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【摘 要】在二十一世纪，现代信息技术正处在高速发展的时代，现在的信息发达、网络便捷正在快速的面向社会的形形色色的领域迅速发展。而且，网络信息技术也让我们人与人之间的距离渐渐在缩小着，慢慢地影响着人们的每天正常状态的生活，而且对于一个学校最重要的管理者和教育者来说，中职班主任要快速地学会怎样的融合中职学生和现代信息技术的一些特点，中职班主任要学会灵活的运用我们现代的信息技术，更好的去发现班级教育和管理的新颖的方法，为中职班主任的管理和教育，更加更好的注入更多的新的元素，让整个班级的管理和工作更加高效化、系统化、迅速化。
【关键词】现代信息技术 管理者 教育者
引言：自从迈进了21 世纪的大门，现代的信息技术正在以突飞猛进的速度改变着大多数人们的生活方式和学习的方式。在伴随着网络快速发展的同时，网络也有着我们看得见的弊端。对于现在的中职班主任来说，了解到现在的中职生生活中的心理状况，班主任应该就这个问题不断地进行深刻的学习研究，以新颖的方式应对班主任在工作中可能出现的各种突发问题，推进教育和实施改进是一个值得认真思考的永恒问题。在伴随着互联网技术的高速发展，现在以互联网和多媒体技术为典型代表的现代信息技术，已经成为当今的广大中学生沟通思想、了解知识、生活娱乐的一个最普遍的平台。
一、开通情感交流快车——网络聊天
第一步，需要建立起班级QQ群，建一个班级QQ群是以班级的名称为班级的群名，建立起一个有所有学生的群组，在一方面实现可以班级里信息快速有效的交流，将各种各样的信息都可以发布到群空间里面，很好的实现资源可以及时有效的共享，为快速及时的完成整个班级的全部工作打好基础。另外一方面可以减少学生和教师产生的心理距离感，然后学生可以通过QQ这个平台向每个教师没有负担地反映、讲述自身的各种各样的问题，教师也能对学生提出来的问题需要准确诊断和帮助，给予学生及时的纠正和教育，要能够把学生不正确的思想问题，迅速地消灭在萌芽这个阶段中。
积极培养好每个学生的班级主人的意识和强烈的责任感，能帮助学生在日常工作生活中找到自己的荣誉感，提高自己的自信心。在每一次的班会课中，参加每一次学校举行的
比较大型活动都能够很好的通过QQ群去发布，让学生也能够出谋划策，很好的参与起来。然后学生也通过参加过各种班级团体的活动，能够让学生可以充分利用到有效的网络资源，在一片轻松愉快的氛围中很好的养成良好的行为的习惯，也是培养学生之间融洽和谐的人际关系打好扎实的基础部分，也可以更加更好地激发学生努力用功学习的程度和热情，促进更多的中职班主任在活动中能够轻松地实现整体的班级管理。
二、造班级特色文化——班级大微博
班级大微博在组建和运行的过程中，班主任可以充分体现学生的自身特长，调整起学生强烈的积极性和创造性，让每个学生都能得到锻炼和增强。希望把微博和班级管理放在一起，班主任也可以借这个大平台与更多的学生深入沟通和交流学习。给每一个学生建立好个人档案夹，实时记录学生每次重大的表现，对学生进行微博式的教育。在另一个方面，学生应该对集体的关心程度也会慢慢地大大增加，集体荣誉感也会慢慢地大大加强，班级的良好形象才能得以很好的建立起来。
建立起班级大微博就是希望能够打造班级特色文化。班级大微博是能够建设班级特色文化新的一个阵地。笔者自己带领的班，班级口号是“心在，梦在”，寻找一个积极向上的班级特色文化。要组建一个这样的班级特色文化是一件非常不容易的事情，需要一步一步探索，而合理的利用微博的网页更能大大增强它的效果。
三、创造沟通新的纽带——现代信息交流技术
现在这样的一个时代，关于中职学生的教育管理和沟通尤其是离不开家庭的支持。因此，
中职班主任一定得不断地增加和家长的联系、溝通和有效的交流，家庭和学校共同的加油促进才能取到一个更好的效果。现代信息交流技术让中职班主任同时也找到了一种和家长沟通的新方法。比如利用微信，能够给家长立刻发送短信息，能够让家长立马的清楚知道学校、班级的具体规章制度、需要做到的配合，以便更好的与学校、教师沟通好对学生进行一体化管理。经过网络信息的交流沟通，能够使中职班主任和学生及家长三方之间建起一座有效的沟通之桥，使家长、学校、教师三者对学生的教育拧成一股强大的合力，中职班主任的工作更加的能够了如指掌，也让班级的许多管理更加顺利、有用。所以中职班主任要学会把现代信息技术与班级管理和教育完全融合起来，全部的利用班级的微博、QQ群聊天、班级的微信群等开始班级的管理。对于网络大部分的信息技术，能更好地让中职班主任的管理搭乘现代的快车之路，让现在教育的工作更加能富有时代的气息。
在当今的时代，中职的教育对象全部是90后，90后的生活是在信息发达、网络迅速的发展的时代，能够了解信息的渠道越来越五花八门，开阔中职学生的视野，也是更好的拥有一种崭新生活的模式和中职学生的生活沟通学习的方式。面对这样的情况的话，中职班主任更要以主动的态度去适应现在的网络信息技术的快速发展，能够积极地发现到现代信息技术气氛下，找到班级品德和教育管理的新思路。
参考文献
[1]陈小兰.基于网络环境的中职班主任德育工作[J].课程教育研究，2016（19）：64-65.
