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在许多学校，我们常常可以见到这样的场面：在课堂、办公室、楼道，老师厉声斥责，被批评的学生灰溜溜地低着头。尤其是班主任，和学生朝夕相处，恨铁不成钢，上演的批评场面就更加多了。说实在的，我们谁也不是完人，每个人都有自己的优点和缺点，人是会在对生活的体验中不断地完善自己的，包括学识和人格，学生更是在成长过程中不断改变自身的不足，更加优化自己。有时候也许学生已经尽力了，还是不能如班主任所愿，作为班主任，大可不必为之而大发牢骚、怨天尤人，而应该用一种平和的心态去面对。罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。”因此对于班主任工作，更需要用一种平和的宽容和欣赏的心态。对于学生的缺点，若是非原则的小事，应尽可能去宽容，帮助改进；对于学生的优点，应尽可能去发现、去赞扬、去欣赏。这样，相信缺点会一天天减少，而优点则会一天天多起来。
诗人说：“天空包容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山包容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海包容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”我想这是对宽容最生动直观的诠释，是每一位老师必需的，因为其实在你对自己的学生百般挑剔却美其名曰严格要求的时候，不但伤害了孩子的自尊自信，也造成了师生关系不正常，甚至产生逆反心理，给自己的工作带来难题。
我认为学生就应该犯错误，如果这些学生从不犯错误，那就真的有问题了。只是作为班主任老师应该正确看待学生的错误，多给他们一些理解、宽容，多帮助他们分析原因，让他们认识错误，知道怎样去改正错误，不犯重复的错误，这才是最重要的。宽容是一种信任与激励。教师对学生的宽容，在很多时候能够化作一股力量，激励学生自强，从而收到更好的教育效果。
2004年下期，在我接的班级，有个姓卜的学生，思维活跃，但组织纪律散漫，初二的时候，是个让老师特别头疼的家伙：他上课迟到早退、打扫卫生逃跑是常事；曾经将毛毛虫、青蛙、四脚蛇等放在女同学的抽屉里，吓得同学尖叫；也曾经将鞭炮和黑板刷绑在一起，老师上课拿刷子擦黑板的时候，“啪”的一声，惹得满堂哄笑；甚至还在与他关系僵的老师上课准备坐的凳子上，倒放上几颗图钉，然后在图钉上盖上报纸，恶作剧地在下边偷笑……以前的班主任多次找他谈话，多次通知他的家长到学校共同教育，他仍然无动于衷。开学报到那天，他没有来，第二天，留着满头长发的他穿着一双拖鞋慢悠悠地来到了学校，走到我面前，油腔滑调地说：“报到。”从心里说，我看不惯他这个样子。我强行控制住心中的不满，尽量用平和的口气装做不认识他的样子问：“你是和我说话吗？你叫什么名字啊？”得到回答之后，我又故意望着他的长头发问：“是你自己想到学校来读书吧？”他没有想到我会问这个问题，迟疑了一下说：“当然是的。”我说：“那好，想来读书的我都欢迎，来读书的人就一定要像个学生，你想想看，你的头发这么长，符合学生的身份不？明天给我一个答案，好吗？”他不好意思地低着头，没有做声。我也没有继续追问，替他办好了入学手续。心想：今天就算了，要是不改，下回教训你吧。令我没有想到的是，当我第二天看到他时，他已经修剪好头发，精神焕发地出现在我面前。这时，我内心庆幸：昨天幸好没有继续追究，看来他也还不是顽冥不化，不可救药的。