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兴趣是最好的老师，要取得良好的教学效果，必须提高学生的学习兴趣，让学生以饱满的热情投入学习。笔者根据目前初中生英语学习现状，从学生、教师及评价等三个方面提出了培养初中生英语学习兴趣的策略。
心理学认为，兴趣是学生有选择地、愉快地力求接近或研究某些事物而进行学习的一种心理倾向。这种倾向与人的情感紧密相连，学习兴趣对学习效果有着重要的影响。初中时期是学习英语的黄金时期，培养学生的英语学习兴趣是英语学习成功与否的关键。如何培养初中生的英语学习兴趣呢？
1. 学生方面
1.1初中生要明确学习目标，端正学习态度
初中时代是做梦的年龄，每个学生都有远大的理想。不少初中学生在学习英语时有很大困难，有的是因为小学学习英语时遇到了挫折，从此英语学习兴趣和自信丧失。只有充分认识到学习英语的必要性和重要性，才能端正学习态度，坚强地面对学习中的困难和挫折，在克服困难的过程中探索英语学习的乐趣，品味不断进步、战胜自己的喜悦。
1.2初中生在英语学习时要注意学习方法
遗忘是学习英语的一大障碍，克服遗忘的唯一法宝就是及时且经常复习，复习的方法要多样化，如抄写朗读、背诵记忆等，运用多种感官协同复习，做到眼看、耳听、口讲、手写、脑动。朗读和背诵是提高英语语感、克服哑巴英语的有效途径，通过模仿正确、地道的英语语音语调，可以训练英语口语表达能力。
2. 教师方面
2.1构建和谐师生关系
万事万物和谐乃兴旺，而师生的和谐关系将直接影响着学生的学习兴趣。以自我为中心的教师会使学生有着被控制的感觉，在英语学习上就会失去动力和兴趣。相反，以学生发展为本的教师，会尊重学生的情感，关心每一个学生的成长，帮助他们树立信心，克服困难，这样的教师很受学生的喜欢，他们可能会为了不辜负这位教师而努力学好这门功课。培养学生的英语学习兴趣，教师要树立以学生发展为本的教育理念，积极建构和谐的师生关系。
2.2教师的教学方法要多样化
（1） 在语音学习方面，教师在语音教学时要精心选择语音内容，使学生最大限度接触到地道的、发音纯正的英语。在遇到容易混淆的音标时，教师要巧妙设计相应的语境，重点练习相关音素而避免简单地跟读。如在区分/ei/和/e/时，需要设计好语境，让学生在情境中辨音。如：Would you like some （paper/pepper）？ Please remember her （dates/debts）. The （pain/pen） is horrible.
（2） 词汇是构建语言大厦的砖瓦，否则英语交流难以展开。词汇的学习可以通过猜词、比赛记忆、游戏、找同义词及反义词等方法帮助记忆，并注意联系语境。比如说教师教形容天气的词，可以用图片让学生形象记忆，通过提问What’s the weather like today？让学生回答。列举表示天气的词sunny， cloudy， rainy， snowy， foggy， windy等，比较记忆这些词，辨析cold与 cool， sun与sunny、wind与windy、snow与snowy、fog与foggy的异同。
（3） 句型的训练。语言是由一个个的句子组成，学好了句型，才能更好地用语言交流。在学习商场购物句型时，可以采用角色扮演的形式，在具体的情景中去学。我们可以请两位学生分别扮演售货员和顾客，学生的文具为商品，买卖双方都要使用我们学过的购物用语及礼貌用语。如：Can I help you？ What can I do for you？ How much is it？ How many do you want？ Here you are. I’ll take it. Thank you. Goodbye.
3. 评价方面
迫于升学压力，传统的评价方式主要采用考试的形式。这种评价方式过度强调对学科知识的考查，使学习过程机械枯燥，学生对英语学习失去兴趣。教师应通过形成性评价与终结性评价相结合的方式对学习进行评价，不只重结果，还要看过程。比如教师在批改作业时，不能简单批阅“good”或“A”、“B”、“C”，而是要从学生的作业和平时表现中，发现学生的进步并给予表扬，找出不足之处，帮助学生改正，并鼓励和提出期望。这样的评价方式会使学生感到自己的努力受到了教师的肯定，从而保持学习英语的兴趣。
[1] 陶行知. 陶行知全集（第2卷）[M]. 长沙： 湖南教育出版社， 1985.
[2] 顾莲芬. 养英语学习兴趣之我见[J]. 江苏教育学院学报（社科版）， 1998（04）.
