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摘要：在传统的小学低段语文课堂中，学生还没有足够的适应校园生活没有形成良好的语文学习素养，这样就造成学生在课堂中没有积极回答问题的意识以及没有对于班级体凝聚力的认知概念。所以，在这一学习进程中教师应当以培养这样的意识为重要发展目标来进行语文课堂的教学工作。随机提问这样的教学方式正好可以给语文课堂增添一定的趣味性，并带动学生积极的回答问题，还可以营造一个良好的语文学习氛围。如果小学语文课堂中能够应用随机提问的教学方式，那么这将会是连接教师与学生之间关系的纽带，是营造课堂学习氛围的重要途径，是帮助学生主动学习的重要手段。
关键词：小学语文;随机提问;学习压力;课堂趣味;教学效率
随着中国现代化的不断发展，教育模式也在不断的推陈出新。目前，应试的能力不再是评判一个学生的唯一标准，培养学生的综合能力和优良品德已经成为小学教育中最为重要的发展任务。所以，在语文教学越来越受到重视和关注的今天，小学语文课堂也不应该仅仅停留在轻松、愉悦、趣味的课堂氛围里，而是应当保持适度的紧张和达到传授知识的教学目的。随机提问就是能够完成这样教学任务的方式，小学语文课堂中应当发展随机提问的教学方式来引起学生的重视。除此之外，课堂提问的方式也能够培养学生的班级体意识以及集体荣誉感，还能够让学生进行独立思考形成良好的学习习惯。
一、适当学习压力
处于这一阶段的学生还没有形成勤学好问的良好学习习惯，而这个时候就需要教师的引导工作到位才能够帮助学生更好的成长，这就包括让学生感受到适度的学习压力。随机提问这一教学方式在小学语文课堂中的应用不仅可以提供一定的学习压力让学生保持适度紧张状态来迎接语文课堂，还可以利用小学生的慕荣心理形成一个良好的竞争关系提高学生的回答问题积极性。所以小学语文教师应当采用随机提问的教学方式来培养小学生在这一阶段能够形成良好的学习习惯、学习方式、学习能力等等的收获与成长，这是非常重要的。
例如，在进行《植物妈妈有办法》这一课程的教学过程中，教师可以对于隐去拼音的词语进行提问;也可以对于隐去熟字的词语进行提问;还可以对于隐去熟字的生字进行单独提问;在学生认识生僻字词之后教师还可以对于课程的内容进行随机提问。“孩子”指什么？什么是四海为家？蒲公英妈妈准备了什么等等。这样的随机问答不仅能够达到随堂检验学生学习成果的目的，还能够让学生保持适当的学习压力更加认真的参与到课堂跟随着教师的节奏进行学习。课堂随机提问的教学方式能够给予学生适当的学习压力，进而形成一个督促学生进行学习的良好机制。所以，这一方式应当被教师重视起来并且有效的应用于小学语文课堂教学当中。
二、课堂教学趣味
随着现代化文明的进程，小学教育模式也在不断地发展与完善，小学生的综合能力也越来越受更多家长教师甚至外界的关注与重视。在平时的日常生活当中，沟通表达、交流交际的能力也在日渐被重视起来，而关于这样的能力培养往往就藏在小学语文教育里。由于小学生正处于一个认识周围环境与事物的阶段，所以语文课堂的重要性是不言而喻的，它不应该被视为可用做于放松、缓解压力的课堂，也不应该过于严肃和沉闷而丢失掉语文作为语言工具的重要功能性。所以在小学语文课堂中加入随机提问的教学方式就可以很好的调节课堂的趣味性，来达到辅助学生进行知识理解和加深知识记忆与收获知识的教学目标。
例如，在《曹冲称象》这一课程的教学过程中，教师就可以先对于文章的题目进行提问。曹冲是谁？他又为什么要称象的重量？这样的问题就相当于对学生的课前预习工作进行了一个检验。同时，随机提问也是增强语文课堂趣味性的重要工具。文章中的大象是什么样的？又是怎样描写的？七岁的曹冲想到了什么样的办法完成了称象的任务呢？这样学生就能够在很好的理解曹冲称象故事的过程中并对于教师的讲授做出回应。如此一来，教师的讲述就会更加热情，而学生的听课积极性也能够很好的被调动起来。
