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摘要：广东省的新高考改革从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施，正式进入到3+1+2模式，“3”即：语文、数学、外语必考，每科满分150分，均以原始分计入总成绩;“1”即为首选科目，要求考生在物理、历史科目中选择一科，满分100分，省考试院将按选考物理、选考历史两个大类分别公布招生计划、分别划线、分别进行投档录取;“2”即：考生在化学、生物、地理、政治四科中选择两科，每科满分100分，根据全省选择该科的所有考生按名次进行等级赋分，并计入总成绩。而到目前为止，我们都是在探索中前行，2018年新入学的学生也将在6个月后接受新高考的考查。
关键词：新高考;薄弱地区;选科策略
一、背景分析
2019年4月，省政府印发了《广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》，标志着我省新一轮高考综合改革正式启动。《改革方案》从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施，2021年高考按照新高考模式进行考试和招生录取。
新的高考方案在维护教育公平，选拔合格人才和实施素质教育等方面发挥了积极的作用，新方案更是以学生发展为导向，不再简单的以文理分科，本次高考改革变动幅度较大，所有受到社会的广泛关注。本次分析以广东省肇庆市广宁县广宁中学为样本，作为一个小范围的样本分析，试图分析影响学生选科的具体因素，探究学生在选科时所遇到的具体问题及心理因素，最后结合本地区学生的普遍实际情况，提出以后的选科方法和策略，为后面选科的学生给出良好的指导建议。
二、学生情况分析
肇庆市广宁县共有两所高中，广宁中学作为县优质学校，优先录取县中考绩前700名的学生。虽然说是全县当中成绩靠前的学生，但由于该地区对教育的重视程度相对较差，不少中考成绩突出的学生选择在外地的名校就读，导致每年都有大量的学生流失，特别是成绩优秀的学生。因此留在县属高中的学生其基础仍有不少是相对比较薄弱的。
在学生的构成中，有部分是在县城初中毕业的，有更多的是在乡镇初中毕业，而原来在乡镇初中学习的学生家长不少是长期在外地工作，對子女的教育明显不够重视，同时在选科过程中学生也就没有得到相应的指导和建议。
三、影响学生选科的因素
改革之初，改革方案正式公布之前，学校和学生对新高考的变化都了解不深，从各方面信息上了解到的是学生所选择的自考科目将在很大程度上影响学生高等教育专业选择和报考方向。
改革初，人们非常关心普通高校本科招生专业的选科科目要求，甚至网传某些选科组合能报读大部分的普通高校本科专业，一时间物理科目受到了热捧，因此，学生的选科也有以此为导向的，特别是对高校的专业设置不太了解，根本不清楚自己准备报读什么专业的学生，更是以报读专业的覆盖面宽窄程度为标准。最终造成的结果是学生的选科出现了两极分化，有过多的学生报读物理科目，而报读历史科目的学生寥寥无几。从各方面来观察，此种选科方法是不合理的也是思考片面的，学生没有结合自己的实际情况，而学校也没有考虑到学校的资源利用问题。
四、新高考背景下，学生的选科策略分析
1.设置学生人生规划课程，促进学生形成自我的发展方向
新高考提出了新的要求，同时也给学生提出了新的挑战，新的高考方面让学生了解到应该提前给自己做好人生的规划，要为自己的发展方向有一个清晰的理解和分析。
不少学生在求学过程中是在升学中学习，缺乏学习的主动性，更多的是为了升学，为了完成学校和家长布置的学习任务，久而久之将失去对学习的兴趣和欲望。学校应该提前设置学生的人生规划课程，引导学生形成未来的发展方向意识，既然新高考提出了学生的素质教育，学校在追求学习成绩的同时也应该重视学生在品德，理想，艺术等方面的教育，促进学生成为有理想有目标的人，让学生为自己的未来而学习，让学生感到学习所带来的乐趣。
