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摘要：受传统教学理念的影响，当前初中学生对美术学习的重视 程度不足， 美术学习的积极性低， 美术教学未能得到充分的支持。 初中教师应当创新美术课堂的教学方式，积极引导学生参与美术 学习实践， 激发学生的美术学习兴趣， 形成良好的师生互动关系， 在轻松愉悦的氛围中促进学生交流，这样才能提高初中美术课的 教学质量，从而推动学生积极提高美术学科的综合素养。
关键词：初中美术;合作学习;分工;兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
新课程改革的背景下，采用合作教学的方式，有助于提高 初中美术教学的效率，推动学生积极投入美术学习实践活动。合 作学习为学生在美术课堂实践提供了必要空间，优化了美术课堂 教学氛围，运用合作学习方式可以培养学生的互动意识、团队精 神，激发学生丰富的想象力与创新力，从而促进学生更有效的投 入美术学习活动实践。美术教师可以运用合作教学的方式搭建良 好的课堂互动空间，推动学生高质量的投入美术学习，解决学生 在美术学习实践中遇到的困难，在合作中培养学生的审美意识、 创新意识与美术实践能力，消除传统教学的弊端。
一、合作学习用于初中美术教学的问题
1、小组分工不明确
初中美术课的合作学习主要以课堂小组合作的方式呈现， 小组配置是保证合作学习进行的基础。有些初中教师没能在合作学习之间做好学情研究，不了解学生的性格特征与美术学习能力，无法合理化、科学化的设置美术合作学习小组，从而导致合作教学效率较低。当前初中美术课堂主发采用发区域合作的方式， 教师往往没能根据学生的学习需要允许学生自己组成“CP”， 这种合作方式不利于提高学生的主动性，影响了合作学习效率。 教师还要根据学生的情况划分学习小组，从而提高合作教学的有效性，引导学生在互动小组中更好的实现教学目标。
2、学生自控能力差
合作学习是以初中生为中心开展的学习活动，合作教学强 调充分的尊重学生个体的学习意愿。但是，有些学生的自控能力 差，学习能力不强， 当参与美术实践学习遇到困难是更容易打退 堂鼓。为了提高学生参与合作学习的有效性，还要优化合作学习 的思路与方式，着力加强对学生合作学习过程的指导，从而促进 学生更好的克服难关，引导学生在合作学习中获得良好学习体 验。教师应当发挥必要的引导作用，通过一系列趣味性的合作学 习活动提高合作学习的质量，解决合作学习过程中的问题，从而 推动合作学习的蓬勃开展，满足学生自主学习需要。
3、师生关系不协调
師生关系不平等，合作学习的氛围不浓厚，学生在合作学 习时表现的“畏首畏尾”， 很多合作学习的过程中学生处于被 动状态，导致学生参与合作学习的意愿持续降低。现代初中课 堂的合作学习需要调动学生的积极性，提高学生参与合作学习 主动性，优化合作学习的课堂教学目标，这样才能促进学生更 好的完成合作学习的任务，推动学生在合作学习中更好的提高 学习能力。
二、初中美术开展合作学习的优化策略
1、合理划分美术学习小组
美术合作学习需要采用小组教学的方式，小组是合作的基 本载体，也是促进学生获得美术知识和提高美术能力的重要环 境。教师应当合理的搭配美术学习小组，根据美术学习的任务分 配美术学习小组人数，基于学生的特点、个性、兴趣、爱好划分 小组，保证小组成员之间的充分交流，推动小组成员积极沟通。学习小组还要设置一定的竞争氛围，从而推动学习小组提高学习 效率，找出有效解决问题的办法，推动学生积极探索，鼓励学生 在纭中充分的学习美术知识。
2、发挥教师引导促进作用
美术互动教学需要教师的引导，教师应当在关键时刻给予 学生点拨，从而帮助学生突破美术学习的瓶颈，提升美术互动教 学的整体质量，达到帮助学生深化理解美术知识，提高美术实践 技能的效果。首先，教师应当增强学生的团队意识，促进学生借 助团队的力量来提高美术作品的质量，激发学生的合作意识， 引 导学生在小组中进行美术实践互助。其次，教师还要优化小组活 动的过程， 引导合作学习围绕着问题、探究、设想、实践、验证 等活动解决美术学科的问题。第三， 为了促进学生投入美术合作 学习，教师还要设置情境氛围，通过一系列的故事、微课或者课 前导语激发学生的主动性，引导学生积极投入到美术学科的互动 探究学习当中。
