和品牌的关键。一方面通过校风、校训、校歌等形式传承与弘扬优良传统。在50年的办学历程中，学校形成了“顾全大局、齐心协力、敢为人先、顽强拼搏”的安财贸精神、“明德厚学，知行合一”的校训，“勤勉务实，开拓创新”的校风，“立德树人，精业铸魂”的教风、“博学善思，修身强能”的学风等为主要内容的校园核心价值理念，并与校徽、校歌共同构成学校精神文化建设的重要成果，为人才培养提供了强大精神动力和思想保证。[1]
另一方面通过财贸素养主题教育来构建良好的精神风貌。财贸素养教育也即是以传承徽商文化教育为核心的五阶段五主题教育（第一学期爱心教育、第二学期形象教育、第三学期责任教育、第四学期创新教育、第五学期创业教育）。把徽商文化教育融入“五阶段五主题”教育板块之中，以提高学生的徽商文化底蕴。通过搭建校企合作平台，建立财贸素养教育基地，举办专题研讨会、报告会等方式与途径开展财贸素养教育活动，培养学生具备徽商品格，弘扬徽商精神。
同时，该院根据办学特色和专业特点，以“一院”（雪岩贸易学院）“一所”（胡雪岩研究所）为平台，以校报、学报为抓手，定期推出徽商文化典籍及最新学术成果，也不同层次地开设了徽商文化的选修和必修课程，以更好地培育我们财经类学生的职业素养。
（三）校园制度文化建设的路径 制度文化是校园文化的中层结构，是师生共同成长和学校长期发展的精神动力。一方面通过校企合作“双基双挂”制度，发挥课程实训的社会作用，在实践教学中融入徽商文化教育，完成由认识到行动的转变。所谓“双基双挂”模式：即高职院校与签约企业成为良性互动的人才培养基地，教师到企业参与一线具体的挂职锻炼，培养丰富的职业知识和经验；企业人员进入学校参与具体实训课程的教授，成为特聘教师，将实用有效的职业知识直接传授给在校学生，了解学校培养人才的方向，实现从学校到企业的无缝连接，学院与企业互为人才流动的平台和挂职的部门。[2]这一模式直接实现了“双师型”、“技能性”教育人力资源优化。通过“双基双挂”，使学生将课堂和书本中获取的徽商知识转化为具体的体验和行为，以帮助学生养成良好的意志品质和行为习惯，并最终内化为个人素养。
另一方面根据财贸素养教育的实施与考核办法把徽商文化教育与五主题教育贯穿学校教育始终，不断强化学生对徽商的理性认识，促使学生自觉传承和发现徽商精神，奠定“诚实守信、勤勉进取”徽商理念。学院自2007年实施财贸素养教育以来，通过大胆实践与创新，已初步形成了一套实践模式与理论体系，在优化财贸素养教育特色校园文化建设方面，在满足社会对人才的需求方面，在更好地服务于人才培养与学生全面发展等方面都有了可喜的收获。
另外，学院还通过制度性的主题活动来强化徽商文化的育人作用。校园文化的润物无声的浸染熏陶是学生潜移默化接受徽商文化塑造的良好方式。以了解徽商文化、传承徽商文化为主题的“校园文化艺术节”、“职业技能节”、“大学生心理健康节”，“安全卫生活动月”、“诚信教育月”、“读书活动月”、“就业指导活动月”，“财贸大讲堂”、“企业家大讲堂”等常规活动，以及各类专题展览、讲座、演出、知识竞赛等系列活动，让学生在参与体验中感悟，加深对徽商文化的认知和接纳；组织学生走进徽州，身临其境感受徽商的发展历程，领略徽商文化的内涵；让学生与新时代徽商面对面交流，近距离感受到榜样的力量。
通过以上一系列的举措，培养学生树立“有爱心、讲诚信、负责任、会创新”的商业价值观，让学生了解并积极传承徽商文化，提高他们的商业文化底蕴，培养学生具备“诚实守信、义利并重”的职业素养，弘扬徽商精神，努力实现“能财会贸、财贸双全”的育人目标，学院已初步形成了具有“传承徽商文化，培育财贸精英”的特色校园文化。
