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【摘要】教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和科学地掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。简单说来，教学就是教师“教学生学”。作为学生来讲，知识是重要的，但是比知识更重要的是获得知识的方法。教学的形式主要是通过课堂教学来进行，一堂课中教学质量的好坏，直接影响学生素质的提高。本文通过一节化学课的教学设计实例，用教学原则和方法，对教学的过程进行分析反思，以达到举一反三、触类旁通，运用科学的手段和方法提高教学质量的目的。
【关键词】化学课堂教学 教学原则和方法 分析 举例
1．教学原则。
1．1 教学原则，是反映人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识，是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。教学原则贯穿于教学活动的整个过程，对教学中的各项活动起着指导和制约的作用。教学原则在教学活动中的正确和灵活运用，对提高教学质量和教学效率发挥着一种重要的保障性作用。
各种教学原则内容与体系之间有着较为明显的差异，本文引用的是王策三教授提出的教学原则体系。
1．2 王策三教授提出的教学原则体系。
①思想性和科学性统一的原则；
②理论联系实际的原则；
③教师主导作用和学生主动性统一的原则；
④系统性原则；
⑤直观性原则；
⑥巩固性原则；
⑦量力性原则；
⑧因材施教原则。
2．教学方法。教学方法，是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。本文所引用的是具体的启发式教学方法，主要包括：
①组织式方法（强调教师在整个教学过程中对学生从各个环节进行较多的组织、引导，以利于学生的学习循序渐进）；
②发现式方法（设置情境让学生体验科学家发现的过程，允许学生失误、走弯路）；
③讨论式方法（让学生围绕主题从多角度去认识、阐述观点、发现问题，得出结论）；
④实验式方法（让学生通过实验寻找问题的答案）等多种。
3．教学原则与方法的应用举例。
酸碱中和滴定（人教版高二第二册3.4）
教学目标：
知识技能：使学生初步掌握酸碱中和滴定的原理和有关计算，初步学会酸碱中和滴定的实验操作方法，掌握酸碱中和滴定所使用的仪器。
能力培养：通过酸碱中和滴定相关量关系、使用仪器和指示剂的选择、实验操作中有关问题的讨论探索，发展学生的思维能力，培养学生探究性学习的能力。
科学思想：对学生进行热爱科学、尊重科学和依靠科学的科学思想教育。
科学品质：激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨、求实的优良品质。
科学方法：通过酸碱中和滴定实验中的测定、记录、数据处理等实验方法，对学生渗透科学方法的教育。
重点、难点：酸碱中和滴定的实验操作方法及有关计算。
教学过程设计
参考文献
1 中华人民共和国教育部制定.《普通高中化学课程标准（实验）》.人民教育出版社,2003.4
2 课程教材研究所化学课程教材研究开发中心.《普通高中课程标准实验教科书化学①（必修）》.人民教育出版社, 2004.5
3 王策三.《教学论稿》.人民教育出版社,2005
4 顾明远.《教育大辞典》（增订合卷本，主编）.上海教育出版社,1998.8
5 吴文侃主编.《比较教学论》.人民教育出版社,2000.7
【关键词】化学课堂教学 教学原则和方法 分析 举例
1．教学原则。
1．1 教学原则，是反映人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识，是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。教学原则贯穿于教学活动的整个过程，对教学中的各项活动起着指导和制约的作用。教学原则在教学活动中的正确和灵活运用，对提高教学质量和教学效率发挥着一种重要的保障性作用。
各种教学原则内容与体系之间有着较为明显的差异，本文引用的是王策三教授提出的教学原则体系。
1．2 王策三教授提出的教学原则体系。
①思想性和科学性统一的原则；
②理论联系实际的原则；
③教师主导作用和学生主动性统一的原则；
④系统性原则；
⑤直观性原则；
⑥巩固性原则；
⑦量力性原则；
⑧因材施教原则。
2．教学方法。教学方法，是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。本文所引用的是具体的启发式教学方法，主要包括：
①组织式方法（强调教师在整个教学过程中对学生从各个环节进行较多的组织、引导，以利于学生的学习循序渐进）；
②发现式方法（设置情境让学生体验科学家发现的过程，允许学生失误、走弯路）；
③讨论式方法（让学生围绕主题从多角度去认识、阐述观点、发现问题，得出结论）；
④实验式方法（让学生通过实验寻找问题的答案）等多种。
3．教学原则与方法的应用举例。
酸碱中和滴定（人教版高二第二册3.4）
教学目标：
知识技能：使学生初步掌握酸碱中和滴定的原理和有关计算，初步学会酸碱中和滴定的实验操作方法，掌握酸碱中和滴定所使用的仪器。
能力培养：通过酸碱中和滴定相关量关系、使用仪器和指示剂的选择、实验操作中有关问题的讨论探索，发展学生的思维能力，培养学生探究性学习的能力。
科学思想：对学生进行热爱科学、尊重科学和依靠科学的科学思想教育。
科学品质：激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨、求实的优良品质。
科学方法：通过酸碱中和滴定实验中的测定、记录、数据处理等实验方法，对学生渗透科学方法的教育。
重点、难点：酸碱中和滴定的实验操作方法及有关计算。
教学过程设计
参考文献
1 中华人民共和国教育部制定.《普通高中化学课程标准（实验）》.人民教育出版社,2003.4
2 课程教材研究所化学课程教材研究开发中心.《普通高中课程标准实验教科书化学①（必修）》.人民教育出版社, 2004.5
3 王策三.《教学论稿》.人民教育出版社,2005
4 顾明远.《教育大辞典》（增订合卷本，主编）.上海教育出版社,1998.8
5 吴文侃主编.《比较教学论》.人民教育出版社,2000.7