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师生关系是反映教师课堂管理与班级管理状况的一个重要方面，也是影响教育教学效果的关键。平等和谐的师生关系，能够使师生和睦相处、有效地进行沟通，使教师随时随地了解和掌握学生动向，有助于减少和防止学生问题行为的发生，有助于营造让学生感到愉悦、快乐的学习环境，为学生学习的专注性、的持久性发展创造条件。教过书的人都晓得“亲其师，才能信其道”的道理。这足以说明和谐的师生关系，在课堂教学中是何等的重要。当下，更是全国上下提倡创建和谐社会的热浪尖头，和谐师生关系其实也就是和谐社会中的一分子，根据本人多年的教學实践，将从以下几个方面来浅析和谐师生关系与提高教学质量之间的内在联系。
一、师生关系的性质和特点
学生除了对父母、爷爷、奶奶、兄弟姐妹等亲子或血缘关系的人情关系感到特别亲切以外，在和教师的关系中，师生关系虽然只是一种人际关系，但是这种关系不同于社会上复杂的人际关系，因为师生关系表现出心理距离容易拉近，情感性很浓的特点。
（一）师生关系是教育者与被教育者之间的关系
师生作为教育者与被教育者是不可选择的。是不可逆向的，作为教师你只能选择教书育人，这是你的职责所在，你不能选择教谁或不教谁。学校把一个班集体交给你带，把一个学科交给你教，你作为教师，别无选择，就得接受，就得对所带班集体、对所教学科全面负责。
（二）教师和学生不同的特点
1.教师的特点
教师的正常心理是热爱学生，接近学生，关心和爱护他们。温总理说过，“无论是做教师，还是做人，都应该有一颗同情心、一颗爱心。同情和爱心是道德的基础。”教师的爱心，既是激励学生成长、学习的催化剂，更是一颗种子，把同样的爱心播撒、扎根在每个学生的心中。教书先育人，教师的优秀品格令每一位学生终生受益，教师的高尚道德让所有人为之感动，教师这份光荣的职业令人神往。
2.学生的特点
小学生最大的特点就是向师性，小学生有着强烈的向师性，其实质是对老师的依恋、热爱和模仿，较好地利用小学生的向师性，将会促进师生关系、有助于教师组织教育教学和班级管理。
（三）教师和学生心理成熟度上的差别
学生是未成年人，不管是身体上还是心理上都部成熟，对在校的小学生而言，知识面不够是其中之一。人没有文化，就会像古人一样犯“地球中心论”的错误，原因就是没有掌握一定科学文化知识。因此，犯错误频率相当高，经常会犯错误。
二、小学师生关系的特殊性
有人对今天的小学生做过调查，发现大都依赖性强，怕艰苦，缺乏克服困难的勇气和意志。而造成这种现象的主要原因，就是家庭对孩子过分溺爱，便孩子老是生活在饭来张口，衣来伸手，舒适、安逸的环境里，缺乏锻炼的机会。在学校里，小学生十分依赖教师、十分相信教师。总认为老师说的就是对的，老师的话甚至比父母说的还管用，这是师生关系的特殊性，所以作为老师就抓住小学生这一特性，着重培养师生之间和谐的关系。
师生关系对学生有极大的影响。教师对学生的喜、怒、哀、乐，期待与信任，无时无刻不对学生的身心发展、学习进步、人格形成都产生重大影响。
三、师生关系对学生学习的影响
（一）影响学习
师生相互作用、相互影响。学生认真，可影响教师的教学。教师认真，可影响学生的学习。良好的社会关系是一个社会支持系统。对师生产生互动影响、营造一个良好的学习环境。
（二）影响学生的自我概念
老师是学生的重要评价人，爱学生，让学生做事，学生会认为是老师喜欢他、信任他，形成良好的自我概念。而那些永远得不到教师关注的学生是自卑的，就不能形成良好的自我。
（三）影响学生的心理健康
