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一、搭建职业教育招生信息平台，确保升学信息畅通
首先，积极引导学生、家长、学校和社会转变“重普轻职”的观念，制定专门政策，提升职业教育相应政策的法律地位和权威性；积极广泛宣传市场对人才层次要求的高移现象，转变学生的升学观念。在宣传时间上，在中职学校的一、二年级学生中，就要广泛宣传高校招生信息、政策。因为学生均在校，宣传效果好。允许完成在校两年学习的学生参加对口高职考试，但仍需完成毕业实践学习等第三学年需完成的学业任务才能入学。其次，加强高职优秀毕业生事迹宣传，通过对典型模范的宣传，形成有利的升学价值导向，充分体现中职毕业生和高职毕业生的层次性，展现高职毕业生可以通过多种渠道提升学位、学历及就业的优势。再次，加大大学生贷款助学政策宣传，解决部分家庭经济困难学生上大学难的问题。最后，加强高职院校和中职学校的沟通交流，让中职学校的教师、学生，更多地了解高职院校，为学生毕业后进入高职院校做好宣传。
二、增强高等院校招生的吸引力，不拘一格降人才
1.提高招生高校的声誉
改善和提高高校的教育教学质量，创名牌高职院校，培育名师和优势长线专业，推进重点职业院校建设和特色办学。要求较有影响力的大学的某些特色专业在中职学校对口招收一定比例的学生，而某些在教育类型上相通的高等职业院校可以扩大招生比例，以此来提高学生升学的机会，也可以增加学生升学的选择面。另外，可以加强联合办学，在高校设立更多专门的本科专业，让中职学生通过对口高考来升学，增加中职教育的吸引力，带动中等职业教育的发展。地区间有影响力的院校可以开展合作办学，甚至利用优势走向国际，增强职教吸引力和办学水平。
2.适当提高对口招生的录取比例
首先。招收中职生的高等院校要增加；其次，每所中职学校对口升学的高等院校不能只局限于一所；最后，高职考试录取比例可以以20％为参考标准，这个录取比例可以根据当年招生学校及社会的需求而定，可以灵活变动，这样可以防止招生人数比报考人数还多的乱象。而对于“专升本”的升学比例，可以参照发达省市，将比例提升至8％~10％。
3.拓宽报考专业的选择面
招考专业不应仅局限于几个专业，而应在地方经济社会发展的推动下，适当放宽专业招考条件，某些人才紧缺类专业甚至可以优先考虑在中职学校对口招生。
4.降低高职院校的收费标准
目前高职院校的收费基本都在每年六七千元，比普通高等教育要高出一两千元。因此，可以在原来的收费基准上适当降低收费标准，这无疑是一种增强高职院校吸引力的方式。
三、规范招生形式及调整考试内容，疏通升学途径
中高职招生形式对学生升学产生直接影响。由于职业教育体系并未形成像普教一样自成一体、完整的独立体系，不同阶段的职业教育毕业生，必须要通过对口招生考试、专升本、高考等渠道来实现学历位次高移的目的。在此过程中，必须要处理好以下几个方面问题：
1.调整升学考试成绩结构
众所周知，中职生的文化基础原本就不太理想，如果“严进”将极大挫伤学生升学的积极性，但如果完全没有招生门槛及严格的毕业门槛，也不能在招生时选拔出素质优良的学生及在毕业时培养出高素质的人才。对于高职的生源文化应该达到何种要求，无论是“宽进”还是“严进”，一定的入学门槛还是必须要的，需要注意的是对“出”与“入”的比例要求或规格如何把握的问题。因此，可以适当降低基础课程成绩的权重，提高专业课程及技能考核的成绩比重。
2.合理规范考试内容
升学考试应注重体现职业教育的特点——以技术类和操作类考核为主，而以文化知识考试为辅。为许多既符合职业教育培养特点，又想升学却因为所谓的文化基础差而错失深造机会的学生提供更大的升学可能性。使得部分对口高职生尽管基础课成绩不理想，但专业课成绩很优秀，也有机会升入更高层次学习。
3.促进考试形式多元化
