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［摘要］信息技术在教育教学中的运用，将信息技术融入学科教学，使信息技术与学科课程整合以及信息意识的培养，是一个新的研究课题。多媒体技术，特别是网络的应用，改变了传统的教学模式，信息技术环境下怎样进行新型教学模式的作文教学？作文教学怎样与信息技术进行整合？本文作了一定深度的探讨。
［关键词］现代信息技术 语文作文 教学
［中图分类号］H09［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）10－0153－01
信息技术的发展，使人们的生活方式和工作方式发生了很多的变化。信息技术在教育教学中的运用，对教学过程产生了深刻的影响。作文教学中的材料作文是近几年中考作文中常见的形式，这种形式，以前通常用于对学生的训练：给学生提供一个话题、一种情境，使学生在各种素材中，理清思路，学会切题、审题，从而写出符合“要求”的作文。但这种训练往往受到“材料”的制约，一段文字，几幅图画，难以拓宽学生的视野，有一定的局限性。在作文教学引进了信息技术后，情况发生了根本的变化。那么，信息技术环境下怎样进行新型教学模式的作文教学？作文教学怎样与信息技术进行整合？
一、多媒体化
多媒体技术把文字、数据、图形、语言、声音、图像等信息通过计算机综合处理，使学生得到更完美更直观的综合信息。多媒体的实质是为学生提供更多的信息通道，多种信息通道的配合使用对于信息传播效果的改善具有非常关键的作用。这种形式，可以加快学生接受和理解教学内容的速度，又可以加深所学内容的印象。多媒体技术为学生提供了一种全新的认识把握事物的手段，使学生对事物的认识更加感性化。
二、网络化
平民化、自由化、便利快捷的各種局域网组成的广域网的因特网形成了一个与现实物理空间相对应的信息交流空间，实现了资源共享，改变了学生获取信息与传播信息的手段，学生的知识来自交流并从交流中产生智慧，网络化扩展了学生的认知交流领域。
三、信息技术与学科整合
在先进的教育思想、理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生学习的认识工具、情感激励工具与丰富的教学环境创设工具，并将这些工具全面用到学科教学中；培养学生具有终身学习的态度和能力，训练学生终身学习必备的基础知识与技能。
四、“教育模式”的改变
（一）从文本阅读走向超文本阅读。通常文本中的知识与信息只能按线性结构来排列，阅读与检索的速度、效率都受到制约，而超文本的结构是网状的，可以有多种链接和组合以及检索方法。而这种学习方法，对发散性思维的发展有划时代的意义。
（二）从单纯阅读文字到多媒体应用软件。传统的阅读材料是文字媒体，多媒体软件的使用使我们从文字扩展到文字、图形、图像、声音乃至视频和动画等多种媒体，提高了学生的感受和体验程度，从而提高了效益。
（三）检索式的资料查询。传统的检索常常是十分累人和麻烦的事，而超文本和数据库的技术使检索变得轻松和便捷，只要用键盘简简单单打几个字符，在很短的时间内你想要的资料马上就出现在你的眼前。
五、文字材料的图形化
（一）在材料上，用一些图形、图像代替文字材料。在图形图像上含有的信息量大，有的可以加文字，有的什么也不要加，有的配上音响效果，学生可以充分发挥想象，编造故事、抒发情怀。同一幅图片，全班50个学生可能讲出50个动人的故事。这样的作文训练，使学生思维空间大大增加了。精选了好的主题，同时也使学生的心灵得到净化，培养学生各种积极向上的健康情感。
（二）材料的多媒体化。计算机技术可以提供这样一种环境：学生可以充分发挥其各个感官的功能，如文字、图形、图像、动画和视频可以作用于学生的视觉；旁白、示范朗读、背景音乐和各种声响音效可以刺激听觉；而交互式操作则更是发挥了人的眼、耳、手等多种器官的协同作用。
六、网络的应用
基于Web页的多媒体课件的制作与使用，使教师和学生走进了一种全新的教学模式，校园网扮演和诠释了一个划时代的伟大角色。超文本结构是Web页中常用的普通技术，所谓超文本(Hypertext)是按照人脑的联想思维方式非线性地组织管理信息的一种先进技术。学生可以使用由eb技术提供的超文本、论坛、聊天室、BBS、电子邮件、搜索、网站、博客等各种方法收集信息、交流信息、检索信息、整理信息、发布信息。这样一来，原来普普通通的一堂作文训练课，已变成了思想、品德、行为、情感、信息素养、作文训练的综合课，其收益，远不是一堂普通作文课所能比拟的。
信息技术环境下新型学习与教学模式的探讨。首先，必须转变教师的教学观念，建立起基于现代教学理论的现代教学观。要掌握新的教学理念，把计算机技术真正融入到学科教学中，仅仅是靠学科教师自己是不可能做到的。因此，教师不但要掌握计算机技术，学会使用多种软件，也要进行“团队合作”，要有信息素养。
应用多媒体教学，应用网络教学、应用因特网资源已成为当前教学的主流。我们在使用最新技术的同时，更要注意教育教学理念的更新，注重人文关怀，在关爱学生知识学习、能力培养的同时，更要注重学生个性的发展、人格的培育、健康向上的情感的养成以及良好团队合作精神的培育，有良好的信息素养以适应快速发展中的信息技术社会。
【参考文献】
[1]吉庆.信息素养论.上海教育出版社.