3、激发学生参与合作兴趣
兴趣是最好的教师，美术合作学习同样需要调动学生积极性。教师可以在美术课堂营造一个开放的学习环境，强调以愉悦放松的氛围开展美术学习活动，促进学生在合作互动中感受美术学科的魅力。首先，教师不仅要在美术课堂进行理论教学，更重要的是调动学生参与互动的积极性，引导学生在小组合作中主动探索。其次， 教师要以让学生在小组活动中展示自己的学习成果， 既可以展示自己的美术作品，也可以展示自己收集的学习资料， 围绕主题进行精美图画的展示，达到激发学生美术兴趣的效果。 第三，教师还要引导学生收集自己喜欢的艺术品，并且在课堂上就美术领域的问题进行探究，可以提出疑问，进行讨论，或者组织开展小组比赛，这些活动都可以调动初中生的主动意识，从而达到提高美术教学趣味性的效果。
4、激发学生自醒评价意识
初中美术教学的关键任务是培养学生的审美意识，推动学 生投入到一系列的美术鉴赏活动当中，才能实现培养审美意识的 目标。教师需要运用小组合作学习的方式促进学生进行鉴赏。首 先，引导学生互动评价美术实践成果。这一过程需要尊重学生主 体地位，切实引导学进行美术作品鉴赏，鼓励学生发挥其他同学 的闪光点，在美术作品对比分析中找出改进的空间。其次，教师 还要在教学时创建良好的互动氛围，提高学生参与美术审美活动 的积极性与有效性。引导学生深入品评作品。第三，美术学习重 要目标是培养学生文化底蕴，激发学生的创新意识，提高学生的 美术创造能力。因此，应当在美术合作点评中指出作品改进的具 体方向，教师应当围绕鉴赏主题设置讨论话题，促进学生在品评 中掌握美术学习方法，提高美术教学的质量。
结论
新课程改革背影下，初中美术教育应当贯彻素质教育的理念，进一步创新美术课堂教学方式， 转变传统的美术教学理念，积极利用合作学习的方式，激发学生合作学习的积极性，提升学 生参与合作学习主动性，切实提高学生自身的综合素养，推动学 生不断提高美术实践能力。
参考文献
[1] 孟祥林 .初中美术教学中开展合作学习的问题与对策探讨 [J]. 赤子 （上中旬 ）， 2015（5）：215.
[2] 马亚婷 . 浅谈初中美术教学中开展合作学习的问题与对策 [J]. 美术教 育研究 ， 2015（8）：133.
关键词：初中美术;合作学习;分工;兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
新课程改革的背景下，采用合作教学的方式，有助于提高 初中美术教学的效率，推动学生积极投入美术学习实践活动。合 作学习为学生在美术课堂实践提供了必要空间，优化了美术课堂 教学氛围，运用合作学习方式可以培养学生的互动意识、团队精 神，激发学生丰富的想象力与创新力，从而促进学生更有效的投 入美术学习活动实践。美术教师可以运用合作教学的方式搭建良 好的课堂互动空间，推动学生高质量的投入美术学习，解决学生 在美术学习实践中遇到的困难，在合作中培养学生的审美意识、 创新意识与美术实践能力，消除传统教学的弊端。
一、合作学习用于初中美术教学的问题
1、小组分工不明确
初中美术课的合作学习主要以课堂小组合作的方式呈现， 小组配置是保证合作学习进行的基础。有些初中教师没能在合作学习之间做好学情研究，不了解学生的性格特征与美术学习能力，无法合理化、科学化的设置美术合作学习小组，从而导致合作教学效率较低。当前初中美术课堂主发采用发区域合作的方式， 教师往往没能根据学生的学习需要允许学生自己组成“CP”， 这种合作方式不利于提高学生的主动性，影响了合作学习效率。 教师还要根据学生的情况划分学习小组，从而提高合作教学的有效性，引导学生在互动小组中更好的实现教学目标。
2、学生自控能力差
合作学习是以初中生为中心开展的学习活动，合作教学强 调充分的尊重学生个体的学习意愿。但是，有些学生的自控能力 差，学习能力不强， 当参与美术实践学习遇到困难是更容易打退 堂鼓。为了提高学生参与合作学习的有效性，还要优化合作学习 的思路与方式，着力加强对学生合作学习过程的指导，从而促进 学生更好的克服难关，引导学生在合作学习中获得良好学习体 验。教师应当发挥必要的引导作用，通过一系列趣味性的合作学 习活动提高合作学习的质量，解决合作学习过程中的问题，从而 推动合作学习的蓬勃开展，满足学生自主学习需要。
