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摘要：对于内心敏感、渴望爱的初中生来说，在班级管理中融入爱的教育，用爱和关怀给予学生温暖，拉近师生之间的关系，给予学生人生方向的正确指引，能够帮助他们平稳渡过青春期，打开一扇更为光明的人生之门，起着重要的促进作用。因此，初中班主任在进行班级管理时，一定要注重爱的教育的渗透。本文着重就如何在初中班级管理中融入爱的教育做详细阐述。
关键词：初中班主任;爱;班级管理;策略
初中生处于特殊的人生阶段——青春期，生于新时代的他们大多拥有独立的思想，又拥有青春期学生特殊的年龄特征——敏感、追求新鲜事物，缺乏对人和事物的准确判断，等等。处于青春期的学生渴望爱和关怀，有时还会钻牛角尖，因此，需要教师的情感疏导。因此，作为与他们朝夕相处的班主任，在进行班级管理时要注重爱的教育，用爱和关怀温暖学生的心灵，浇灌学生的心灵，帮助他们平稳渡过青春期，促进身心的健康发展，以最好的心态全身心投入到学习当中。
一、全面了解学生
从多年的教育实践来看，许多问题学生的根源出自于原生家庭，家庭关系、父母的教育方式都对孩子有着极大的影响。因此，不同的家庭造就了不同的学生。每个学生都是独一无二的个体。这些都是由于生活环境的差异造成的。因此，班主任要想全面地了解学生，就要把工作做全面，做细致。其一，要深入了解每个学生的家庭生活环境。例如，定期进行家访。班主任要想深刻了解每个学生，就要定期对他们进行家访，观察他们的生活环境，了解父母的教育观念，这样才有可能发现学生问题存在的真正原因，再对症下药，帮助学生逐渐改掉身上存在的毛病。其二，适当增加与学生的互动交流。与学生交朋友，拉近师生关系，是班主任慢慢了解学生，走近学生的内心世界的有效途径。在教学中，班主任不能只定位在授课教师和班级管理的角色上，还要在课余时间注重与学生进行沟通和交流，与学生玩成一片，使学生能够逐渐放下对班主任的防备，敞开心扉与班主任交流，确保学生可以在学习、生活中获得及时帮助、引导，真正成为学生的良师益友。其三，班主任作为与学生朝夕相处的人，是学生学习和模仿的主要对象，班主任的一言一行都影响着学生，因此，班主任首先要做好表率，始终以积极乐观的心态面对生活和工作，勇敢克服遇到的各种困难，积极热情地帮助学生解决生活学习中遇到的问题，等等。这样会在潜移默化中影响学生，让学生逐渐成为一个乐观、向上、热情、果敢的人，能够为学生的身心健康发展带来积极的促进作用。
二、坚持以人为本
真正的爱的教育是给予学生尊重和公平，让学生感受到被需要、被认可、被尊重，这恰恰也是青春期学生所急需的。“以人为本”是当前教育教学发展的核心观念。教学要从学生的实际学情出发，要能够促进学生的全面发展，为学生的长远发展计深远。这样的教学才是真正的爱的教育。因此，在进行班级管理时，班主任要坚持“以生为本”的教育理念，看到初中生身上所拥有的鲜明个性和自我意识，在学习和生活中给予学生足够的尊重，用公平、公正的态度来对待每一个学生，让学生积极参与到班级事务当中，让学生能够感受到“有用武之地”，从而发挥每个学生的光和热，让学生逐渐成为一个热爱生活、热爱集体、勇于承担责任的人，让每个学生都浑身散发着爱的光环。如，在班级非制度性条约的制定上，在班干部成员的任免和推举上，班主任都要注意询问每个学生的意见，本着公平、公正的原则，采取共同決策的方式，群策群力，让每个学生都能发表自己的意见，让每个学生的身影都活跃在班级中，让班集体时刻充满活力。此外，在处理问题学生时，班主任也要积极与学生进行思想上的沟通，而不是以主观意见去对待和评判学生，真正做到尊重学生。同时，鼓励学生参与到各项班级活动当中，鼓励学生发扬个性，积极开发学生内在的潜力，为学生营造一个和谐、愉悦、平等的学习环境。
三、加强心理疏导