三、徽商文化运用于校园文化建设中的效果分析
安徽财贸职业学院通过不断创新财贸素养教育的路径和载体，注重把徽商文化和徽商精神融入到校园文化建设之中，积极推行财贸素养教育活动，以职业能力为核心，以道德素养为基石，以全面发展为目标，切实培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，取得了显著的效果。
（一）校园行为文化的提升
以传承徽商文化教育为核心的财贸素养教育实施几年来，学院在学生行为文化建设上取得了显著地成效。校园文化不仅是写在墙上，而且是深深地融在人的心里、表现在人的行为中。安徽财贸职业学院各院系及数十个学生社团通过丰富多彩的活动，建立了高品味的校园行为文化。在前面所述的各种形式多彩的校园文化活动中，学院以“三风”（校风、教风、学风）“两堂”（课堂、食堂）“一宿舍”为抓手，注重对学生的习惯养成教育。还组织学生走出校园、走向社会去开展各项主题活动。依托安徽省供销社服务三农，把社会作为“五阶段五主题”教育的最大舞台，既能使学生认识社会、服务社会，又扩大了学院的社会影响。近年来，该院学生相继开展了“大学生走进乡村志愿服务”活动、青年志愿者开展义务支教活动、爱心募捐活动、无偿献血、义务植树、各类展会服务、到城市交通干道开展交通安全知识宣传活动等等。这些活动使学生在实践锻炼中自觉养成良好的行为习惯。学院通过一系列活动有计划有步骤地把徽商文化教育贯穿于财贸素养教育始终，融入“五主题”教育板块之中，培养学生成为高素质技能型的财贸人才，逐渐形成了独具特色的人才培养模式。
（二）学生就业好评率的提升
该院通过财贸素养教育，以期培养具有时代风格和高度的贾而好儒的财贸精英，并能孜孜不倦吸收中华民族五千年深厚的文化精髓，以期今后能走上就业创业成功之路。近年来该院毕业生就业率及就业好评率都超过和达到了90%，并有多人荣获了中国金谷花桥国际商务城奖学金。学院已连续多年荣获安徽省教育厅就业先进工作单位称号。该院毕业生创业成功率也达到了3.4%。创业成功的财贸学子会定期来学院为即将毕业的学生做就业创业专题的经验交流与分享，同时他们也会秉承徽商的团队与奉献精神，优先聘用该院毕业生。
（三）学院影响力不断提升
财贸素养教育实施以来，该院录取分数线屡创新高。近四年已蝉联安徽省高职院校录取分数线之冠，安徽财贸职业学院的品牌已经塑就，得到了社会、企业、家长、学生的普遍认可。学院学生在服务企业、服务社区等活动中，也多次获得所服务的企业、政府和其他社会机构的表彰。
该院正是不断将徽商文化运用于校园文化建设的实践之中，一方面将传统徽商与现代的商业文化和优秀成果传递给学生，提高学生的商业文化底蕴；另一方面，也扩大了徽商文化的影响，使徽商文化自身在传播过程中得到不断的丰富和发展。现在该院已经形成依托行业、服务地方、科学定位、错位发展的特色办学新常态，力争抓住全省推进地方技能型高水平大学建设战略的发展机遇，为服务行业发展和美好安徽建设做出新的贡献。
[参考文献]
[1]王良斌.安徽财贸职业学院校园文化建设的对策思考[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2015，（2）.
[2]尤兰兰.高职院校教育人力资源优化的方法研究——以“双基双挂”模式为例[J].淮北职业技术学院学报，2012，（6）.
