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摘要：语文是小学教育的重要组成部分，其教学质量直接影响着义务教育的改善。阅读是语文学习的基础，是发展学生语文素养的关键要素。因此，探索小学阅读教学策略以加深学生的阅读能力非常重要。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，在培养学生的语言理解、思考和推理能力方面发挥着重要作用。
关键词：小学语文;阅读教学;策略
在不断深化和完善新课程改革的过程中，学校教育越来越注重在教学过程中学生的主观能动性。语文是非常实用的东西，融合了不同的性质。学习语文的过程是纵向合作研究的过程。阅读是小学语文的重要组成部分，也是学生获取信息的重要途径。因此，在小学语文教学过程中，提高阅读教学水平的重点在学校教育和全面提高学生素质中具有重要意义。但是，在目前的小学语文教学过程中，阅读效率很低。本文在对阅读教学现状进行分析的基础上，针对如何实现小学语文高性能阅读的目标提出了一些具体建议。
一、小学语文教学中的问题
在语文教室中，经常使教师问问题，然后学生回答，师生之间的交流不是全面深入的。教师不会关注学生是否有自己独特的见解，而是会更加关心学生可以说出自己脑海中预期的答案吗？从而降低学生学习语文的热情。
例如，语文实践活动在教学过程和教学方法上不够丰富。当学生进行自力更生和协作时，教学方法趋向于两个极端。一种情况是教师的控制过于严格，导致教室气氛特别紧张，缺乏协作讨论的气氛。另一种情况是，当教师提出问题时，教师不问学生的意见和想法。这样，协作学习只是一种形式，根本无法达到预期的语文阅读效果。教学过程没有注意学生良好阅读习惯的养成，也没有考虑学生阅读兴趣的培养。语文课的教师应该注意培养学生的听说读写的综合能力。但是，在语文教室里教书时，教师经常忽略学生阅读能力的发展，甚至不给学生指导。
二、丰富小学语文阅读课程的引进
生理和心理学仍处于萌芽发展阶段的小学生，对世界的知识充满好奇和渴望。因此，语文教师只需要采取一些措施并使学生注意语文阅读课程的教学内容即可。通过丰富阅读课程教学内容的介绍形式，可以有效提高小学语文阅读教学的质量。为此，语文教师应首先结合小学生对新学科的兴趣，并详细考虑课程介绍的方法和技巧。然后有目的地收集与阅读课程相关的丰富而有趣的教学资源，仔细选择文学和有趣的阅读材料，并将其放入阅读课程中。这些有趣的阅读材料，使学生能够自发而真诚地参与阅读教学活动。
例如，通过学习《影子》第一部分的文本，教师可以在上课之前收集童话、音乐歌曲、趣味游戏或与影子有关的文学资料，并对阅读课程内容进行创作。开始上课后，教师可以首先讲童话故事中的影子。如果条件允许，还可以组织和指导学生玩名为“踩在阴影上”的游戏，并且学生必须在游戏过程中密切监视阴影形状和方向的变化。使用这些活动来提高学生学习知识的兴趣和热情。在导入和阅读文本时，教师还可以使用多媒体工具演示各种主题，以激发学生的主动性和学习文本的热情。
三、创造有趣的情境，激发阅读兴趣
培养学生对学习的兴趣是教学过程不可或缺的部分。然而，由于相对简单的教学方法和传统的小学语文阅读的教学方法，学生很难长期稳定地学习。因此，教师需要创造有趣的情境。例如，当教授《桂林山水甲天下》一文时，教师可以使用多媒体向学生展示迷人的桂林山水，并播放“桂林山水之歌”，在有吸引力的教学环境中有效地完成了教学。实践表明，通过能够教授教学内容，教师可以将静态教学内容转变为动态的外部活动，从而创造良好的教学环境，从而激发学生积极参与其中并获得更多知识。
四、培养并提高学生的阅读思维能力
为了不断提高学生的阅读思维能力，教师必须积极地教给学生超越实际教学过程的局限性，并着重于整体阅读而不是特定的章节。有必要不断提高学生的能力，以迅速、准确地捕获关键字和文章中的关键之处，同时教师需要帮助学生提高解决问题的能力。
例如，在学习《郑和下西洋》时，教师必须积极地教导学生理解关键词“下西洋”，并向学生提问：“郑和为什么要‘下西洋’？”此外，教师还必须积极鼓励学生在文章中快速找到答案。这样，不仅可以发展学生的阅读思维能力，还可以在课堂上提高独立阅读教学的效率。小学语文自学教学不仅是小学语文学习的关键环节，也是提高小学生综合技能的关键。因此，在真实的培训过程中，培训人员需要不断完善自己的培训策略。需要通过实施策略来激发学生独立阅读的能力，这些策略包括豐富教室、积极关注文章阅读，不断提高学生的思维能力，同时提高小学生的自我阅读水平。
结语
简而言之，小学生的阅读能力是小学语文教育的重要目标之一。随着新的课程改革，人们越来越关注学生的整体发展，而发展小学生阅读技能变得越来越重要。阅读的目标是鼓励人们养成终身阅读的习惯，表明阅读对自己成长的重要性。分析语文的小学阅读策略有助于养成正确的小学阅读习惯，并为他们的全面发展打下基础。
参考文献
[1]张宏英.浅谈小学语文阅读教学策略[J].小学时代（教师版），2008（01）：19.
