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（沈阳大学，辽宁 沈阳 110044）
【摘要】：公共艺术教育能够提升学生的综合素养，丰富学生的精神生活，让大学生在文化课学习之余，能够接触到更多对个人成长有利的知识与技能。在现代普通高校本科教学中，教师需要不断优化公共艺术课程体系，加强师资队伍的建设，并结合学生成长的需求和社会发展的需求来不断完善公共艺术课程体系。从而为大学生顺利融入社会生活提供有力的帮助，为社会发展输送高素质的人才。
【关键词】：普通高校本科；公共艺术课程体系；完善
公共艺术课程是以提升学生的审美素养，培养学生形成良好的艺术鉴赏能力的学科，对于学生综合素质的提升有着重要作用。在现代普通高校本科教学中，公共艺术教学还没能得到教师和学生的一致重视，各高校所设置的公共艺术课程在内容上相对单一，课时安排也不能满足学生成长的需求。因而普通高校本科公共艺术课程体系还需要不断完善，以确保其能够真正发挥作用。
一、优化课程体系
为完善普通高校公共艺术课程体系，高校首先需要做到优化课程体系，保证本科生能够接触到内容更为丰富的知识。因而高校需要在原有课程体系的基础之上做出合理的调整，提升公共艺术课程的教学地位，在满足文化课学习的基础之上，适当增加公共艺术课程的比重。校方可以为学生设定更多的选修课，以书法、绘画、音乐、摄影等内容为课程核心，提供给学生更为丰富的选择。同时也可以设定相应的必修课程，综合教授各项艺术常识，提升学生的美学素养。为了引起教师和学生的重视，还应当为相应的课程设定学分，规范期中期末考核制度，保证教师能够重视开展教学活动，学生也能够认真听讲和及时复习。
此外，校方还需要整合教育资源，选择出艺术类专业课程中相对基础和易懂的部分，融入到普通本科生的日常学习之中，鼓励教师艺术化的开展教学活动。也可以借助接受过专业教育的教师来开展专业的艺术课程，保证公共艺术课程的教学质量。校方最好能够结合本地区的特点，为学生设置一些与当地民风民俗相关的公共艺术课程，加深学生对当地民俗风情的了解，开展更具地方特色的教育教学活动，并为学生提供更为丰富的学习资源。从而保证公共艺术课程体系得以优化，让大学生能够学有所得。
二、加强师资建设
完善普通高校本科公共艺术课程体系，其次需要校方加强师资力量建设，为更顺利的开展公共艺术教学输送高素质的教师，保证顺利落实相应的教学目标。因而校方应当在优化课程体系的同时考虑本校是否具备开设该门课程的条件，保证师资力量能够紧随校方的制度建设。校方应当招聘具备优良综合素养、接受过专业教育的教师，从根源上保证本校师资力量过硬。同时校方应当定期开展教师培训工作，可以针对全校教师，也可以针对负责相应公共艺术课程的教师。校方应当针对开设的艺术课程，邀请一些具有较强影响力的专家学者来校开展讲座，专门针对艺术课程开展知识与技能方面的培訓，让本校教师更为全面的去认知公共艺术课程。校方还应当定期对教师开展测试，检测教师对公共艺术课程的了解程度，与教师的年终绩效考核挂钩，从而提升全校教师对公共艺术教学的重视。
教师之间同样需要树立互相学习的观念，不断的去学习其他教师在开展公共艺术教学时的优秀教学经验，互相分享优秀教学案例，并在讨论之下不断完善课堂教学规划，保证能够在每次的教学中提供给学生良好的审美艺术感受么潜移默化的提升学生的审美素养。同时，教师自身还需要利用办公时间和休息时间，利用互联网、图书馆等资源，查阅各项资料，丰富自身对各艺术学科的认识，巧妙的将艺术学科知识与技能融入到日常教学之中。特别是应当学会结合时代的发展，不断的优化教学方式，丰富教学内容。这样在校方的监管和教师的努力之下，师资力量能够不断得以提升，公共艺术教学活动可以更为顺利的开展，而高校本科公共艺术课程体系才能够逐渐加以完善。
三、结合实际需求