[责任编辑：上官涛]
[关键词]高职院校；徽商文化；校园文化；素养教育
[作者简介]王 静（1960—），女，安徽财贸职业学院副教授，研究方向为教育教学管理、体育教学与训练；崔学明（1976—），男，安徽财贸职业学院讲师，研究方向为思想政治教育、职业教育。（安徽合肥 230601）
[基金项目]2014年安徽省职业与成人教育学会教育科研规划课题“中国传统文化在高校校园文化建设中的运用与研究”（CCB14002）
以就业为导向的高职院校的人才培养大多偏重于培养专业技术人才，而忽视了传统文化对培养高层次人才的重要性。校园文化是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要基地，故在高职校园文化中融入中国优秀传统文化是必要的。徽商文化是一种发端并形成于皖南徽州地区的宝贵的历史文化遗产。徽商群体熠熠闪光的精神与品质，对身处社会转型时代的青年学生具有十分重大的现实意义。将徽商文化融人到高职院校人才培养之中，融入到高职院校校园文化之中，必将成为对高职院校专业学生进行商业素养教育的最佳素材和宝贵资源。
一、徽商文化对高职人才培养的意义
校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和，它包括物质文化、制度文化及精神文化。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。对于提高师生员工的凝聚力，培养良好的校风，培育“四有”新人都具有重要的意义。
徽商文化是我国商业发展史上浓墨重彩的一笔，是我国商业文化宝贵的精神财富。根植于厚实的儒学文化土壤上的徽商，在商业活动中能自觉地运用儒学思想来规范自己的经营活动，讲究义利之道，以义取利，讲究诚信商德，货真价实。徽商所展现的这些商业文化在现代商业文明中仍有着重大的价值，有利于引导从商者树立正确的金钱观、人生观、世界观和价值观。
另一方面，安徽省高职院校的学生基本来自安徽省内，高职毕业生大多服务于地方经济发展，将徽商文化与高职院校校园文化相互融合，有利于学生接受徽商文化，有利于徽商文化的传承和发扬，也有利于为本地区培养适合经济社会发展需要的高素质的商业人才。
徽商文化与高职院校校园文化的融合，有利于高职人才培养目标的实现，有利于深化高职院校的教学改革，有利于高职院校学生的顺利就业，有利于营造健康、文明、和谐且富有特色的高职院校校园文化。
二、在高职院校校园文化建设中运用徽商文化的实践路径
对现有的校园文化进行系统总结，对潜在的校园文化进行有序创生，将校园物质文化、精神文化、制度文化进行充分整合，形成课外与课内相沟通、文化与教学相融合的校园文化体系，使优秀的校园文化从感官感受、课堂学习、班级生活、课外活动等各个领域陶冶学生个体。
（一）校园物质文化建设的路径
物质文化是校园文化的表层结构，以一种有形而无声的语言潜移默化地影响着学生的思想及行为。一方面是创设校园物质环境：以传承历史为主要功能进行校园环境布置。通过校园文化广场的人物雕像——“胡雪岩”、“程大位”、“陶行知”，以及山顶雕塑“源脉”来昭显学校的“能财会贸，财贸双全”的人才培养目标。以班级文化墙、校园文化橱窗及文化石等设施促进学生去传承传统、开拓创新的思维意识的养成。
另一方面通过图文并茂的徽商文化长廊来潜移默化地促进学生养成徽商的敬业、诚信、协作等精神以及勤俭、耐挫、好学等品格。通过打造综合实训楼的“徽商文化长廊”，以徽商的商业发展史、经营策略、经商之道、代表人物、成就业绩、后世影响等为主题的内容打造“会说话的墙壁”，让学生了解并积极传承徽商文化，提高他们的商业文化底蕴，培养学生具备“诚实守信、义利并重”的职业素养；通过图书馆校史展廊，展现安徽财贸职业学院走出来的新一代徽商的创业事迹，以激励学生的创新创业热情。
