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我怎么上课时记不住课堂环节呢，或是把课堂环节弄乱了呢？”、“我的教学效果为什么没有预想的要好呢？”、“我的课为什么前松后紧呢？” 这些是今年我在师带徒的活动中，我校新教师提出的问题。基于以上的问题，我们仔细分析了一下，认为主要是在备课的环节上，下面我就来说说我在备课上面的一些经验做法。
一、首先要先确定教学目标
在拿到一本书时，我们先不急于备课，要先统一看看本书的目录，看语法看句子看单词等。把这些内容简单记在心中再开始备课。备一节课，先要看这节课应掌握的新单词或应复习的旧单词有哪些，再次看这节课掌握的新句型有哪几句，最后看这节课拓展的有关音讯和句型有哪些。这些都看完以后，也不必急于写教案，要翻翻本课的前几课和后几课，看看有无相关联的内容，或者是要拓展的部分。我在平时写教案的过程中，思考的时间，要比写的时间多很多，大家不妨多想再动手写。这样才不会觉得课堂内容不丰富。
二、处理教学重难点：
备课时，要处理好教学重点与非重点之间的关系，重点与难点之间的关系。这部分的内容，一定要多看参考书，不要自己认为是重点的就成了重点，这样很容易在讲课中主次不分。再者，平时教学中，主要要备学生，学生不会的便是重点。青年教师在讲课中，经常把单词和句型都列为重点，一一操练，学生吃不消，教学效果不明显，学生掌握一般，出错率较高。因此我们要把重难点列为真正操练部分，其余该舍就舍。
三、 理清教学过程
1Warming up：打招呼、猜谜、唱歌、朗诵小诗等
2Reviewing：口头提问，书面测试，游戏竞赛等
3New steps：根据不同课题制定主要教学环节
4Consolidation：选择与教学内容相匹配的练习，巩固知识，强化刺激、运用，提高能力。
5Homework：鼓励不同层次的学生完成不同难易程度的作业，或直接能检测教学效果，提高学生英语水平的作业为准。
以上的几个步骤常常有的新教师一讲课就落环节或者环节弄得混乱，我觉得不在于“背”教案，而在于认真去“备”教案。把整个课堂环节在头脑中有简单的呈现，有一个基本的框架，这样才会胸有成竹，教学中才会自信。
有的教师在课堂环节之间，加上了很多很难的英语来连接，我觉得这样做是不对的。首先你要看你的学生水平如何。再次，你一定要清楚、简单、明了的英语才能让学生知道该做什么该如何去做。所以我们要注意课堂用语的规范性，简单易懂，不应太难。
四、分配好时间
在教学中，青年教师在讲课时，各环节的时间分配很不合理。前松后紧是常有的事；或把握不好四十分钟，经常空场了，或没有完成教学任务。因此，在平日的教学中我们就应严格去设计课堂的内容，做到张弛有度。我在公开课时从来不怕拖堂，因为我在最后的活动环节设计中，备课时设计了两种方案。活动多加一个备用，这便是我的法宝。教学时看学生当堂的表现及教学效果，备用的活动就可加可减，也可替换原有的设计环节。运用这种做法一定要在心中有数，把握好时间，了解学生的掌握情况。
五、设计好板书
有的教师很关注教案、关注课件、关注教具，而忽略了板书的设计。在平时听课中，我常常看到教师一个字也不写，贴来贴去的，图片丰富、抢眼，但我觉得这样反到给老师增加了负担，这需要多长的时间来准备你的教具呢。其实现在的课堂，我们也要绿色低碳，一只粉笔就是我们最好的武器。我们要用粉笔把课堂装扮起来，让黑板的内容能更加吸引孩子们的眼球。这就要求我们有扎实的基本功，有绘画简笔画的能力，有设计的能力。一节好的板书要求是这样的：
1 提纲挈领，条理清楚。