不断完善普通高校本科公共藝术课程体系，最后还离不开在教学时结合学生未来发展的需要和时代发展对人才的需求，更为有针对性的开展公共艺术教学活动。高校在设置公共艺术课程之前可以在全校范围内开展调查活动，了解学生对公共艺术课程的需求，结合学生的兴趣爱好以及个人职业发展规划，制定出学生更感兴趣，同时对学生未来的发展更有帮助的课程。在日常的公共艺术教学中，教师也应当及时结合学生的意见，针对学生近期成长的需要来不断调整教学的重难点，让学生可以更为全面的去认识某一种艺术，并能够在教师的讲解之下加深对其的认识和理解。
校方还应当随时整理与大学生就业相关的信息，以及更适合本校学术发展的领域近几年的发展数据，整理这些材料，从中总结出当代大学生必须具备的素养，现代社会在发展中对人才的需求。这样校方才能够从更为科学的角度去设置课程，结合社会的发展的需要和学生的实际水平来分配教学课时。教师在教学时也应当结合时代的发展来不断调整教学规划，保证每次学生接触到的内容都与时代发展联系密切，符合各企业对现代高素质人才的需求。有针对性的提升学生某一方面的技能，保证本科生在经历了思念的公共艺术学习之后能够有更多的收获。结合实际需求来开展教学活动，能够更为有针对性的设置教学内容，提升学生的能力，加快公共艺术课程体系的完善。
四、结语
综上所述，在普通高校开展公共艺术教学，有利于全面提升高校学生的素养。结合公共艺术教学现阶段存在的问题，在现有课程的基础之上优化课程体系，加强师资队伍的建设，并结合学生未来发展的需要和社会对人才的需求，不断完善普通高校本科公共艺术课程体系建设。从而可以为高校本科生的成长提供更为优良的环境，提高高校学生的审美素养，帮助其更为明确自己的人生发展规划，提升其今后在社会中发展的能力。培养出更为优秀的现代化高素质人才，推动社会的向前发展。
参考文献：
[1]程迎接. 对普通高校多样化人才培养模式下的音乐公选课程建设的思考[J]. 艺术评鉴，2016，（10）：118-120.
[2]任蓓. 普通高校公共体育课体育艺术类课程改革与发展研究[J]. 重庆与世界（学术版），2016，（07）：126-129.
[3]孙娟. 新世纪中国普通高校音乐教育管理的后现代思考[J]. 音乐时空，2016，（02）：114-116+98.
[4]陆沁凝. 论普通高校公共艺术教育的课程体系构建[J]. 音乐创作，2013，（07）：188-189.
【摘要】：公共艺术教育能够提升学生的综合素养，丰富学生的精神生活，让大学生在文化课学习之余，能够接触到更多对个人成长有利的知识与技能。在现代普通高校本科教学中，教师需要不断优化公共艺术课程体系，加强师资队伍的建设，并结合学生成长的需求和社会发展的需求来不断完善公共艺术课程体系。从而为大学生顺利融入社会生活提供有力的帮助，为社会发展输送高素质的人才。
【关键词】：普通高校本科；公共艺术课程体系；完善
公共艺术课程是以提升学生的审美素养，培养学生形成良好的艺术鉴赏能力的学科，对于学生综合素质的提升有着重要作用。在现代普通高校本科教学中，公共艺术教学还没能得到教师和学生的一致重视，各高校所设置的公共艺术课程在内容上相对单一，课时安排也不能满足学生成长的需求。因而普通高校本科公共艺术课程体系还需要不断完善，以确保其能够真正发挥作用。
一、优化课程体系
为完善普通高校公共艺术课程体系，高校首先需要做到优化课程体系，保证本科生能够接触到内容更为丰富的知识。因而高校需要在原有课程体系的基础之上做出合理的调整，提升公共艺术课程的教学地位，在满足文化课学习的基础之上，适当增加公共艺术课程的比重。校方可以为学生设定更多的选修课，以书法、绘画、音乐、摄影等内容为课程核心，提供给学生更为丰富的选择。同时也可以设定相应的必修课程，综合教授各项艺术常识，提升学生的美学素养。为了引起教师和学生的重视，还应当为相应的课程设定学分，规范期中期末考核制度，保证教师能够重视开展教学活动，学生也能够认真听讲和及时复习。
此外，校方还需要整合教育资源，选择出艺术类专业课程中相对基础和易懂的部分，融入到普通本科生的日常学习之中，鼓励教师艺术化的开展教学活动。也可以借助接受过专业教育的教师来开展专业的艺术课程，保证公共艺术课程的教学质量。校方最好能够结合本地区的特点，为学生设置一些与当地民风民俗相关的公共艺术课程，加深学生对当地民俗风情的了解，开展更具地方特色的教育教学活动，并为学生提供更为丰富的学习资源。从而保证公共艺术课程体系得以优化，让大学生能够学有所得。