师生关系是学生生存的微观环境。师生关系的好坏影响学生的人格形成，是学生的生存条件。是一本没有文字的教科书。有的人成了大科学家、甚至政要伟人，对儿时的启蒙教师还记忆犹新、念念不忘。这与良好师生关系的影响也是分不开的。
四、平等和谐师生关系的表现
基于上述理念，对和谐师生关系，主要表现在：
（一）得到学生的尊敬与惦记
有的学生已经远离家乡，到外地求学或工作，但他们会经常在节假日给我打来电话或发来信息，表示慰问或祝福。
（二）成为学生的知心朋友
由于平时与学生和睦相处，使他们在尊敬的同时也十分乐意把自己当成知心朋友，经常会把他们心里的小秘密、小烦恼或是小收获告诉我，还会邀请我参加他们的小游戏等。
（三）教学质量的稳步上升
建立了良好的师生关系，确实有助于转变班级风气，提高教学质量。
五、如何做好平等和谐师的生关系
（一）尊重学生
学生在学校的学习阶段，要使学生愿意学，听得进，学得好，教师就要通过改善教学活动中的师生关系，激发学生学习的自觉性。尊重是教育的前提。教师既要做先生，又要做学生，只有尊重学生，才能取得学生对你的信赖，此时教育教学才有可能走向自由。
（二）热爱学生
我们都知道，野蛮产生野蛮，仁学产生仁爱，这是教育的真理，热爱是教育的保证，教师热爱学生与学生热爱教师互为条件。没有教师的挚爱，也就不可能有学生的乐学，因为教师在教学活动中是思想、情感、知识的综合载体。师生之间只有互相尊重、互相信任，才能建立起友好关系，课堂才能和谐有序，从而促进学生热爱学习。
（三）建设和谐、向上的班集体
通过班队干部的培养，班队活动的开展，班级规范的建立与施行，学生操行的评价激励等多种途径和形式，建立一个班风正、学风好、纪律严、团结向上的良好班集体。通过这种良好的集体组织、环境氛围教育感染学生，促进良好师生关系的建立。
（四）抓好良好的开端教育
人们常说，良好的开端是成功的一半，刚开学、新接手一个班级时，要狠下功夫，迅速地建立起教师的威信、形象、班级规范、学科课堂教学要求，形成良好的师生关系。这样，以后的师生关系就不难相处，就能有效避免乱班、乱课现象的出现。
总之，只有搞好平等、和谐的师生关系，学生才能健康成长，教师才能有效提高教学质量，学校教育教学才能顺利的发展。
一、师生关系的性质和特点
学生除了对父母、爷爷、奶奶、兄弟姐妹等亲子或血缘关系的人情关系感到特别亲切以外，在和教师的关系中，师生关系虽然只是一种人际关系，但是这种关系不同于社会上复杂的人际关系，因为师生关系表现出心理距离容易拉近，情感性很浓的特点。
（一）师生关系是教育者与被教育者之间的关系
师生作为教育者与被教育者是不可选择的。是不可逆向的，作为教师你只能选择教书育人，这是你的职责所在，你不能选择教谁或不教谁。学校把一个班集体交给你带，把一个学科交给你教，你作为教师，别无选择，就得接受，就得对所带班集体、对所教学科全面负责。
（二）教师和学生不同的特点
1.教师的特点
教师的正常心理是热爱学生，接近学生，关心和爱护他们。温总理说过，“无论是做教师，还是做人，都应该有一颗同情心、一颗爱心。同情和爱心是道德的基础。”教师的爱心，既是激励学生成长、学习的催化剂，更是一颗种子，把同样的爱心播撒、扎根在每个学生的心中。教书先育人，教师的优秀品格令每一位学生终生受益，教师的高尚道德让所有人为之感动，教师这份光荣的职业令人神往。
2.学生的特点
小学生最大的特点就是向师性，小学生有着强烈的向师性，其实质是对老师的依恋、热爱和模仿，较好地利用小学生的向师性，将会促进师生关系、有助于教师组织教育教学和班级管理。
（三）教师和学生心理成熟度上的差别