2表意准确，简明扼要。
3出示适时，突出重点。
4因情而异，富于变化。
5书写端正，编号规范。
以上是我在教学中自己的做法与想法，其实每位教师都有自己的方法与风格，希望我们能常学常练，课堂教学也就轻松愉快了。
一、首先要先确定教学目标
在拿到一本书时，我们先不急于备课，要先统一看看本书的目录，看语法看句子看单词等。把这些内容简单记在心中再开始备课。备一节课，先要看这节课应掌握的新单词或应复习的旧单词有哪些，再次看这节课掌握的新句型有哪几句，最后看这节课拓展的有关音讯和句型有哪些。这些都看完以后，也不必急于写教案，要翻翻本课的前几课和后几课，看看有无相关联的内容，或者是要拓展的部分。我在平时写教案的过程中，思考的时间，要比写的时间多很多，大家不妨多想再动手写。这样才不会觉得课堂内容不丰富。
二、处理教学重难点：
备课时，要处理好教学重点与非重点之间的关系，重点与难点之间的关系。这部分的内容，一定要多看参考书，不要自己认为是重点的就成了重点，这样很容易在讲课中主次不分。再者，平时教学中，主要要备学生，学生不会的便是重点。青年教师在讲课中，经常把单词和句型都列为重点，一一操练，学生吃不消，教学效果不明显，学生掌握一般，出错率较高。因此我们要把重难点列为真正操练部分，其余该舍就舍。
三、 理清教学过程
1Warming up：打招呼、猜谜、唱歌、朗诵小诗等
2Reviewing：口头提问，书面测试，游戏竞赛等
3New steps：根据不同课题制定主要教学环节
4Consolidation：选择与教学内容相匹配的练习，巩固知识，强化刺激、运用，提高能力。
5Homework：鼓励不同层次的学生完成不同难易程度的作业，或直接能检测教学效果，提高学生英语水平的作业为准。
以上的几个步骤常常有的新教师一讲课就落环节或者环节弄得混乱，我觉得不在于“背”教案，而在于认真去“备”教案。把整个课堂环节在头脑中有简单的呈现，有一个基本的框架，这样才会胸有成竹，教学中才会自信。
有的教师在课堂环节之间，加上了很多很难的英语来连接，我觉得这样做是不对的。首先你要看你的学生水平如何。再次，你一定要清楚、简单、明了的英语才能让学生知道该做什么该如何去做。所以我们要注意课堂用语的规范性，简单易懂，不应太难。
四、分配好时间
在教学中，青年教师在讲课时，各环节的时间分配很不合理。前松后紧是常有的事；或把握不好四十分钟，经常空场了，或没有完成教学任务。因此，在平日的教学中我们就应严格去设计课堂的内容，做到张弛有度。我在公开课时从来不怕拖堂，因为我在最后的活动环节设计中，备课时设计了两种方案。活动多加一个备用，这便是我的法宝。教学时看学生当堂的表现及教学效果，备用的活动就可加可减，也可替换原有的设计环节。运用这种做法一定要在心中有数，把握好时间，了解学生的掌握情况。
五、设计好板书
有的教师很关注教案、关注课件、关注教具，而忽略了板书的设计。在平时听课中，我常常看到教师一个字也不写，贴来贴去的，图片丰富、抢眼，但我觉得这样反到给老师增加了负担，这需要多长的时间来准备你的教具呢。其实现在的课堂，我们也要绿色低碳，一只粉笔就是我们最好的武器。我们要用粉笔把课堂装扮起来，让黑板的内容能更加吸引孩子们的眼球。这就要求我们有扎实的基本功，有绘画简笔画的能力，有设计的能力。一节好的板书要求是这样的：
1 提纲挈领，条理清楚。
2表意准确，简明扼要。
3出示适时，突出重点。
4因情而异，富于变化。
5书写端正，编号规范。
以上是我在教学中自己的做法与想法，其实每位教师都有自己的方法与风格，希望我们能常学常练，课堂教学也就轻松愉快了。