三、课堂教学效率
随机提问的本质就是教师提出问题、学生回答问题、教师总结修改，所以它是一种非常高效率的教学方式。由教师直接指出的教学重点与难点进行提问，学生不论回答正确与否都接收到了这节课堂最为有效的信息，在此之上进行思考与自主学习就可以完成学习任务，所以这样的教学方式是最为高效率的。在小学语文课堂中加入这样的教学方式能够培养学生自主学习的意识与独立思考的能力，还能够让学生高效率的语文课堂任务进而延长其他学科其他能力的培养与发展时间。所以，小学语文教师应当在课堂中应用这样的教学方式，它是能够减轻学生学习负担与减轻教师教学压力的有效手段。
例如，在进行《大禹治水》这一课文的教学过程中，教师就可以围绕整个故事的发展进行提问。故事说的是什么时候发生的事情？泛滥的洪水造成了什么样的后果？洪水之后人们的生活又发生了什么样的变化？鲧是怎样治水的？禹又是怎样做的？这一连串的提问可以被安排于某一段落讲述之后再进行不定时间不定人数的提问。这样就相当于对已经学习过的知识进行了一个简单的总结，所以它大大的增强了课堂的教学效率也提升了学生的学习效率。随机提问的教学方法应用对于构建小学语文高效课堂是十分重要的，一线语文教师应当在自身的教学习惯中加入这样的教学方式来减轻自身的教学压力。
总而言之，随机提问的教学方式如果能够应用于小学语文课堂之中，对于学生来说能够提供适当的学习压力以至于培养学生形成勤学好问的良好学习习惯，还能够保持课堂的趣味性辅助学生进行语文知识理解，并且能够提高语文课堂的教学效率减輕学生学习负担与减轻教师教学压力。所以随机提问的教学方式应用是非常重要的，它的发展需要所有一线小学语文老师的坚持与努力。
参考文献
[1]陆春更. 谈小学语文课堂提问之作用[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019.
[2]丁秀芳. 小学语文课堂提问有效性探析[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019.
杨朝容 四川省泸州市泸县得胜镇宋观学校
关键词：小学语文;随机提问;学习压力;课堂趣味;教学效率
随着中国现代化的不断发展，教育模式也在不断的推陈出新。目前，应试的能力不再是评判一个学生的唯一标准，培养学生的综合能力和优良品德已经成为小学教育中最为重要的发展任务。所以，在语文教学越来越受到重视和关注的今天，小学语文课堂也不应该仅仅停留在轻松、愉悦、趣味的课堂氛围里，而是应当保持适度的紧张和达到传授知识的教学目的。随机提问就是能够完成这样教学任务的方式，小学语文课堂中应当发展随机提问的教学方式来引起学生的重视。除此之外，课堂提问的方式也能够培养学生的班级体意识以及集体荣誉感，还能够让学生进行独立思考形成良好的学习习惯。
一、适当学习压力
处于这一阶段的学生还没有形成勤学好问的良好学习习惯，而这个时候就需要教师的引导工作到位才能够帮助学生更好的成长，这就包括让学生感受到适度的学习压力。随机提问这一教学方式在小学语文课堂中的应用不仅可以提供一定的学习压力让学生保持适度紧张状态来迎接语文课堂，还可以利用小学生的慕荣心理形成一个良好的竞争关系提高学生的回答问题积极性。所以小学语文教师应当采用随机提问的教学方式来培养小学生在这一阶段能够形成良好的学习习惯、学习方式、学习能力等等的收获与成长，这是非常重要的。