考试形式应该把笔试和技能操作两种方式结合起来，而不应被“纸上谈兵”给独霸天下，要全面考核学生的理论思维能力、实践操作能力、心理素质等。这样才能培养出高技能、高技术、全面发展的职业教育新型人才。建议借助于校企合作的平台，通过让学生参与企业实践的方式检验学生的操作能力和应用能力。还可以增加心理测试。现代企业对人才的心理素质要求也逐渐提高，良好的心理素质也是现代职业岗位上专业人才过硬能力的重要表现之一。
4.根据职业教育特点推进招生考试改革
一些本科院校可尝试加试专业技术考试，参照艺体类考生录取原则录取。在技能大赛中表现优异的学生，可以免试，直接进入技能考核和面试阶段，通过的学生可以直接升入合作办学的高等院校或者具有单独招生资格的高职院校对口专业学习。考虑给予在全国或省市内技能大赛表现优异的学生直接录取或面试或加分的机会，如此以来不仅可以提高学生的创新能力，还可以激励学生升学的愿望。还可以在高职院校中选择一些职业学院，开展中职学校与高职衔接专业的自学考试，让中职在校生也能参加大专课程学习，从而获得大专学历。
5.建设立体化的升学通道
目前我国主要有高考、对口招生、单独招生、优秀中职生选拔制等升学方式。以高考和自主招生两条纵向的招生通道为主线，以对口招生(高职考)、专升本、推优制等多种升学形式为横向辅线，形成纵横交错的升学立交桥模式，促进职业教育升学通道立体化。随着职业教育体制改革，自主招生可能成为未来职业教育招生的主要形式。但就目前而言，升学“立交桥”的方式仍是解决当前职业教育发展的重要途径。
四、完善职业教育体系，彻底消除升学壁垒
职业教育不是次于普通教育的“二流教育”，但是职教体系由于“先天发育不足，后天营养不良”，还未形成完整统一的独立体系，对普通教育存在严重依附性。因此，必须建立完整畅通的职业教育体系，才能增强职教的吸引力，才能获得较优的学生资源，才能更好地发展职业教育。在层次体系上，建立“初等职业教育—中等职业教育—高等职业教育”的直线式职业教育发展体系。
首先，积极引导学生、家长、学校和社会转变“重普轻职”的观念，制定专门政策，提升职业教育相应政策的法律地位和权威性；积极广泛宣传市场对人才层次要求的高移现象，转变学生的升学观念。在宣传时间上，在中职学校的一、二年级学生中，就要广泛宣传高校招生信息、政策。因为学生均在校，宣传效果好。允许完成在校两年学习的学生参加对口高职考试，但仍需完成毕业实践学习等第三学年需完成的学业任务才能入学。其次，加强高职优秀毕业生事迹宣传，通过对典型模范的宣传，形成有利的升学价值导向，充分体现中职毕业生和高职毕业生的层次性，展现高职毕业生可以通过多种渠道提升学位、学历及就业的优势。再次，加大大学生贷款助学政策宣传，解决部分家庭经济困难学生上大学难的问题。最后，加强高职院校和中职学校的沟通交流，让中职学校的教师、学生，更多地了解高职院校，为学生毕业后进入高职院校做好宣传。
二、增强高等院校招生的吸引力，不拘一格降人才
1.提高招生高校的声誉
改善和提高高校的教育教学质量，创名牌高职院校，培育名师和优势长线专业，推进重点职业院校建设和特色办学。要求较有影响力的大学的某些特色专业在中职学校对口招收一定比例的学生，而某些在教育类型上相通的高等职业院校可以扩大招生比例，以此来提高学生升学的机会，也可以增加学生升学的选择面。另外，可以加强联合办学，在高校设立更多专门的本科专业，让中职学生通过对口高考来升学，增加中职教育的吸引力，带动中等职业教育的发展。地区间有影响力的院校可以开展合作办学，甚至利用优势走向国际，增强职教吸引力和办学水平。
2.适当提高对口招生的录取比例
首先。招收中职生的高等院校要增加；其次，每所中职学校对口升学的高等院校不能只局限于一所；最后，高职考试录取比例可以以20％为参考标准，这个录取比例可以根据当年招生学校及社会的需求而定，可以灵活变动，这样可以防止招生人数比报考人数还多的乱象。而对于“专升本”的升学比例，可以参照发达省市，将比例提升至8％~10％。