2.与时俱进，解读新高考政策，开展学生选科指导
由于对新高考政策的不了解，大部分学生在选科时考虑面比较狭窄和片面的，不少学生还有盲目性，有较为严重的从众心理。高考的政策在不断的发生变化，时代的发展需要与时俱进的高考政策来选拔人才，学生的基本情况也随着时代的发展在发生着细微的变化，科学技术的发展也在促进着考查形式和考查内容的变化。所有我们要以发展的眼光看问题，正确解读新高考政策，同时结合本地区学生的一般情况分析问题，在适当的时候开展学生选科方面的指导，或者综合学生的学习成绩及兴趣爱好等各方面的因素，给出选科的指导和建议。
3.合理利用学校教学资源，优化学生选科组合
所谓的“3+1+2”，其中“2”指的是在化学、生物、地理、政治中选择两科，如果随意让学生选择，将会出现6种不同的组合，在结合物理、历史科的选科后，更是有12种组合之多。我们要考虑的是，可以随意让学生选择吗？假如某一种组合中选择的学生很少，老师该如何开展课程呢？学生选科的不均衡会导致学校教学资源的利用失衡。假如有极多的学生选择了物理，有可能会出现物理教师的严重不足，甚至无法正常开展教学活动，而历史教师出现冗余的现象。所以新高考改革之初，学校也并非随意选科，只提供几种普遍选择意向较多或者学校觉得比较合理的选科组合，一来能够比较合理地利用学校现有的教学资源，二来能够较为方便开展学生走班制学习。
4.学生兴趣指导选科，克服盲目、从众心理
兴趣往往是最好的老师，学生不从众，根据自身的兴趣爱好选科，如此在学习的过程中也就不会感到学习的枯燥和学习带来的过多的压力。老师、家长和学生都不能对某些科目存在着片面的看法，适合学生的才是最好的。有些学生在选科时没有形成自己的看法，只听从了老师或者父母的建议而忽略了自己的发展情况，那么在往后的学习中由于缺乏学习兴趣，越来越觉得学习上带来的困难，甚至失去了学习的信心。学生的选科不能仅仅考虑高校专业的选科要求，自身的学习情况和学习成绩也是影响因素之一。虽然选考物理比选考历史能选择更多的大学专业，老师和家长在选科时候应该也要结合学生的自身特长和兴趣，或者引导学生挖掘自身的优点和才能，鼓励学生的全面发展。
关键词：新高考;薄弱地区;选科策略
一、背景分析
2019年4月，省政府印发了《广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》，标志着我省新一轮高考综合改革正式启动。《改革方案》从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施，2021年高考按照新高考模式进行考试和招生录取。
新的高考方案在维护教育公平，选拔合格人才和实施素质教育等方面发挥了积极的作用，新方案更是以学生发展为导向，不再简单的以文理分科，本次高考改革变动幅度较大，所有受到社会的广泛关注。本次分析以广东省肇庆市广宁县广宁中学为样本，作为一个小范围的样本分析，试图分析影响学生选科的具体因素，探究学生在选科时所遇到的具体问题及心理因素，最后结合本地区学生的普遍实际情况，提出以后的选科方法和策略，为后面选科的学生给出良好的指导建议。
二、学生情况分析
肇庆市广宁县共有两所高中，广宁中学作为县优质学校，优先录取县中考绩前700名的学生。虽然说是全县当中成绩靠前的学生，但由于该地区对教育的重视程度相对较差，不少中考成绩突出的学生选择在外地的名校就读，导致每年都有大量的学生流失，特别是成绩优秀的学生。因此留在县属高中的学生其基础仍有不少是相对比较薄弱的。
在学生的构成中，有部分是在县城初中毕业的，有更多的是在乡镇初中毕业，而原来在乡镇初中学习的学生家长不少是长期在外地工作，對子女的教育明显不够重视，同时在选科过程中学生也就没有得到相应的指导和建议。