3、师生关系不协调
師生关系不平等，合作学习的氛围不浓厚，学生在合作学 习时表现的“畏首畏尾”， 很多合作学习的过程中学生处于被 动状态，导致学生参与合作学习的意愿持续降低。现代初中课 堂的合作学习需要调动学生的积极性，提高学生参与合作学习 主动性，优化合作学习的课堂教学目标，这样才能促进学生更 好的完成合作学习的任务，推动学生在合作学习中更好的提高 学习能力。
二、初中美术开展合作学习的优化策略
1、合理划分美术学习小组
美术合作学习需要采用小组教学的方式，小组是合作的基 本载体，也是促进学生获得美术知识和提高美术能力的重要环 境。教师应当合理的搭配美术学习小组，根据美术学习的任务分 配美术学习小组人数，基于学生的特点、个性、兴趣、爱好划分 小组，保证小组成员之间的充分交流，推动小组成员积极沟通。学习小组还要设置一定的竞争氛围，从而推动学习小组提高学习 效率，找出有效解决问题的办法，推动学生积极探索，鼓励学生 在纭中充分的学习美术知识。
2、发挥教师引导促进作用
美术互动教学需要教师的引导，教师应当在关键时刻给予 学生点拨，从而帮助学生突破美术学习的瓶颈，提升美术互动教 学的整体质量，达到帮助学生深化理解美术知识，提高美术实践 技能的效果。首先，教师应当增强学生的团队意识，促进学生借 助团队的力量来提高美术作品的质量，激发学生的合作意识， 引 导学生在小组中进行美术实践互助。其次，教师还要优化小组活 动的过程， 引导合作学习围绕着问题、探究、设想、实践、验证 等活动解决美术学科的问题。第三， 为了促进学生投入美术合作 学习，教师还要设置情境氛围，通过一系列的故事、微课或者课 前导语激发学生的主动性，引导学生积极投入到美术学科的互动 探究学习当中。
3、激发学生参与合作兴趣
兴趣是最好的教师，美术合作学习同样需要调动学生积极性。教师可以在美术课堂营造一个开放的学习环境，强调以愉悦放松的氛围开展美术学习活动，促进学生在合作互动中感受美术学科的魅力。首先，教师不仅要在美术课堂进行理论教学，更重要的是调动学生参与互动的积极性，引导学生在小组合作中主动探索。其次， 教师要以让学生在小组活动中展示自己的学习成果， 既可以展示自己的美术作品，也可以展示自己收集的学习资料， 围绕主题进行精美图画的展示，达到激发学生美术兴趣的效果。 第三，教师还要引导学生收集自己喜欢的艺术品，并且在课堂上就美术领域的问题进行探究，可以提出疑问，进行讨论，或者组织开展小组比赛，这些活动都可以调动初中生的主动意识，从而达到提高美术教学趣味性的效果。
4、激发学生自醒评价意识
初中美术教学的关键任务是培养学生的审美意识，推动学 生投入到一系列的美术鉴赏活动当中，才能实现培养审美意识的 目标。教师需要运用小组合作学习的方式促进学生进行鉴赏。首 先，引导学生互动评价美术实践成果。这一过程需要尊重学生主 体地位，切实引导学进行美术作品鉴赏，鼓励学生发挥其他同学 的闪光点，在美术作品对比分析中找出改进的空间。其次，教师 还要在教学时创建良好的互动氛围，提高学生参与美术审美活动 的积极性与有效性。引导学生深入品评作品。第三，美术学习重 要目标是培养学生文化底蕴，激发学生的创新意识，提高学生的 美术创造能力。因此，应当在美术合作点评中指出作品改进的具 体方向，教师应当围绕鉴赏主题设置讨论话题，促进学生在品评 中掌握美术学习方法，提高美术教学的质量。
结论
新课程改革背影下，初中美术教育应当贯彻素质教育的理念，进一步创新美术课堂教学方式， 转变传统的美术教学理念，积极利用合作学习的方式，激发学生合作学习的积极性，提升学 生参与合作学习主动性，切实提高学生自身的综合素养，推动学 生不断提高美术实践能力。
参考文献
[1] 孟祥林 .初中美术教学中开展合作学习的问题与对策探讨 [J]. 赤子 （上中旬 ）， 2015（5）：215.
[2] 马亚婷 . 浅谈初中美术教学中开展合作学习的问题与对策 [J]. 美术教 育研究 ， 2015（8）：133.