[2]詹萍.小学语文探究式阅读教学策略[J].新作文（教育教学研究），2008（12）：25-26
钱慧娟 贵州省德江县第二小学
关键词：小学语文;阅读教学;策略
在不断深化和完善新课程改革的过程中，学校教育越来越注重在教学过程中学生的主观能动性。语文是非常实用的东西，融合了不同的性质。学习语文的过程是纵向合作研究的过程。阅读是小学语文的重要组成部分，也是学生获取信息的重要途径。因此，在小学语文教学过程中，提高阅读教学水平的重点在学校教育和全面提高学生素质中具有重要意义。但是，在目前的小学语文教学过程中，阅读效率很低。本文在对阅读教学现状进行分析的基础上，针对如何实现小学语文高性能阅读的目标提出了一些具体建议。
一、小学语文教学中的问题
在语文教室中，经常使教师问问题，然后学生回答，师生之间的交流不是全面深入的。教师不会关注学生是否有自己独特的见解，而是会更加关心学生可以说出自己脑海中预期的答案吗？从而降低学生学习语文的热情。
例如，语文实践活动在教学过程和教学方法上不够丰富。当学生进行自力更生和协作时，教学方法趋向于两个极端。一种情况是教师的控制过于严格，导致教室气氛特别紧张，缺乏协作讨论的气氛。另一种情况是，当教师提出问题时，教师不问学生的意见和想法。这样，协作学习只是一种形式，根本无法达到预期的语文阅读效果。教学过程没有注意学生良好阅读习惯的养成，也没有考虑学生阅读兴趣的培养。语文课的教师应该注意培养学生的听说读写的综合能力。但是，在语文教室里教书时，教师经常忽略学生阅读能力的发展，甚至不给学生指导。
二、丰富小学语文阅读课程的引进
生理和心理学仍处于萌芽发展阶段的小学生，对世界的知识充满好奇和渴望。因此，语文教师只需要采取一些措施并使学生注意语文阅读课程的教学内容即可。通过丰富阅读课程教学内容的介绍形式，可以有效提高小学语文阅读教学的质量。为此，语文教师应首先结合小学生对新学科的兴趣，并详细考虑课程介绍的方法和技巧。然后有目的地收集与阅读课程相关的丰富而有趣的教学资源，仔细选择文学和有趣的阅读材料，并将其放入阅读课程中。这些有趣的阅读材料，使学生能够自发而真诚地参与阅读教学活动。
例如，通过学习《影子》第一部分的文本，教师可以在上课之前收集童话、音乐歌曲、趣味游戏或与影子有关的文学资料，并对阅读课程内容进行创作。开始上课后，教师可以首先讲童话故事中的影子。如果条件允许，还可以组织和指导学生玩名为“踩在阴影上”的游戏，并且学生必须在游戏过程中密切监视阴影形状和方向的变化。使用这些活动来提高学生学习知识的兴趣和热情。在导入和阅读文本时，教师还可以使用多媒体工具演示各种主题，以激发学生的主动性和学习文本的热情。
三、创造有趣的情境，激发阅读兴趣
培养学生对学习的兴趣是教学过程不可或缺的部分。然而，由于相对简单的教学方法和传统的小学语文阅读的教学方法，学生很难长期稳定地学习。因此，教师需要创造有趣的情境。例如，当教授《桂林山水甲天下》一文时，教师可以使用多媒体向学生展示迷人的桂林山水，并播放“桂林山水之歌”，在有吸引力的教学环境中有效地完成了教学。实践表明，通过能够教授教学内容，教师可以将静态教学内容转变为动态的外部活动，从而创造良好的教学环境，从而激发学生积极参与其中并获得更多知识。
四、培养并提高学生的阅读思维能力
为了不断提高学生的阅读思维能力，教师必须积极地教给学生超越实际教学过程的局限性，并着重于整体阅读而不是特定的章节。有必要不断提高学生的能力，以迅速、准确地捕获关键字和文章中的关键之处，同时教师需要帮助学生提高解决问题的能力。
例如，在学习《郑和下西洋》时，教师必须积极地教导学生理解关键词“下西洋”，并向学生提问：“郑和为什么要‘下西洋’？”此外，教师还必须积极鼓励学生在文章中快速找到答案。这样，不仅可以发展学生的阅读思维能力，还可以在课堂上提高独立阅读教学的效率。小学语文自学教学不仅是小学语文学习的关键环节，也是提高小学生综合技能的关键。因此，在真实的培训过程中，培训人员需要不断完善自己的培训策略。需要通过实施策略来激发学生独立阅读的能力，这些策略包括豐富教室、积极关注文章阅读，不断提高学生的思维能力，同时提高小学生的自我阅读水平。
结语
简而言之，小学生的阅读能力是小学语文教育的重要目标之一。随着新的课程改革，人们越来越关注学生的整体发展，而发展小学生阅读技能变得越来越重要。阅读的目标是鼓励人们养成终身阅读的习惯，表明阅读对自己成长的重要性。分析语文的小学阅读策略有助于养成正确的小学阅读习惯，并为他们的全面发展打下基础。
参考文献
[1]张宏英.浅谈小学语文阅读教学策略[J].小学时代（教师版），2008（01）：19.
[2]詹萍.小学语文探究式阅读教学策略[J].新作文（教育教学研究），2008（12）：25-26
钱慧娟 贵州省德江县第二小学