例如，在进行《植物妈妈有办法》这一课程的教学过程中，教师可以对于隐去拼音的词语进行提问;也可以对于隐去熟字的词语进行提问;还可以对于隐去熟字的生字进行单独提问;在学生认识生僻字词之后教师还可以对于课程的内容进行随机提问。“孩子”指什么？什么是四海为家？蒲公英妈妈准备了什么等等。这样的随机问答不仅能够达到随堂检验学生学习成果的目的，还能够让学生保持适当的学习压力更加认真的参与到课堂跟随着教师的节奏进行学习。课堂随机提问的教学方式能够给予学生适当的学习压力，进而形成一个督促学生进行学习的良好机制。所以，这一方式应当被教师重视起来并且有效的应用于小学语文课堂教学当中。
二、课堂教学趣味
随着现代化文明的进程，小学教育模式也在不断地发展与完善，小学生的综合能力也越来越受更多家长教师甚至外界的关注与重视。在平时的日常生活当中，沟通表达、交流交际的能力也在日渐被重视起来，而关于这样的能力培养往往就藏在小学语文教育里。由于小学生正处于一个认识周围环境与事物的阶段，所以语文课堂的重要性是不言而喻的，它不应该被视为可用做于放松、缓解压力的课堂，也不应该过于严肃和沉闷而丢失掉语文作为语言工具的重要功能性。所以在小学语文课堂中加入随机提问的教学方式就可以很好的调节课堂的趣味性，来达到辅助学生进行知识理解和加深知识记忆与收获知识的教学目标。
例如，在《曹冲称象》这一课程的教学过程中，教师就可以先对于文章的题目进行提问。曹冲是谁？他又为什么要称象的重量？这样的问题就相当于对学生的课前预习工作进行了一个检验。同时，随机提问也是增强语文课堂趣味性的重要工具。文章中的大象是什么样的？又是怎样描写的？七岁的曹冲想到了什么样的办法完成了称象的任务呢？这样学生就能够在很好的理解曹冲称象故事的过程中并对于教师的讲授做出回应。如此一来，教师的讲述就会更加热情，而学生的听课积极性也能够很好的被调动起来。
三、课堂教学效率
随机提问的本质就是教师提出问题、学生回答问题、教师总结修改，所以它是一种非常高效率的教学方式。由教师直接指出的教学重点与难点进行提问，学生不论回答正确与否都接收到了这节课堂最为有效的信息，在此之上进行思考与自主学习就可以完成学习任务，所以这样的教学方式是最为高效率的。在小学语文课堂中加入这样的教学方式能够培养学生自主学习的意识与独立思考的能力，还能够让学生高效率的语文课堂任务进而延长其他学科其他能力的培养与发展时间。所以，小学语文教师应当在课堂中应用这样的教学方式，它是能够减轻学生学习负担与减轻教师教学压力的有效手段。
例如，在进行《大禹治水》这一课文的教学过程中，教师就可以围绕整个故事的发展进行提问。故事说的是什么时候发生的事情？泛滥的洪水造成了什么样的后果？洪水之后人们的生活又发生了什么样的变化？鲧是怎样治水的？禹又是怎样做的？这一连串的提问可以被安排于某一段落讲述之后再进行不定时间不定人数的提问。这样就相当于对已经学习过的知识进行了一个简单的总结，所以它大大的增强了课堂的教学效率也提升了学生的学习效率。随机提问的教学方法应用对于构建小学语文高效课堂是十分重要的，一线语文教师应当在自身的教学习惯中加入这样的教学方式来减轻自身的教学压力。
总而言之，随机提问的教学方式如果能够应用于小学语文课堂之中，对于学生来说能够提供适当的学习压力以至于培养学生形成勤学好问的良好学习习惯，还能够保持课堂的趣味性辅助学生进行语文知识理解，并且能够提高语文课堂的教学效率减輕学生学习负担与减轻教师教学压力。所以随机提问的教学方式应用是非常重要的，它的发展需要所有一线小学语文老师的坚持与努力。
参考文献
[1]陆春更. 谈小学语文课堂提问之作用[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019.
[2]丁秀芳. 小学语文课堂提问有效性探析[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019.
杨朝容 四川省泸州市泸县得胜镇宋观学校