[2]王爱迎.信息技术条件下中职班主任管理工作初探[J].中国信息技术教育，2014（06）：70-71.
【关键词】现代信息技术 管理者 教育者
引言：自从迈进了21 世纪的大门，现代的信息技术正在以突飞猛进的速度改变着大多数人们的生活方式和学习的方式。在伴随着网络快速发展的同时，网络也有着我们看得见的弊端。对于现在的中职班主任来说，了解到现在的中职生生活中的心理状况，班主任应该就这个问题不断地进行深刻的学习研究，以新颖的方式应对班主任在工作中可能出现的各种突发问题，推进教育和实施改进是一个值得认真思考的永恒问题。在伴随着互联网技术的高速发展，现在以互联网和多媒体技术为典型代表的现代信息技术，已经成为当今的广大中学生沟通思想、了解知识、生活娱乐的一个最普遍的平台。
一、开通情感交流快车——网络聊天
第一步，需要建立起班级QQ群，建一个班级QQ群是以班级的名称为班级的群名，建立起一个有所有学生的群组，在一方面实现可以班级里信息快速有效的交流，将各种各样的信息都可以发布到群空间里面，很好的实现资源可以及时有效的共享，为快速及时的完成整个班级的全部工作打好基础。另外一方面可以减少学生和教师产生的心理距离感，然后学生可以通过QQ这个平台向每个教师没有负担地反映、讲述自身的各种各样的问题，教师也能对学生提出来的问题需要准确诊断和帮助，给予学生及时的纠正和教育，要能够把学生不正确的思想问题，迅速地消灭在萌芽这个阶段中。
积极培养好每个学生的班级主人的意识和强烈的责任感，能帮助学生在日常工作生活中找到自己的荣誉感，提高自己的自信心。在每一次的班会课中，参加每一次学校举行的
比较大型活动都能够很好的通过QQ群去发布，让学生也能够出谋划策，很好的参与起来。然后学生也通过参加过各种班级团体的活动，能够让学生可以充分利用到有效的网络资源，在一片轻松愉快的氛围中很好的养成良好的行为的习惯，也是培养学生之间融洽和谐的人际关系打好扎实的基础部分，也可以更加更好地激发学生努力用功学习的程度和热情，促进更多的中职班主任在活动中能够轻松地实现整体的班级管理。
二、造班级特色文化——班级大微博
班级大微博在组建和运行的过程中，班主任可以充分体现学生的自身特长，调整起学生强烈的积极性和创造性，让每个学生都能得到锻炼和增强。希望把微博和班级管理放在一起，班主任也可以借这个大平台与更多的学生深入沟通和交流学习。给每一个学生建立好个人档案夹，实时记录学生每次重大的表现，对学生进行微博式的教育。在另一个方面，学生应该对集体的关心程度也会慢慢地大大增加，集体荣誉感也会慢慢地大大加强，班级的良好形象才能得以很好的建立起来。
建立起班级大微博就是希望能够打造班级特色文化。班级大微博是能够建设班级特色文化新的一个阵地。笔者自己带领的班，班级口号是“心在，梦在”，寻找一个积极向上的班级特色文化。要组建一个这样的班级特色文化是一件非常不容易的事情，需要一步一步探索，而合理的利用微博的网页更能大大增强它的效果。
三、创造沟通新的纽带——现代信息交流技术
现在这样的一个时代，关于中职学生的教育管理和沟通尤其是离不开家庭的支持。因此，
中职班主任一定得不断地增加和家长的联系、溝通和有效的交流，家庭和学校共同的加油促进才能取到一个更好的效果。现代信息交流技术让中职班主任同时也找到了一种和家长沟通的新方法。比如利用微信，能够给家长立刻发送短信息，能够让家长立马的清楚知道学校、班级的具体规章制度、需要做到的配合，以便更好的与学校、教师沟通好对学生进行一体化管理。经过网络信息的交流沟通，能够使中职班主任和学生及家长三方之间建起一座有效的沟通之桥，使家长、学校、教师三者对学生的教育拧成一股强大的合力，中职班主任的工作更加的能够了如指掌，也让班级的许多管理更加顺利、有用。所以中职班主任要学会把现代信息技术与班级管理和教育完全融合起来，全部的利用班级的微博、QQ群聊天、班级的微信群等开始班级的管理。对于网络大部分的信息技术，能更好地让中职班主任的管理搭乘现代的快车之路，让现在教育的工作更加能富有时代的气息。
在当今的时代，中职的教育对象全部是90后，90后的生活是在信息发达、网络迅速的发展的时代，能够了解信息的渠道越来越五花八门，开阔中职学生的视野，也是更好的拥有一种崭新生活的模式和中职学生的生活沟通学习的方式。面对这样的情况的话，中职班主任更要以主动的态度去适应现在的网络信息技术的快速发展，能够积极地发现到现代信息技术气氛下，找到班级品德和教育管理的新思路。
参考文献
[1]陈小兰.基于网络环境的中职班主任德育工作[J].课程教育研究，2016（19）：64-65.
[2]王爱迎.信息技术条件下中职班主任管理工作初探[J].中国信息技术教育，2014（06）：70-71.