[2]江苏省电化教育馆.信息技术与教育.苏州大学出版.
[3]何克抗.多媒体教育应用的重大意义及发展趋势.
[4]余胜泉.信息技术与课程整合.
［关键词］现代信息技术 语文作文 教学
［中图分类号］H09［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）10－0153－01
信息技术的发展，使人们的生活方式和工作方式发生了很多的变化。信息技术在教育教学中的运用，对教学过程产生了深刻的影响。作文教学中的材料作文是近几年中考作文中常见的形式，这种形式，以前通常用于对学生的训练：给学生提供一个话题、一种情境，使学生在各种素材中，理清思路，学会切题、审题，从而写出符合“要求”的作文。但这种训练往往受到“材料”的制约，一段文字，几幅图画，难以拓宽学生的视野，有一定的局限性。在作文教学引进了信息技术后，情况发生了根本的变化。那么，信息技术环境下怎样进行新型教学模式的作文教学？作文教学怎样与信息技术进行整合？
一、多媒体化
多媒体技术把文字、数据、图形、语言、声音、图像等信息通过计算机综合处理，使学生得到更完美更直观的综合信息。多媒体的实质是为学生提供更多的信息通道，多种信息通道的配合使用对于信息传播效果的改善具有非常关键的作用。这种形式，可以加快学生接受和理解教学内容的速度，又可以加深所学内容的印象。多媒体技术为学生提供了一种全新的认识把握事物的手段，使学生对事物的认识更加感性化。
二、网络化
平民化、自由化、便利快捷的各種局域网组成的广域网的因特网形成了一个与现实物理空间相对应的信息交流空间，实现了资源共享，改变了学生获取信息与传播信息的手段，学生的知识来自交流并从交流中产生智慧，网络化扩展了学生的认知交流领域。
三、信息技术与学科整合
在先进的教育思想、理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生学习的认识工具、情感激励工具与丰富的教学环境创设工具，并将这些工具全面用到学科教学中；培养学生具有终身学习的态度和能力，训练学生终身学习必备的基础知识与技能。
四、“教育模式”的改变
（一）从文本阅读走向超文本阅读。通常文本中的知识与信息只能按线性结构来排列，阅读与检索的速度、效率都受到制约，而超文本的结构是网状的，可以有多种链接和组合以及检索方法。而这种学习方法，对发散性思维的发展有划时代的意义。
（二）从单纯阅读文字到多媒体应用软件。传统的阅读材料是文字媒体，多媒体软件的使用使我们从文字扩展到文字、图形、图像、声音乃至视频和动画等多种媒体，提高了学生的感受和体验程度，从而提高了效益。
（三）检索式的资料查询。传统的检索常常是十分累人和麻烦的事，而超文本和数据库的技术使检索变得轻松和便捷，只要用键盘简简单单打几个字符，在很短的时间内你想要的资料马上就出现在你的眼前。
五、文字材料的图形化
（一）在材料上，用一些图形、图像代替文字材料。在图形图像上含有的信息量大，有的可以加文字，有的什么也不要加，有的配上音响效果，学生可以充分发挥想象，编造故事、抒发情怀。同一幅图片，全班50个学生可能讲出50个动人的故事。这样的作文训练，使学生思维空间大大增加了。精选了好的主题，同时也使学生的心灵得到净化，培养学生各种积极向上的健康情感。
（二）材料的多媒体化。计算机技术可以提供这样一种环境：学生可以充分发挥其各个感官的功能，如文字、图形、图像、动画和视频可以作用于学生的视觉；旁白、示范朗读、背景音乐和各种声响音效可以刺激听觉；而交互式操作则更是发挥了人的眼、耳、手等多种器官的协同作用。
六、网络的应用
基于Web页的多媒体课件的制作与使用，使教师和学生走进了一种全新的教学模式，校园网扮演和诠释了一个划时代的伟大角色。超文本结构是Web页中常用的普通技术，所谓超文本(Hypertext)是按照人脑的联想思维方式非线性地组织管理信息的一种先进技术。学生可以使用由eb技术提供的超文本、论坛、聊天室、BBS、电子邮件、搜索、网站、博客等各种方法收集信息、交流信息、检索信息、整理信息、发布信息。这样一来，原来普普通通的一堂作文训练课，已变成了思想、品德、行为、情感、信息素养、作文训练的综合课，其收益，远不是一堂普通作文课所能比拟的。
信息技术环境下新型学习与教学模式的探讨。首先，必须转变教师的教学观念，建立起基于现代教学理论的现代教学观。要掌握新的教学理念，把计算机技术真正融入到学科教学中，仅仅是靠学科教师自己是不可能做到的。因此，教师不但要掌握计算机技术，学会使用多种软件，也要进行“团队合作”，要有信息素养。
应用多媒体教学，应用网络教学、应用因特网资源已成为当前教学的主流。我们在使用最新技术的同时，更要注意教育教学理念的更新，注重人文关怀，在关爱学生知识学习、能力培养的同时，更要注重学生个性的发展、人格的培育、健康向上的情感的养成以及良好团队合作精神的培育，有良好的信息素养以适应快速发展中的信息技术社会。
【参考文献】
[1]吉庆.信息素养论.上海教育出版社.
[2]江苏省电化教育馆.信息技术与教育.苏州大学出版.
[3]何克抗.多媒体教育应用的重大意义及发展趋势.
[4]余胜泉.信息技术与课程整合.