为不断提升学院为系统和区域经济社会发展服务的能力，培养合格的高素质专门人才，安徽财贸职业学院特别投资建设了创新·创意·创业与孵化服务中心，为有三创潜质和三创激情的学生搭建成果孵化基地，让学生在校期间参与创业，切实提升创业能力和实践技能。
（二）校园精神文化建设的路径
精神文化是校园文化的深层结构，是塑造学校特色和品牌的关键。一方面通过校风、校训、校歌等形式传承与弘扬优良传统。在50年的办学历程中，学校形成了“顾全大局、齐心协力、敢为人先、顽强拼搏”的安财贸精神、“明德厚学，知行合一”的校训，“勤勉务实，开拓创新”的校风，“立德树人，精业铸魂”的教风、“博学善思，修身强能”的学风等为主要内容的校园核心价值理念，并与校徽、校歌共同构成学校精神文化建设的重要成果，为人才培养提供了强大精神动力和思想保证。[1]
另一方面通过财贸素养主题教育来构建良好的精神风貌。财贸素养教育也即是以传承徽商文化教育为核心的五阶段五主题教育（第一学期爱心教育、第二学期形象教育、第三学期责任教育、第四学期创新教育、第五学期创业教育）。把徽商文化教育融入“五阶段五主题”教育板块之中，以提高学生的徽商文化底蕴。通过搭建校企合作平台，建立财贸素养教育基地，举办专题研讨会、报告会等方式与途径开展财贸素养教育活动，培养学生具备徽商品格，弘扬徽商精神。
同时，该院根据办学特色和专业特点，以“一院”（雪岩贸易学院）“一所”（胡雪岩研究所）为平台，以校报、学报为抓手，定期推出徽商文化典籍及最新学术成果，也不同层次地开设了徽商文化的选修和必修课程，以更好地培育我们财经类学生的职业素养。
（三）校园制度文化建设的路径 制度文化是校园文化的中层结构，是师生共同成长和学校长期发展的精神动力。一方面通过校企合作“双基双挂”制度，发挥课程实训的社会作用，在实践教学中融入徽商文化教育，完成由认识到行动的转变。所谓“双基双挂”模式：即高职院校与签约企业成为良性互动的人才培养基地，教师到企业参与一线具体的挂职锻炼，培养丰富的职业知识和经验；企业人员进入学校参与具体实训课程的教授，成为特聘教师，将实用有效的职业知识直接传授给在校学生，了解学校培养人才的方向，实现从学校到企业的无缝连接，学院与企业互为人才流动的平台和挂职的部门。[2]这一模式直接实现了“双师型”、“技能性”教育人力资源优化。通过“双基双挂”，使学生将课堂和书本中获取的徽商知识转化为具体的体验和行为，以帮助学生养成良好的意志品质和行为习惯，并最终内化为个人素养。
另一方面根据财贸素养教育的实施与考核办法把徽商文化教育与五主题教育贯穿学校教育始终，不断强化学生对徽商的理性认识，促使学生自觉传承和发现徽商精神，奠定“诚实守信、勤勉进取”徽商理念。学院自2007年实施财贸素养教育以来，通过大胆实践与创新，已初步形成了一套实践模式与理论体系，在优化财贸素养教育特色校园文化建设方面，在满足社会对人才的需求方面，在更好地服务于人才培养与学生全面发展等方面都有了可喜的收获。
另外，学院还通过制度性的主题活动来强化徽商文化的育人作用。校园文化的润物无声的浸染熏陶是学生潜移默化接受徽商文化塑造的良好方式。以了解徽商文化、传承徽商文化为主题的“校园文化艺术节”、“职业技能节”、“大学生心理健康节”，“安全卫生活动月”、“诚信教育月”、“读书活动月”、“就业指导活动月”，“财贸大讲堂”、“企业家大讲堂”等常规活动，以及各类专题展览、讲座、演出、知识竞赛等系列活动，让学生在参与体验中感悟，加深对徽商文化的认知和接纳；组织学生走进徽州，身临其境感受徽商的发展历程，领略徽商文化的内涵；让学生与新时代徽商面对面交流，近距离感受到榜样的力量。
