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【摘 要】绘本是幼儿教育的一个非常重要的媒介，对于孩子们的成长是很重要的，幼儿的年龄比较小，对于文字的敏感度是相对比较低的，而对图画等的敏感度却比较高，在这种情况下，将绘本应用到幼儿园的教育活动中能够起到非常好的效果。笔者根据的工作经验，探讨了绘本在幼儿园教育活动中的应用，并给出了有效的建议。
【关键词】绘本 幼儿园教育 应用
幼儿园教育是我国教育的起点，也是最为关键的教育系统。近年来，我国对于幼儿教育给予了充分的重视，其中一个关键的内容就是用绘本等材料来帮助幼儿认识世界、走进世界，帮助他们更加健康快乐的成长，对于幼儿来说，对绘本上的图画是非常敏感的，也是很喜欢的，教师可以利用好绘本来帮助幼儿进步和发展。
一、利用绘本让幼儿更好的认识世界、融入世界
绘本是幼儿认识世界、融入世界的一个良好媒介。幼儿处于人生的起始阶段，对于生活和世界的认识还处于一个懵懂的过程中，这个时候，幼儿园的教师的重要任务并不是让学生学会什么高深的知识，而是让学生认识世界、融入世界，而幼儿的汉字学习刚刚起始，他们对于文字的敏感性是非常低的，在这种情况下，教师就可以采用绘本的形式来帮助学生学习，进行教育。首先，可以通过绘本来让学生知道世界上的物品，例如，像苹果、桃子、荔枝、葡萄等水果篇的绘本，让学生知道这些水果长什么样子，教师可以问学生最喜欢吃哪种水果，让学生在绘本中指出来，对于加深学生的印象是非常重要的，同时，像交通工具、玩具等所有的东西都可以通过绘本的形式体现出来，让学生认识这些物品，一步一步的成长。此外，在幼儿园，教师让学生学习唐诗，但是仅仅是文字的背诵对于学生来说是非常无聊的，如果以绘本的形式让学生看着图来背诵，效果就更好了。例如，像李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”就可以在绘本中画出相应的图片，让学生看着图片背诵，让学生的印象更加深刻，同时，也让学生明白了作者的思想感情，这是一种非常好的教学方式。近年来，我国幼儿教育对于绘本的重视程度是很高的，教师要利用好绘本，让孩子们更好的认识世界、融入世界，帮助他们健康的成长。
二、利用绘本对学生进行良好的教育
幼儿就像一张白纸，教师在这张白纸上画上了什么，幼儿就会变成什么，他们处于心智的启蒙期，对任何事物的好奇心都是非常强的，同时，自己的行为规范还没有形成，这个时候，教师就可以利用绘本的形式来进行教育，教会学生做事、做人。首先，是可以通过绘本来教会学生做事。这个年龄段的学生，对于对错并没有一个明确的认识，用完东西乱扔、随地大小便、浪费粮食都是经常出现的行为，教师给他们进行说教很多学生也听不明白，这个时候，就可以通过绘本的形式进行教育，将这些不好的行为画到绘本上，并配上一定的文字说明，孩子们一看就懂了，也就明白了自己应该做什么，不应该做什么。像在绘本中就画出了一个孩子在随地乱扔香蕉皮，旁边配上文字：香蕉吃完了，扔到地上吧。而旁边一个成年人制止道：“小朋友，香蕉吃完了，香蕉皮应当扔到垃圾箱当中。”学生看到这个绘本，就可以明白应当将垃圾扔到垃圾箱当中。同时，可以通过绘本来教会学生做人。例如，一些传统的故事就可以通过绘本的形式体现出来，像匹诺曹的故事绘本可以帮助学生学会应当诚实，不能够说谎。此外，像《格林童话》 《安徒生童话》中的一些故事也可以放到绘本当中去，起到教育作用。这些绘本对于教育孩子们而言是非常有效的，孩子们可以看懂，也能够接受，能让他们在潜移默化中改变自己的行为方式，所以说，在今后的教学过程中，教师要通过绘本来对学生进行教育，教会他们做人、做事的道理，从而帮助他们更加健康、快乐的成长。