3.拓宽报考专业的选择面
招考专业不应仅局限于几个专业，而应在地方经济社会发展的推动下，适当放宽专业招考条件，某些人才紧缺类专业甚至可以优先考虑在中职学校对口招生。
4.降低高职院校的收费标准
目前高职院校的收费基本都在每年六七千元，比普通高等教育要高出一两千元。因此，可以在原来的收费基准上适当降低收费标准，这无疑是一种增强高职院校吸引力的方式。
三、规范招生形式及调整考试内容，疏通升学途径
中高职招生形式对学生升学产生直接影响。由于职业教育体系并未形成像普教一样自成一体、完整的独立体系，不同阶段的职业教育毕业生，必须要通过对口招生考试、专升本、高考等渠道来实现学历位次高移的目的。在此过程中，必须要处理好以下几个方面问题：
1.调整升学考试成绩结构
众所周知，中职生的文化基础原本就不太理想，如果“严进”将极大挫伤学生升学的积极性，但如果完全没有招生门槛及严格的毕业门槛，也不能在招生时选拔出素质优良的学生及在毕业时培养出高素质的人才。对于高职的生源文化应该达到何种要求，无论是“宽进”还是“严进”，一定的入学门槛还是必须要的，需要注意的是对“出”与“入”的比例要求或规格如何把握的问题。因此，可以适当降低基础课程成绩的权重，提高专业课程及技能考核的成绩比重。
2.合理规范考试内容
升学考试应注重体现职业教育的特点——以技术类和操作类考核为主，而以文化知识考试为辅。为许多既符合职业教育培养特点，又想升学却因为所谓的文化基础差而错失深造机会的学生提供更大的升学可能性。使得部分对口高职生尽管基础课成绩不理想，但专业课成绩很优秀，也有机会升入更高层次学习。
3.促进考试形式多元化
考试形式应该把笔试和技能操作两种方式结合起来，而不应被“纸上谈兵”给独霸天下，要全面考核学生的理论思维能力、实践操作能力、心理素质等。这样才能培养出高技能、高技术、全面发展的职业教育新型人才。建议借助于校企合作的平台，通过让学生参与企业实践的方式检验学生的操作能力和应用能力。还可以增加心理测试。现代企业对人才的心理素质要求也逐渐提高，良好的心理素质也是现代职业岗位上专业人才过硬能力的重要表现之一。
4.根据职业教育特点推进招生考试改革
一些本科院校可尝试加试专业技术考试，参照艺体类考生录取原则录取。在技能大赛中表现优异的学生，可以免试，直接进入技能考核和面试阶段，通过的学生可以直接升入合作办学的高等院校或者具有单独招生资格的高职院校对口专业学习。考虑给予在全国或省市内技能大赛表现优异的学生直接录取或面试或加分的机会，如此以来不仅可以提高学生的创新能力，还可以激励学生升学的愿望。还可以在高职院校中选择一些职业学院，开展中职学校与高职衔接专业的自学考试，让中职在校生也能参加大专课程学习，从而获得大专学历。
5.建设立体化的升学通道
目前我国主要有高考、对口招生、单独招生、优秀中职生选拔制等升学方式。以高考和自主招生两条纵向的招生通道为主线，以对口招生(高职考)、专升本、推优制等多种升学形式为横向辅线，形成纵横交错的升学立交桥模式，促进职业教育升学通道立体化。随着职业教育体制改革，自主招生可能成为未来职业教育招生的主要形式。但就目前而言，升学“立交桥”的方式仍是解决当前职业教育发展的重要途径。
四、完善职业教育体系，彻底消除升学壁垒
职业教育不是次于普通教育的“二流教育”，但是职教体系由于“先天发育不足，后天营养不良”，还未形成完整统一的独立体系，对普通教育存在严重依附性。因此，必须建立完整畅通的职业教育体系，才能增强职教的吸引力，才能获得较优的学生资源，才能更好地发展职业教育。在层次体系上，建立“初等职业教育—中等职业教育—高等职业教育”的直线式职业教育发展体系。