通过以上一系列的举措，培养学生树立“有爱心、讲诚信、负责任、会创新”的商业价值观，让学生了解并积极传承徽商文化，提高他们的商业文化底蕴，培养学生具备“诚实守信、义利并重”的职业素养，弘扬徽商精神，努力实现“能财会贸、财贸双全”的育人目标，学院已初步形成了具有“传承徽商文化，培育财贸精英”的特色校园文化。
三、徽商文化运用于校园文化建设中的效果分析
安徽财贸职业学院通过不断创新财贸素养教育的路径和载体，注重把徽商文化和徽商精神融入到校园文化建设之中，积极推行财贸素养教育活动，以职业能力为核心，以道德素养为基石，以全面发展为目标，切实培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，取得了显著的效果。
（一）校园行为文化的提升
以传承徽商文化教育为核心的财贸素养教育实施几年来，学院在学生行为文化建设上取得了显著地成效。校园文化不仅是写在墙上，而且是深深地融在人的心里、表现在人的行为中。安徽财贸职业学院各院系及数十个学生社团通过丰富多彩的活动，建立了高品味的校园行为文化。在前面所述的各种形式多彩的校园文化活动中，学院以“三风”（校风、教风、学风）“两堂”（课堂、食堂）“一宿舍”为抓手，注重对学生的习惯养成教育。还组织学生走出校园、走向社会去开展各项主题活动。依托安徽省供销社服务三农，把社会作为“五阶段五主题”教育的最大舞台，既能使学生认识社会、服务社会，又扩大了学院的社会影响。近年来，该院学生相继开展了“大学生走进乡村志愿服务”活动、青年志愿者开展义务支教活动、爱心募捐活动、无偿献血、义务植树、各类展会服务、到城市交通干道开展交通安全知识宣传活动等等。这些活动使学生在实践锻炼中自觉养成良好的行为习惯。学院通过一系列活动有计划有步骤地把徽商文化教育贯穿于财贸素养教育始终，融入“五主题”教育板块之中，培养学生成为高素质技能型的财贸人才，逐渐形成了独具特色的人才培养模式。
（二）学生就业好评率的提升
该院通过财贸素养教育，以期培养具有时代风格和高度的贾而好儒的财贸精英，并能孜孜不倦吸收中华民族五千年深厚的文化精髓，以期今后能走上就业创业成功之路。近年来该院毕业生就业率及就业好评率都超过和达到了90%，并有多人荣获了中国金谷花桥国际商务城奖学金。学院已连续多年荣获安徽省教育厅就业先进工作单位称号。该院毕业生创业成功率也达到了3.4%。创业成功的财贸学子会定期来学院为即将毕业的学生做就业创业专题的经验交流与分享，同时他们也会秉承徽商的团队与奉献精神，优先聘用该院毕业生。
（三）学院影响力不断提升
财贸素养教育实施以来，该院录取分数线屡创新高。近四年已蝉联安徽省高职院校录取分数线之冠，安徽财贸职业学院的品牌已经塑就，得到了社会、企业、家长、学生的普遍认可。学院学生在服务企业、服务社区等活动中，也多次获得所服务的企业、政府和其他社会机构的表彰。
该院正是不断将徽商文化运用于校园文化建设的实践之中，一方面将传统徽商与现代的商业文化和优秀成果传递给学生，提高学生的商业文化底蕴；另一方面，也扩大了徽商文化的影响，使徽商文化自身在传播过程中得到不断的丰富和发展。现在该院已经形成依托行业、服务地方、科学定位、错位发展的特色办学新常态，力争抓住全省推进地方技能型高水平大学建设战略的发展机遇，为服务行业发展和美好安徽建设做出新的贡献。
[参考文献]
[1]王良斌.安徽财贸职业学院校园文化建设的对策思考[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2015，（2）.
[2]尤兰兰.高职院校教育人力资源优化的方法研究——以“双基双挂”模式为例[J].淮北职业技术学院学报，2012，（6）.
[责任编辑：上官涛]