三、在进行绘本学习的時候，要重视师生互动
课堂上的主体是幼儿，教师在进行绘本教学的时候，一定要增强教师与孩子们的互动，引导他们进行阅读和学习。在活动开展的过程中，有的教师往往会出现主观性、高空现象等情况的现象发生，过于重视自己的感觉和印象，而忽略了幼儿。还有的教师只注重对幼儿进行认知层面的意义开发与挖掘，从而忽视了幼儿在活动过程中的自主探索的能力及感受。主要体现在教师提问和组织幼儿讨论时，会预先引导幼儿回答的答案符合自己预设的范围，不让幼儿脱离教师预设的轨道，如果脱离的话往往也会被忽略，整个活动，幼儿都是被教师“牵着鼻子走”，毫无主体性可言。教师要对自己在教育活动中所扮演的角色做好定位，不仅仅要成为一个优秀的引导者，还要积极参与到教育活动中，成为一个良好的倾听者和参与者，在与幼儿保持密切互动的前提下，引导幼儿积极地表达自己的想法和情感。所以说，在课堂上，教师要起到良好的引导作用，帮助学生更好地进行绘本阅读。
四、结语
绘本教育的方式在幼儿园当中是非常常见的，对于孩子们来说，通过绘本的学习，可以更好地认识世界和融入世界，同时，也可以学到做人、做事的道理，从而帮助孩子们养成良好的行为习惯，更好的成长。
参考文献
[1]田恬，黄胜.绘本在幼儿园教育活动中的运用初探[J]知识经济，2018（04）：122-123.
[2]王晓斐.绘本在幼儿园五大领域活动中的应用[J]陕西学前师范学院学报，2016，32（10）：52-55.
[3]方静.绘本在幼儿园一日活动中的有效运用[J]西部素质教育，2016，2（11）：183.
[4]陶纪秋.科学绘本在幼儿园课堂中的呈现方式[J]华夏教师，2015（S1）：73.
【关键词】绘本 幼儿园教育 应用
幼儿园教育是我国教育的起点，也是最为关键的教育系统。近年来，我国对于幼儿教育给予了充分的重视，其中一个关键的内容就是用绘本等材料来帮助幼儿认识世界、走进世界，帮助他们更加健康快乐的成长，对于幼儿来说，对绘本上的图画是非常敏感的，也是很喜欢的，教师可以利用好绘本来帮助幼儿进步和发展。
一、利用绘本让幼儿更好的认识世界、融入世界
绘本是幼儿认识世界、融入世界的一个良好媒介。幼儿处于人生的起始阶段，对于生活和世界的认识还处于一个懵懂的过程中，这个时候，幼儿园的教师的重要任务并不是让学生学会什么高深的知识，而是让学生认识世界、融入世界，而幼儿的汉字学习刚刚起始，他们对于文字的敏感性是非常低的，在这种情况下，教师就可以采用绘本的形式来帮助学生学习，进行教育。首先，可以通过绘本来让学生知道世界上的物品，例如，像苹果、桃子、荔枝、葡萄等水果篇的绘本，让学生知道这些水果长什么样子，教师可以问学生最喜欢吃哪种水果，让学生在绘本中指出来，对于加深学生的印象是非常重要的，同时，像交通工具、玩具等所有的东西都可以通过绘本的形式体现出来，让学生认识这些物品，一步一步的成长。此外，在幼儿园，教师让学生学习唐诗，但是仅仅是文字的背诵对于学生来说是非常无聊的，如果以绘本的形式让学生看着图来背诵，效果就更好了。例如，像李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”就可以在绘本中画出相应的图片，让学生看着图片背诵，让学生的印象更加深刻，同时，也让学生明白了作者的思想感情，这是一种非常好的教学方式。近年来，我国幼儿教育对于绘本的重视程度是很高的，教师要利用好绘本，让孩子们更好的认识世界、融入世界，帮助他们健康的成长。