于是，我不失时机的在全班同学面前表扬他说：“卜××同学是个能够严格要求自己的学生，虚心接受老师的建议，希望大家像他一样严格要求自己，同时相信今后其他的方面他也会做得更好！”并且示意大家给他掌声鼓励，在掌声中，他的脸红了。我知道，在成长的道路上，他已经迈出了难得的第一步，如果不趁热打铁，也许就会前功尽弃。在以后的日子里，我特别留心他的一举一动，监督他的学习和生活，想法设法减少他违纪的机会。我发现，他在不断地变化：晚自习，他开始做作业了；大扫除，他竟然主动和其他同学一起用双手亲自把跑道上的草扯得干干净净，虽然因此很晚去吃饭却毫无怨言；他有慢性胃病，也能够克服困难坚持出勤……这一切，我看在眼里，喜在心里，为了帮助他彻底改变以前的坏习惯，我在表扬他进步的同时，给他提供最有用的帮助：不知道做的题，我在一旁辅导，并且与科任老师联系，多给他一些关心，提高他的学习成绩。在不断的努力下，他进步了。
我知道，要让他彻底转变，就要学会欣赏他，要善于去发掘他身上闪光的一面。随着时间的推移，我发现其实他的身上还有不少的优点：思维比较敏捷、接受能力强、自尊心强、说话算数、挺讲义气……看着卜××在不断的进步，我对他的担心也一天天减少，在我自以为可以完全放手的时候，出现了一件意想不到的事情：学生告诉我，卜××打架了！我的心一惊，觉得他真是朽木不可雕，以前的工夫都白费了，甚至有点恼羞成怒的感觉。我毫不客气地把他叫到办公室大发雷霆，发泄心中的失望与不满，我想当时我的表情肯定很可怕，以前桀骜不驯的他根本不敢看我，他低着头，听着，一言不发。这时，我意识到自己的失态和过激，好一会才静下心来问他：“这段日子，老师为你付出的精力有多少，你是知道的；老师对你的希望有多大，你也是知道的。既然如此，你为什么还要这样做呢？”他眼里噙着泪花，终于开口告诉了我事情的缘由：原来他的弟弟和班上同学发生矛盾，老师把他父亲叫到了学校，可他的弟弟竟然在办公室和父亲打起来了！当时有很多的同学围观，觉得脸面丢尽的他无法控制自己，一气之下迁怒于那个同学，于是不该发生的一幕上演了……在他的话里，我听出了自责与后悔，怒火也慢慢平息了一些，仔细想想，这些日子以来他的进步大家有目共睹，我怎么可以奢求一个顽皮的学生能够一步登天，变得十全十美……于是，我的语气缓和下来了，语重心长地指出了他的错误，以及这样做带来的严重后果。最后我说：“聪明的人不会犯同样的错误，人家如何看待你，就全看自己如何把握机会，我相信你不会让我失望的！”从这以后，他彻底地改变了，心甘情愿地遵守学校各项规章制度，尽自己的能力把任何事情做到最好，行为习惯变好了，学习成绩也有很大程度的提高。
现在，卜××已经顺利地毕业了，回首初中三年的日子，他说：“李老师，虽然我现在读的是职高，但是在我自暴自弃的时候，是你宽容了我的错误，给了我人生道路上的鲜花和掌声。你让我明白，只要尽自己最大的努力，生命将同样精彩！”听了他的话，静心细想，不由汗颜：我们这些教师，有时候对孩子是否太苛刻：作业，人人都要独立完成，个个都要书写工整；上课，人人积极参与，个个各抒己见；考试，人人得心应手，个个潇洒应答……否则，就看成异类，动辄责骂，为什么就不多点宽容，给些欣赏？
宽容是一丝春雨，它滋润了学生的心田；宽容是一粒爱的种子，它会在学生的心中萌芽；宽容是寂寞冬夜里飘然而至的春风，它温暖了无数颗孤独无助的心。我们要学会宽容，学会鼓励，学会欣赏……尤其是对成绩差的孩子，多一份特殊的关爱，多一次练习的机会，多一句温暖的话语，而不是冷漠、讥笑、嘲讽；对纪律散漫、不断犯错的孩子，多一份耐心的引导，多一次循循善诱的教育，多一次自我悔改的体验，而不是训斥、检讨、请家长；对自卑落后、不求上进的孩子，多一份真诚的鼓励，多一次合适的心理疏导，多一次自信的培养……只要每个孩子尽力而为，我们就不必担忧，不必强求，也不必遗憾，相信他们定有属于他们自己的一片天空，定有属于他们自己的一片云彩，定有属于他们自己的一片幸福！我们的学生都会成为优秀的人才！我们的工作一定会充满乐趣！