学生是未成年人，不管是身体上还是心理上都部成熟，对在校的小学生而言，知识面不够是其中之一。人没有文化，就会像古人一样犯“地球中心论”的错误，原因就是没有掌握一定科学文化知识。因此，犯错误频率相当高，经常会犯错误。
二、小学师生关系的特殊性
有人对今天的小学生做过调查，发现大都依赖性强，怕艰苦，缺乏克服困难的勇气和意志。而造成这种现象的主要原因，就是家庭对孩子过分溺爱，便孩子老是生活在饭来张口，衣来伸手，舒适、安逸的环境里，缺乏锻炼的机会。在学校里，小学生十分依赖教师、十分相信教师。总认为老师说的就是对的，老师的话甚至比父母说的还管用，这是师生关系的特殊性，所以作为老师就抓住小学生这一特性，着重培养师生之间和谐的关系。
师生关系对学生有极大的影响。教师对学生的喜、怒、哀、乐，期待与信任，无时无刻不对学生的身心发展、学习进步、人格形成都产生重大影响。
三、师生关系对学生学习的影响
（一）影响学习
师生相互作用、相互影响。学生认真，可影响教师的教学。教师认真，可影响学生的学习。良好的社会关系是一个社会支持系统。对师生产生互动影响、营造一个良好的学习环境。
（二）影响学生的自我概念
老师是学生的重要评价人，爱学生，让学生做事，学生会认为是老师喜欢他、信任他，形成良好的自我概念。而那些永远得不到教师关注的学生是自卑的，就不能形成良好的自我。
（三）影响学生的心理健康
师生关系是学生生存的微观环境。师生关系的好坏影响学生的人格形成，是学生的生存条件。是一本没有文字的教科书。有的人成了大科学家、甚至政要伟人，对儿时的启蒙教师还记忆犹新、念念不忘。这与良好师生关系的影响也是分不开的。
四、平等和谐师生关系的表现
基于上述理念，对和谐师生关系，主要表现在：
（一）得到学生的尊敬与惦记
有的学生已经远离家乡，到外地求学或工作，但他们会经常在节假日给我打来电话或发来信息，表示慰问或祝福。
（二）成为学生的知心朋友
由于平时与学生和睦相处，使他们在尊敬的同时也十分乐意把自己当成知心朋友，经常会把他们心里的小秘密、小烦恼或是小收获告诉我，还会邀请我参加他们的小游戏等。
（三）教学质量的稳步上升
建立了良好的师生关系，确实有助于转变班级风气，提高教学质量。
五、如何做好平等和谐师的生关系
（一）尊重学生
学生在学校的学习阶段，要使学生愿意学，听得进，学得好，教师就要通过改善教学活动中的师生关系，激发学生学习的自觉性。尊重是教育的前提。教师既要做先生，又要做学生，只有尊重学生，才能取得学生对你的信赖，此时教育教学才有可能走向自由。
（二）热爱学生
我们都知道，野蛮产生野蛮，仁学产生仁爱，这是教育的真理，热爱是教育的保证，教师热爱学生与学生热爱教师互为条件。没有教师的挚爱，也就不可能有学生的乐学，因为教师在教学活动中是思想、情感、知识的综合载体。师生之间只有互相尊重、互相信任，才能建立起友好关系，课堂才能和谐有序，从而促进学生热爱学习。
（三）建设和谐、向上的班集体
通过班队干部的培养，班队活动的开展，班级规范的建立与施行，学生操行的评价激励等多种途径和形式，建立一个班风正、学风好、纪律严、团结向上的良好班集体。通过这种良好的集体组织、环境氛围教育感染学生，促进良好师生关系的建立。
（四）抓好良好的开端教育
人们常说，良好的开端是成功的一半，刚开学、新接手一个班级时，要狠下功夫，迅速地建立起教师的威信、形象、班级规范、学科课堂教学要求，形成良好的师生关系。这样，以后的师生关系就不难相处，就能有效避免乱班、乱课现象的出现。
总之，只有搞好平等、和谐的师生关系，学生才能健康成长，教师才能有效提高教学质量，学校教育教学才能顺利的发展。