二、利用绘本对学生进行良好的教育
幼儿就像一张白纸，教师在这张白纸上画上了什么，幼儿就会变成什么，他们处于心智的启蒙期，对任何事物的好奇心都是非常强的，同时，自己的行为规范还没有形成，这个时候，教师就可以利用绘本的形式来进行教育，教会学生做事、做人。首先，是可以通过绘本来教会学生做事。这个年龄段的学生，对于对错并没有一个明确的认识，用完东西乱扔、随地大小便、浪费粮食都是经常出现的行为，教师给他们进行说教很多学生也听不明白，这个时候，就可以通过绘本的形式进行教育，将这些不好的行为画到绘本上，并配上一定的文字说明，孩子们一看就懂了，也就明白了自己应该做什么，不应该做什么。像在绘本中就画出了一个孩子在随地乱扔香蕉皮，旁边配上文字：香蕉吃完了，扔到地上吧。而旁边一个成年人制止道：“小朋友，香蕉吃完了，香蕉皮应当扔到垃圾箱当中。”学生看到这个绘本，就可以明白应当将垃圾扔到垃圾箱当中。同时，可以通过绘本来教会学生做人。例如，一些传统的故事就可以通过绘本的形式体现出来，像匹诺曹的故事绘本可以帮助学生学会应当诚实，不能够说谎。此外，像《格林童话》 《安徒生童话》中的一些故事也可以放到绘本当中去，起到教育作用。这些绘本对于教育孩子们而言是非常有效的，孩子们可以看懂，也能够接受，能让他们在潜移默化中改变自己的行为方式，所以说，在今后的教学过程中，教师要通过绘本来对学生进行教育，教会他们做人、做事的道理，从而帮助他们更加健康、快乐的成长。
三、在进行绘本学习的時候，要重视师生互动
课堂上的主体是幼儿，教师在进行绘本教学的时候，一定要增强教师与孩子们的互动，引导他们进行阅读和学习。在活动开展的过程中，有的教师往往会出现主观性、高空现象等情况的现象发生，过于重视自己的感觉和印象，而忽略了幼儿。还有的教师只注重对幼儿进行认知层面的意义开发与挖掘，从而忽视了幼儿在活动过程中的自主探索的能力及感受。主要体现在教师提问和组织幼儿讨论时，会预先引导幼儿回答的答案符合自己预设的范围，不让幼儿脱离教师预设的轨道，如果脱离的话往往也会被忽略，整个活动，幼儿都是被教师“牵着鼻子走”，毫无主体性可言。教师要对自己在教育活动中所扮演的角色做好定位，不仅仅要成为一个优秀的引导者，还要积极参与到教育活动中，成为一个良好的倾听者和参与者，在与幼儿保持密切互动的前提下，引导幼儿积极地表达自己的想法和情感。所以说，在课堂上，教师要起到良好的引导作用，帮助学生更好地进行绘本阅读。
四、结语
绘本教育的方式在幼儿园当中是非常常见的，对于孩子们来说，通过绘本的学习，可以更好地认识世界和融入世界，同时，也可以学到做人、做事的道理，从而帮助孩子们养成良好的行为习惯，更好的成长。
参考文献
[1]田恬，黄胜.绘本在幼儿园教育活动中的运用初探[J]知识经济，2018（04）：122-123.
[2]王晓斐.绘本在幼儿园五大领域活动中的应用[J]陕西学前师范学院学报，2016，32（10）：52-55.
[3]方静.绘本在幼儿园一日活动中的有效运用[J]西部素质教育，2016，2（11）：183.
[4]陶纪秋.科学绘本在幼儿园课堂中的呈现方式[J]华夏教师，2015（S1）：73.