三、影响学生选科的因素
改革之初，改革方案正式公布之前，学校和学生对新高考的变化都了解不深，从各方面信息上了解到的是学生所选择的自考科目将在很大程度上影响学生高等教育专业选择和报考方向。
改革初，人们非常关心普通高校本科招生专业的选科科目要求，甚至网传某些选科组合能报读大部分的普通高校本科专业，一时间物理科目受到了热捧，因此，学生的选科也有以此为导向的，特别是对高校的专业设置不太了解，根本不清楚自己准备报读什么专业的学生，更是以报读专业的覆盖面宽窄程度为标准。最终造成的结果是学生的选科出现了两极分化，有过多的学生报读物理科目，而报读历史科目的学生寥寥无几。从各方面来观察，此种选科方法是不合理的也是思考片面的，学生没有结合自己的实际情况，而学校也没有考虑到学校的资源利用问题。
四、新高考背景下，学生的选科策略分析
1.设置学生人生规划课程，促进学生形成自我的发展方向
新高考提出了新的要求，同时也给学生提出了新的挑战，新的高考方面让学生了解到应该提前给自己做好人生的规划，要为自己的发展方向有一个清晰的理解和分析。
不少学生在求学过程中是在升学中学习，缺乏学习的主动性，更多的是为了升学，为了完成学校和家长布置的学习任务，久而久之将失去对学习的兴趣和欲望。学校应该提前设置学生的人生规划课程，引导学生形成未来的发展方向意识，既然新高考提出了学生的素质教育，学校在追求学习成绩的同时也应该重视学生在品德，理想，艺术等方面的教育，促进学生成为有理想有目标的人，让学生为自己的未来而学习，让学生感到学习所带来的乐趣。
2.与时俱进，解读新高考政策，开展学生选科指导
由于对新高考政策的不了解，大部分学生在选科时考虑面比较狭窄和片面的，不少学生还有盲目性，有较为严重的从众心理。高考的政策在不断的发生变化，时代的发展需要与时俱进的高考政策来选拔人才，学生的基本情况也随着时代的发展在发生着细微的变化，科学技术的发展也在促进着考查形式和考查内容的变化。所有我们要以发展的眼光看问题，正确解读新高考政策，同时结合本地区学生的一般情况分析问题，在适当的时候开展学生选科方面的指导，或者综合学生的学习成绩及兴趣爱好等各方面的因素，给出选科的指导和建议。
3.合理利用学校教学资源，优化学生选科组合
所谓的“3+1+2”，其中“2”指的是在化学、生物、地理、政治中选择两科，如果随意让学生选择，将会出现6种不同的组合，在结合物理、历史科的选科后，更是有12种组合之多。我们要考虑的是，可以随意让学生选择吗？假如某一种组合中选择的学生很少，老师该如何开展课程呢？学生选科的不均衡会导致学校教学资源的利用失衡。假如有极多的学生选择了物理，有可能会出现物理教师的严重不足，甚至无法正常开展教学活动，而历史教师出现冗余的现象。所以新高考改革之初，学校也并非随意选科，只提供几种普遍选择意向较多或者学校觉得比较合理的选科组合，一来能够比较合理地利用学校现有的教学资源，二来能够较为方便开展学生走班制学习。
4.学生兴趣指导选科，克服盲目、从众心理
兴趣往往是最好的老师，学生不从众，根据自身的兴趣爱好选科，如此在学习的过程中也就不会感到学习的枯燥和学习带来的过多的压力。老师、家长和学生都不能对某些科目存在着片面的看法，适合学生的才是最好的。有些学生在选科时没有形成自己的看法，只听从了老师或者父母的建议而忽略了自己的发展情况，那么在往后的学习中由于缺乏学习兴趣，越来越觉得学习上带来的困难，甚至失去了学习的信心。学生的选科不能仅仅考虑高校专业的选科要求，自身的学习情况和学习成绩也是影响因素之一。虽然选考物理比选考历史能选择更多的大学专业，老师和家长在选科时候应该也要结合学生的自身特长和兴趣，或者引导学生挖掘自身的优点和才能，鼓励学生的全面发展。