二、加强师资建设
完善普通高校本科公共艺术课程体系，其次需要校方加强师资力量建设，为更顺利的开展公共艺术教学输送高素质的教师，保证顺利落实相应的教学目标。因而校方应当在优化课程体系的同时考虑本校是否具备开设该门课程的条件，保证师资力量能够紧随校方的制度建设。校方应当招聘具备优良综合素养、接受过专业教育的教师，从根源上保证本校师资力量过硬。同时校方应当定期开展教师培训工作，可以针对全校教师，也可以针对负责相应公共艺术课程的教师。校方应当针对开设的艺术课程，邀请一些具有较强影响力的专家学者来校开展讲座，专门针对艺术课程开展知识与技能方面的培訓，让本校教师更为全面的去认知公共艺术课程。校方还应当定期对教师开展测试，检测教师对公共艺术课程的了解程度，与教师的年终绩效考核挂钩，从而提升全校教师对公共艺术教学的重视。
教师之间同样需要树立互相学习的观念，不断的去学习其他教师在开展公共艺术教学时的优秀教学经验，互相分享优秀教学案例，并在讨论之下不断完善课堂教学规划，保证能够在每次的教学中提供给学生良好的审美艺术感受么潜移默化的提升学生的审美素养。同时，教师自身还需要利用办公时间和休息时间，利用互联网、图书馆等资源，查阅各项资料，丰富自身对各艺术学科的认识，巧妙的将艺术学科知识与技能融入到日常教学之中。特别是应当学会结合时代的发展，不断的优化教学方式，丰富教学内容。这样在校方的监管和教师的努力之下，师资力量能够不断得以提升，公共艺术教学活动可以更为顺利的开展，而高校本科公共艺术课程体系才能够逐渐加以完善。
三、结合实际需求
不断完善普通高校本科公共藝术课程体系，最后还离不开在教学时结合学生未来发展的需要和时代发展对人才的需求，更为有针对性的开展公共艺术教学活动。高校在设置公共艺术课程之前可以在全校范围内开展调查活动，了解学生对公共艺术课程的需求，结合学生的兴趣爱好以及个人职业发展规划，制定出学生更感兴趣，同时对学生未来的发展更有帮助的课程。在日常的公共艺术教学中，教师也应当及时结合学生的意见，针对学生近期成长的需要来不断调整教学的重难点，让学生可以更为全面的去认识某一种艺术，并能够在教师的讲解之下加深对其的认识和理解。
校方还应当随时整理与大学生就业相关的信息，以及更适合本校学术发展的领域近几年的发展数据，整理这些材料，从中总结出当代大学生必须具备的素养，现代社会在发展中对人才的需求。这样校方才能够从更为科学的角度去设置课程，结合社会的发展的需要和学生的实际水平来分配教学课时。教师在教学时也应当结合时代的发展来不断调整教学规划，保证每次学生接触到的内容都与时代发展联系密切，符合各企业对现代高素质人才的需求。有针对性的提升学生某一方面的技能，保证本科生在经历了思念的公共艺术学习之后能够有更多的收获。结合实际需求来开展教学活动，能够更为有针对性的设置教学内容，提升学生的能力，加快公共艺术课程体系的完善。
四、结语
综上所述，在普通高校开展公共艺术教学，有利于全面提升高校学生的素养。结合公共艺术教学现阶段存在的问题，在现有课程的基础之上优化课程体系，加强师资队伍的建设，并结合学生未来发展的需要和社会对人才的需求，不断完善普通高校本科公共艺术课程体系建设。从而可以为高校本科生的成长提供更为优良的环境，提高高校学生的审美素养，帮助其更为明确自己的人生发展规划，提升其今后在社会中发展的能力。培养出更为优秀的现代化高素质人才，推动社会的向前发展。
参考文献：
[1]程迎接. 对普通高校多样化人才培养模式下的音乐公选课程建设的思考[J]. 艺术评鉴，2016，（10）：118-120.
[2]任蓓. 普通高校公共体育课体育艺术类课程改革与发展研究[J]. 重庆与世界（学术版），2016，（07）：126-129.
[3]孙娟. 新世纪中国普通高校音乐教育管理的后现代思考[J]. 音乐时空，2016，（02）：114-116+98.
[4]陆沁凝. 论普通高校公共艺术教育的课程体系构建[J]. 音乐创作，2013，（07）：188-189.