爱的教育看似高大上，落实到实际行动上却是一个又一个琐粹而细小的事物，是教师对学生的一个微笑，是教师对学生一个鼓舞的眼神，是教师对学生一次及时的指导，是教师与学生共同参与的一次活动，等等。关爱学生、关注学生的情绪变化、准确把握及时干预是班主任的天职。在教学中，班主任要认真、仔细地观察每一个学生，带着对学生深刻的爱去工作，一旦发现学生存在心理问题，班主任要采取科学有效的措施给予及时引导。如，刚从小学生升到初中，学习难度增加了，学习强度增大了，学生难免会出现各种“高原反应”。尤其是内向、敏感的学生，一点点困难都可能成为他们学习道路上的绊脚石。因此，班主任要及时观察学生的学习状态和情绪状况，对学习吃力、情绪低迷的学生基于有效引导，帮助他们疏通心理淤结，缓解他们的心理压力。同时，学习是学生的本职工作，只有学生的学习成绩提高了，学习能力提升了，学生才能真正变得乐观、开朗、自信。因此，班主任不仅要在学生上给予学生关心和爱护，还要帮助学生找到正确、科学、有效的学习方法。在学习中，班主任可以动员全班学生形成学习小组，让学优生带动和帮扶学困生学习，让学优生分享自己的学习技巧，帮助学困生逐渐找到科学有效的学习方法，让学习变得更加轻松自如。这样一来，全班都会形成一个温暖的大集体，身处其中的学生也会更能感受到爱的存在。
总而言之，爱是教育的本质，是教学的动力。在班级管理中，离不开爱的教育。班主任只有热爱班级的每个学生，才能真正做好班级管理工作，才能把爱播撒进每个学生的心田，才能让学生也变成心里充满爱的人。因此，在班级管理中融入爱的教育是至关重要的。尤其是处于青春期的学生，随着学习压力和学习难度的增大，学生难免会出现各种问题，离不开班主任的及时引导和帮助。因此，在初中班级管理中，班主任要有效渗透爱的教育，通过准确把握各阶段的教育资源、条件，并有机整合来为爱的教育提供更理想的渗透条件，以此来促进初中生综合素质的全面发展。只有不断融入爱的教育，才可以为学生正确价值取向提供科学引导，帮助学生顺利、平稳地渡过青春期，并促进其全面发展，进而促进教学效率的大幅度提升。
参考文献
[1]周俊霞.探究班主任如何处理班级管理中的对立问题[J].华夏教师，2018（5）.
[2]谭忠合.浅谈如何做好初中班主任工作[J].文理导航·教育研究与实践，2014（12）.
黄 何 湖南省道县敦颐学校
关键词：初中班主任;爱;班级管理;策略
初中生处于特殊的人生阶段——青春期，生于新时代的他们大多拥有独立的思想，又拥有青春期学生特殊的年龄特征——敏感、追求新鲜事物，缺乏对人和事物的准确判断，等等。处于青春期的学生渴望爱和关怀，有时还会钻牛角尖，因此，需要教师的情感疏导。因此，作为与他们朝夕相处的班主任，在进行班级管理时要注重爱的教育，用爱和关怀温暖学生的心灵，浇灌学生的心灵，帮助他们平稳渡过青春期，促进身心的健康发展，以最好的心态全身心投入到学习当中。
一、全面了解学生
从多年的教育实践来看，许多问题学生的根源出自于原生家庭，家庭关系、父母的教育方式都对孩子有着极大的影响。因此，不同的家庭造就了不同的学生。每个学生都是独一无二的个体。这些都是由于生活环境的差异造成的。因此，班主任要想全面地了解学生，就要把工作做全面，做细致。其一，要深入了解每个学生的家庭生活环境。例如，定期进行家访。班主任要想深刻了解每个学生，就要定期对他们进行家访，观察他们的生活环境，了解父母的教育观念，这样才有可能发现学生问题存在的真正原因，再对症下药，帮助学生逐渐改掉身上存在的毛病。其二，适当增加与学生的互动交流。与学生交朋友，拉近师生关系，是班主任慢慢了解学生，走近学生的内心世界的有效途径。在教学中，班主任不能只定位在授课教师和班级管理的角色上，还要在课余时间注重与学生进行沟通和交流，与学生玩成一片，使学生能够逐渐放下对班主任的防备，敞开心扉与班主任交流，确保学生可以在学习、生活中获得及时帮助、引导，真正成为学生的良师益友。其三，班主任作为与学生朝夕相处的人，是学生学习和模仿的主要对象，班主任的一言一行都影响着学生，因此，班主任首先要做好表率，始终以积极乐观的心态面对生活和工作，勇敢克服遇到的各种困难，积极热情地帮助学生解决生活学习中遇到的问题，等等。这样会在潜移默化中影响学生，让学生逐渐成为一个乐观、向上、热情、果敢的人，能够为学生的身心健康发展带来积极的促进作用。