我相信：只要我们每一位班主任老师都学会宽容和欣赏自己的学生，他们一定能自信地飞翔！
（作者单位：410307湖南省浏阳市七宝山中心学校）
诗人说：“天空包容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山包容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海包容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”我想这是对宽容最生动直观的诠释，是每一位老师必需的，因为其实在你对自己的学生百般挑剔却美其名曰严格要求的时候，不但伤害了孩子的自尊自信，也造成了师生关系不正常，甚至产生逆反心理，给自己的工作带来难题。
我认为学生就应该犯错误，如果这些学生从不犯错误，那就真的有问题了。只是作为班主任老师应该正确看待学生的错误，多给他们一些理解、宽容，多帮助他们分析原因，让他们认识错误，知道怎样去改正错误，不犯重复的错误，这才是最重要的。宽容是一种信任与激励。教师对学生的宽容，在很多时候能够化作一股力量，激励学生自强，从而收到更好的教育效果。
2004年下期，在我接的班级，有个姓卜的学生，思维活跃，但组织纪律散漫，初二的时候，是个让老师特别头疼的家伙：他上课迟到早退、打扫卫生逃跑是常事；曾经将毛毛虫、青蛙、四脚蛇等放在女同学的抽屉里，吓得同学尖叫；也曾经将鞭炮和黑板刷绑在一起，老师上课拿刷子擦黑板的时候，“啪”的一声，惹得满堂哄笑；甚至还在与他关系僵的老师上课准备坐的凳子上，倒放上几颗图钉，然后在图钉上盖上报纸，恶作剧地在下边偷笑……以前的班主任多次找他谈话，多次通知他的家长到学校共同教育，他仍然无动于衷。开学报到那天，他没有来，第二天，留着满头长发的他穿着一双拖鞋慢悠悠地来到了学校，走到我面前，油腔滑调地说：“报到。”从心里说，我看不惯他这个样子。我强行控制住心中的不满，尽量用平和的口气装做不认识他的样子问：“你是和我说话吗？你叫什么名字啊？”得到回答之后，我又故意望着他的长头发问：“是你自己想到学校来读书吧？”他没有想到我会问这个问题，迟疑了一下说：“当然是的。”我说：“那好，想来读书的我都欢迎，来读书的人就一定要像个学生，你想想看，你的头发这么长，符合学生的身份不？明天给我一个答案，好吗？”他不好意思地低着头，没有做声。我也没有继续追问，替他办好了入学手续。心想：今天就算了，要是不改，下回教训你吧。令我没有想到的是，当我第二天看到他时，他已经修剪好头发，精神焕发地出现在我面前。这时，我内心庆幸：昨天幸好没有继续追究，看来他也还不是顽冥不化，不可救药的。于是，我不失时机的在全班同学面前表扬他说：“卜××同学是个能够严格要求自己的学生，虚心接受老师的建议，希望大家像他一样严格要求自己，同时相信今后其他的方面他也会做得更好！”并且示意大家给他掌声鼓励，在掌声中，他的脸红了。我知道，在成长的道路上，他已经迈出了难得的第一步，如果不趁热打铁，也许就会前功尽弃。在以后的日子里，我特别留心他的一举一动，监督他的学习和生活，想法设法减少他违纪的机会。我发现，他在不断地变化：晚自习，他开始做作业了；大扫除，他竟然主动和其他同学一起用双手亲自把跑道上的草扯得干干净净，虽然因此很晚去吃饭却毫无怨言；他有慢性胃病，也能够克服困难坚持出勤……这一切，我看在眼里，喜在心里，为了帮助他彻底改变以前的坏习惯，我在表扬他进步的同时，给他提供最有用的帮助：不知道做的题，我在一旁辅导，并且与科任老师联系，多给他一些关心，提高他的学习成绩。在不断的努力下，他进步了。
