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摘 要：本文旨在从教学质量角度出发，对当前教学资源管理机制改善提供思路，推动军队专业学位研究生教育的教学管理工作更好地完成顺利开展，提高研究生的培养层次。
关键词：教学质量 管理 教育
随着军队领导指挥体制和规模结构的调整改革，新时代下，对部队官兵的各项能力素質提出了高要求。研究生作为部队人才体系中的具有较高学历的科研工作者，其培养质量引人注视，教育要面向战场、面向部队、面向未来，专业学位研究生的培养不断得到重视。
一、教学质量管理的内涵
质量管理要求项目实现它所提出的各种需求，在具体的教学管理活动中表现为招生计划的确定、研究生培养计划的制定、中期考核、实践教学、预答辩等。诸多举措都是为了完成培养高素质实践型应用型人才的教学任务而制定。以中期考核为例，通过邀请专家对学员们论文进展情况进行指导评价，为学员们拨开迷雾、指点迷津，这对于下一步更好的完成论文具有重要意义。
二、教学质量管理在军队专业学位研究生教育中的不足
1.当前研究生招生政策制度不够科学合理。当前，院校录取的在职研究生，其原先大多处于后勤岗位、闲暇时间较多，能够拿出较多时间准备复习备考、其自身的发展潜力后劲不足，在攻读硕士研究生期间又更进一步的脱离了原部队，对原部队的各方面已经不了解，毕业回去后很难再适应新的工作环境与工作岗位，甚至出现了一些学员在院校学习期间就提出申请转业的现象；另一方面，能力素质过硬、发展前景大的优秀指挥干部与技术人才，大都身处重要岗位，工作强度大任务艰巨、难以抽出足够的时间准备考研，出现了单位不舍得这些优秀干部离开这么久而去攻读研究生、而这些优秀干部本人想求学深造却考不上的局面。
2.人才培养方案与培养新型作战指挥人才不相符。长期以来，军队院校对专业学位研究生的教育不是很重视，教学投入严重不足、没能构建科学合理的培养体系，还没有走出一条自己独特的培养道路。在对毕业学位论文的评价中，还存在参照学术学位论文标准的现象，这不仅违背了最初的培养目标，也失去了其实践性与应用性的特殊性。
3.教学管理制度不完善导致专业学位研究生教育效益低。目前，我军研究生教育对全军军官的任职岗位科学权威与精确的需求测算还比较缺乏，研究生学历与具体岗位的任职资格和干部的任职条件缺乏必要的联系，目前只是把研究生教育作为提高干部学历水平和能力知识的一种教育，与任职培训存在一定的交叉重合，在一定程度上导致研究生培养的学科建设与培养规模发展的不科学和研究生教育的低效益。
三、健全军队专业学位研究生教育教学质量管理约束机制
1.精确把握教学管理的目标。一方面，牢牢抓住部队对的真实需求。目前，全军干部队伍中拥有硕士及硕士以上学位的比例还比较低，远远不能适应满足新时代下部队对新型人才的紧迫需求要。因此我们要立足于部队建设需求，注重培养拥有实践应用能力和指挥与专业技术能力的新型人才，要为军队新型作战力量的建设、高科技武器装备建设做好人才储备。另一方面，把握培养新型作战指挥专业人才的方法指南。以在实际的工作岗位上实践学习、锻炼为引领，注重实践能力以及应用能力，培养创新性，满足新时代下对高素质人才的新要求。
2.抓好落实教学管理的顶层设计。一是调整优化招生考试知识内容，完成由知识测试向能力测试的过度，让有真才实干的优秀基层管理干部与技术人才能够有机会在院校得到更好的培养，更好的发挥他们的权利。二是加大新的学位授权点的申请工作，重点优先发展部队特色学科、重点学科以及其他部队急需的特色专业学位类型。
3.健全教学管理标准与制度。一是以培养学员学习能力、实践能力和应用能力为办学目标，努力构建科学隔离的教学模式，不断更新授课内容，建设一批军队重点课目，建立一套能够满足新形势下培养高层次应用型人才的教学内容体系。二是不断丰富发展优秀在职干部考学制度。鼓励与支持优秀的指挥干部和技术人才入学深造，改革目前干部的任用制度，对去学习一年以内（含一年）的部队干部的位置予以保留，让其免除后顾之忧，能够全身心的投入学习而不用担心毕业后回到单位岗位没了。三是改革优化毕业分配政策。了解部队真实需求，根据研究生所学的专业和具备的能力特长安排相应岗位，弥补部队对相关专业人才的短缺；鼓励进行适当的流动锻炼，积极推荐具备高素质的研究生渐渐向新型作战力量领域和技术密集型部队工作，发挥出最大的效用。
四、结语
本文通过分析军队专业学位研究生教育教学质量管理中存在的问题及不足，提出了针对性的改进举措，旨在建立教学质量约束机制，完善教学资源管理机制，更好地让教学管理工作在军队专业学位研究生教育中扮演好角色，努力为部队培养一批新型作战指挥人才，为建设一支现代化的人民军队奠定基础。
参考文献：
[1] 刘勇波，杨春雷，张立杰. 对加强和改进军队专业学位研究生教育的思考[J]. 学位与研究生教育，2013，（08）：9-13.