二、坚持以人为本
真正的爱的教育是给予学生尊重和公平，让学生感受到被需要、被认可、被尊重，这恰恰也是青春期学生所急需的。“以人为本”是当前教育教学发展的核心观念。教学要从学生的实际学情出发，要能够促进学生的全面发展，为学生的长远发展计深远。这样的教学才是真正的爱的教育。因此，在进行班级管理时，班主任要坚持“以生为本”的教育理念，看到初中生身上所拥有的鲜明个性和自我意识，在学习和生活中给予学生足够的尊重，用公平、公正的态度来对待每一个学生，让学生积极参与到班级事务当中，让学生能够感受到“有用武之地”，从而发挥每个学生的光和热，让学生逐渐成为一个热爱生活、热爱集体、勇于承担责任的人，让每个学生都浑身散发着爱的光环。如，在班级非制度性条约的制定上，在班干部成员的任免和推举上，班主任都要注意询问每个学生的意见，本着公平、公正的原则，采取共同決策的方式，群策群力，让每个学生都能发表自己的意见，让每个学生的身影都活跃在班级中，让班集体时刻充满活力。此外，在处理问题学生时，班主任也要积极与学生进行思想上的沟通，而不是以主观意见去对待和评判学生，真正做到尊重学生。同时，鼓励学生参与到各项班级活动当中，鼓励学生发扬个性，积极开发学生内在的潜力，为学生营造一个和谐、愉悦、平等的学习环境。
三、加强心理疏导
爱的教育看似高大上，落实到实际行动上却是一个又一个琐粹而细小的事物，是教师对学生的一个微笑，是教师对学生一个鼓舞的眼神，是教师对学生一次及时的指导，是教师与学生共同参与的一次活动，等等。关爱学生、关注学生的情绪变化、准确把握及时干预是班主任的天职。在教学中，班主任要认真、仔细地观察每一个学生，带着对学生深刻的爱去工作，一旦发现学生存在心理问题，班主任要采取科学有效的措施给予及时引导。如，刚从小学生升到初中，学习难度增加了，学习强度增大了，学生难免会出现各种“高原反应”。尤其是内向、敏感的学生，一点点困难都可能成为他们学习道路上的绊脚石。因此，班主任要及时观察学生的学习状态和情绪状况，对学习吃力、情绪低迷的学生基于有效引导，帮助他们疏通心理淤结，缓解他们的心理压力。同时，学习是学生的本职工作，只有学生的学习成绩提高了，学习能力提升了，学生才能真正变得乐观、开朗、自信。因此，班主任不仅要在学生上给予学生关心和爱护，还要帮助学生找到正确、科学、有效的学习方法。在学习中，班主任可以动员全班学生形成学习小组，让学优生带动和帮扶学困生学习，让学优生分享自己的学习技巧，帮助学困生逐渐找到科学有效的学习方法，让学习变得更加轻松自如。这样一来，全班都会形成一个温暖的大集体，身处其中的学生也会更能感受到爱的存在。
总而言之，爱是教育的本质，是教学的动力。在班级管理中，离不开爱的教育。班主任只有热爱班级的每个学生，才能真正做好班级管理工作，才能把爱播撒进每个学生的心田，才能让学生也变成心里充满爱的人。因此，在班级管理中融入爱的教育是至关重要的。尤其是处于青春期的学生，随着学习压力和学习难度的增大，学生难免会出现各种问题，离不开班主任的及时引导和帮助。因此，在初中班级管理中，班主任要有效渗透爱的教育，通过准确把握各阶段的教育资源、条件，并有机整合来为爱的教育提供更理想的渗透条件，以此来促进初中生综合素质的全面发展。只有不断融入爱的教育，才可以为学生正确价值取向提供科学引导，帮助学生顺利、平稳地渡过青春期，并促进其全面发展，进而促进教学效率的大幅度提升。
参考文献
[1]周俊霞.探究班主任如何处理班级管理中的对立问题[J].华夏教师，2018（5）.
[2]谭忠合.浅谈如何做好初中班主任工作[J].文理导航·教育研究与实践，2014（12）.
黄 何 湖南省道县敦颐学校