我知道，要让他彻底转变，就要学会欣赏他，要善于去发掘他身上闪光的一面。随着时间的推移，我发现其实他的身上还有不少的优点：思维比较敏捷、接受能力强、自尊心强、说话算数、挺讲义气……看着卜××在不断的进步，我对他的担心也一天天减少，在我自以为可以完全放手的时候，出现了一件意想不到的事情：学生告诉我，卜××打架了！我的心一惊，觉得他真是朽木不可雕，以前的工夫都白费了，甚至有点恼羞成怒的感觉。我毫不客气地把他叫到办公室大发雷霆，发泄心中的失望与不满，我想当时我的表情肯定很可怕，以前桀骜不驯的他根本不敢看我，他低着头，听着，一言不发。这时，我意识到自己的失态和过激，好一会才静下心来问他：“这段日子，老师为你付出的精力有多少，你是知道的；老师对你的希望有多大，你也是知道的。既然如此，你为什么还要这样做呢？”他眼里噙着泪花，终于开口告诉了我事情的缘由：原来他的弟弟和班上同学发生矛盾，老师把他父亲叫到了学校，可他的弟弟竟然在办公室和父亲打起来了！当时有很多的同学围观，觉得脸面丢尽的他无法控制自己，一气之下迁怒于那个同学，于是不该发生的一幕上演了……在他的话里，我听出了自责与后悔，怒火也慢慢平息了一些，仔细想想，这些日子以来他的进步大家有目共睹，我怎么可以奢求一个顽皮的学生能够一步登天，变得十全十美……于是，我的语气缓和下来了，语重心长地指出了他的错误，以及这样做带来的严重后果。最后我说：“聪明的人不会犯同样的错误，人家如何看待你，就全看自己如何把握机会，我相信你不会让我失望的！”从这以后，他彻底地改变了，心甘情愿地遵守学校各项规章制度，尽自己的能力把任何事情做到最好，行为习惯变好了，学习成绩也有很大程度的提高。
现在，卜××已经顺利地毕业了，回首初中三年的日子，他说：“李老师，虽然我现在读的是职高，但是在我自暴自弃的时候，是你宽容了我的错误，给了我人生道路上的鲜花和掌声。你让我明白，只要尽自己最大的努力，生命将同样精彩！”听了他的话，静心细想，不由汗颜：我们这些教师，有时候对孩子是否太苛刻：作业，人人都要独立完成，个个都要书写工整；上课，人人积极参与，个个各抒己见；考试，人人得心应手，个个潇洒应答……否则，就看成异类，动辄责骂，为什么就不多点宽容，给些欣赏？
宽容是一丝春雨，它滋润了学生的心田；宽容是一粒爱的种子，它会在学生的心中萌芽；宽容是寂寞冬夜里飘然而至的春风，它温暖了无数颗孤独无助的心。我们要学会宽容，学会鼓励，学会欣赏……尤其是对成绩差的孩子，多一份特殊的关爱，多一次练习的机会，多一句温暖的话语，而不是冷漠、讥笑、嘲讽；对纪律散漫、不断犯错的孩子，多一份耐心的引导，多一次循循善诱的教育，多一次自我悔改的体验，而不是训斥、检讨、请家长；对自卑落后、不求上进的孩子，多一份真诚的鼓励，多一次合适的心理疏导，多一次自信的培养……只要每个孩子尽力而为，我们就不必担忧，不必强求，也不必遗憾，相信他们定有属于他们自己的一片天空，定有属于他们自己的一片云彩，定有属于他们自己的一片幸福！我们的学生都会成为优秀的人才！我们的工作一定会充满乐趣！
我相信：只要我们每一位班主任老师都学会宽容和欣赏自己的学生，他们一定能自信地飞翔！
（作者单位：410307湖南省浏阳市七宝山中心学校）