作者简介：肖鹏程（1996—）男。籍贯：安徽省蚌埠市。职务：学生。学位：研究生—硕士学位。研究方向：军事财政。
关键词：教学质量 管理 教育
随着军队领导指挥体制和规模结构的调整改革，新时代下，对部队官兵的各项能力素質提出了高要求。研究生作为部队人才体系中的具有较高学历的科研工作者，其培养质量引人注视，教育要面向战场、面向部队、面向未来，专业学位研究生的培养不断得到重视。
一、教学质量管理的内涵
质量管理要求项目实现它所提出的各种需求，在具体的教学管理活动中表现为招生计划的确定、研究生培养计划的制定、中期考核、实践教学、预答辩等。诸多举措都是为了完成培养高素质实践型应用型人才的教学任务而制定。以中期考核为例，通过邀请专家对学员们论文进展情况进行指导评价，为学员们拨开迷雾、指点迷津，这对于下一步更好的完成论文具有重要意义。
二、教学质量管理在军队专业学位研究生教育中的不足
1.当前研究生招生政策制度不够科学合理。当前，院校录取的在职研究生，其原先大多处于后勤岗位、闲暇时间较多，能够拿出较多时间准备复习备考、其自身的发展潜力后劲不足，在攻读硕士研究生期间又更进一步的脱离了原部队，对原部队的各方面已经不了解，毕业回去后很难再适应新的工作环境与工作岗位，甚至出现了一些学员在院校学习期间就提出申请转业的现象；另一方面，能力素质过硬、发展前景大的优秀指挥干部与技术人才，大都身处重要岗位，工作强度大任务艰巨、难以抽出足够的时间准备考研，出现了单位不舍得这些优秀干部离开这么久而去攻读研究生、而这些优秀干部本人想求学深造却考不上的局面。
2.人才培养方案与培养新型作战指挥人才不相符。长期以来，军队院校对专业学位研究生的教育不是很重视，教学投入严重不足、没能构建科学合理的培养体系，还没有走出一条自己独特的培养道路。在对毕业学位论文的评价中，还存在参照学术学位论文标准的现象，这不仅违背了最初的培养目标，也失去了其实践性与应用性的特殊性。
3.教学管理制度不完善导致专业学位研究生教育效益低。目前，我军研究生教育对全军军官的任职岗位科学权威与精确的需求测算还比较缺乏，研究生学历与具体岗位的任职资格和干部的任职条件缺乏必要的联系，目前只是把研究生教育作为提高干部学历水平和能力知识的一种教育，与任职培训存在一定的交叉重合，在一定程度上导致研究生培养的学科建设与培养规模发展的不科学和研究生教育的低效益。
三、健全军队专业学位研究生教育教学质量管理约束机制
1.精确把握教学管理的目标。一方面，牢牢抓住部队对的真实需求。目前，全军干部队伍中拥有硕士及硕士以上学位的比例还比较低，远远不能适应满足新时代下部队对新型人才的紧迫需求要。因此我们要立足于部队建设需求，注重培养拥有实践应用能力和指挥与专业技术能力的新型人才，要为军队新型作战力量的建设、高科技武器装备建设做好人才储备。另一方面，把握培养新型作战指挥专业人才的方法指南。以在实际的工作岗位上实践学习、锻炼为引领，注重实践能力以及应用能力，培养创新性，满足新时代下对高素质人才的新要求。
2.抓好落实教学管理的顶层设计。一是调整优化招生考试知识内容，完成由知识测试向能力测试的过度，让有真才实干的优秀基层管理干部与技术人才能够有机会在院校得到更好的培养，更好的发挥他们的权利。二是加大新的学位授权点的申请工作，重点优先发展部队特色学科、重点学科以及其他部队急需的特色专业学位类型。
3.健全教学管理标准与制度。一是以培养学员学习能力、实践能力和应用能力为办学目标，努力构建科学隔离的教学模式，不断更新授课内容，建设一批军队重点课目，建立一套能够满足新形势下培养高层次应用型人才的教学内容体系。二是不断丰富发展优秀在职干部考学制度。鼓励与支持优秀的指挥干部和技术人才入学深造，改革目前干部的任用制度，对去学习一年以内（含一年）的部队干部的位置予以保留，让其免除后顾之忧，能够全身心的投入学习而不用担心毕业后回到单位岗位没了。三是改革优化毕业分配政策。了解部队真实需求，根据研究生所学的专业和具备的能力特长安排相应岗位，弥补部队对相关专业人才的短缺；鼓励进行适当的流动锻炼，积极推荐具备高素质的研究生渐渐向新型作战力量领域和技术密集型部队工作，发挥出最大的效用。
四、结语
本文通过分析军队专业学位研究生教育教学质量管理中存在的问题及不足，提出了针对性的改进举措，旨在建立教学质量约束机制，完善教学资源管理机制，更好地让教学管理工作在军队专业学位研究生教育中扮演好角色，努力为部队培养一批新型作战指挥人才，为建设一支现代化的人民军队奠定基础。
参考文献：
[1] 刘勇波，杨春雷，张立杰. 对加强和改进军队专业学位研究生教育的思考[J]. 学位与研究生教育，2013，（08）：9-13.
作者简介：肖鹏程（1996—）男。籍贯：安徽省蚌埠市。职务：学生。学位：研究生—硕士学位。研究方向：军事财政。