[3] 刘宗莹. 如何培养初中生英语学习兴趣[J]. 教育创新， 2013（06）.
心理学认为，兴趣是学生有选择地、愉快地力求接近或研究某些事物而进行学习的一种心理倾向。这种倾向与人的情感紧密相连，学习兴趣对学习效果有着重要的影响。初中时期是学习英语的黄金时期，培养学生的英语学习兴趣是英语学习成功与否的关键。如何培养初中生的英语学习兴趣呢？
1. 学生方面
1.1初中生要明确学习目标，端正学习态度
初中时代是做梦的年龄，每个学生都有远大的理想。不少初中学生在学习英语时有很大困难，有的是因为小学学习英语时遇到了挫折，从此英语学习兴趣和自信丧失。只有充分认识到学习英语的必要性和重要性，才能端正学习态度，坚强地面对学习中的困难和挫折，在克服困难的过程中探索英语学习的乐趣，品味不断进步、战胜自己的喜悦。
1.2初中生在英语学习时要注意学习方法
遗忘是学习英语的一大障碍，克服遗忘的唯一法宝就是及时且经常复习，复习的方法要多样化，如抄写朗读、背诵记忆等，运用多种感官协同复习，做到眼看、耳听、口讲、手写、脑动。朗读和背诵是提高英语语感、克服哑巴英语的有效途径，通过模仿正确、地道的英语语音语调，可以训练英语口语表达能力。
2. 教师方面
2.1构建和谐师生关系
万事万物和谐乃兴旺，而师生的和谐关系将直接影响着学生的学习兴趣。以自我为中心的教师会使学生有着被控制的感觉，在英语学习上就会失去动力和兴趣。相反，以学生发展为本的教师，会尊重学生的情感，关心每一个学生的成长，帮助他们树立信心，克服困难，这样的教师很受学生的喜欢，他们可能会为了不辜负这位教师而努力学好这门功课。培养学生的英语学习兴趣，教师要树立以学生发展为本的教育理念，积极建构和谐的师生关系。
2.2教师的教学方法要多样化
（1） 在语音学习方面，教师在语音教学时要精心选择语音内容，使学生最大限度接触到地道的、发音纯正的英语。在遇到容易混淆的音标时，教师要巧妙设计相应的语境，重点练习相关音素而避免简单地跟读。如在区分/ei/和/e/时，需要设计好语境，让学生在情境中辨音。如：Would you like some （paper/pepper）？ Please remember her （dates/debts）. The （pain/pen） is horrible.
（2） 词汇是构建语言大厦的砖瓦，否则英语交流难以展开。词汇的学习可以通过猜词、比赛记忆、游戏、找同义词及反义词等方法帮助记忆，并注意联系语境。比如说教师教形容天气的词，可以用图片让学生形象记忆，通过提问What’s the weather like today？让学生回答。列举表示天气的词sunny， cloudy， rainy， snowy， foggy， windy等，比较记忆这些词，辨析cold与 cool， sun与sunny、wind与windy、snow与snowy、fog与foggy的异同。
（3） 句型的训练。语言是由一个个的句子组成，学好了句型，才能更好地用语言交流。在学习商场购物句型时，可以采用角色扮演的形式，在具体的情景中去学。我们可以请两位学生分别扮演售货员和顾客，学生的文具为商品，买卖双方都要使用我们学过的购物用语及礼貌用语。如：Can I help you？ What can I do for you？ How much is it？ How many do you want？ Here you are. I’ll take it. Thank you. Goodbye.
3. 评价方面
迫于升学压力，传统的评价方式主要采用考试的形式。这种评价方式过度强调对学科知识的考查，使学习过程机械枯燥，学生对英语学习失去兴趣。教师应通过形成性评价与终结性评价相结合的方式对学习进行评价，不只重结果，还要看过程。比如教师在批改作业时，不能简单批阅“good”或“A”、“B”、“C”，而是要从学生的作业和平时表现中，发现学生的进步并给予表扬，找出不足之处，帮助学生改正，并鼓励和提出期望。这样的评价方式会使学生感到自己的努力受到了教师的肯定，从而保持学习英语的兴趣。
[1] 陶行知. 陶行知全集（第2卷）[M]. 长沙： 湖南教育出版社， 1985.
[2] 顾莲芬. 养英语学习兴趣之我见[J]. 江苏教育学院学报（社科版）， 1998（04）.
[3] 刘宗莹. 如何培养初中生英语学习兴趣[J]. 教育创新， 2013（06）.